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六年级上册第6单元古诗词知识竞赛

发布时间:2019-07-12 03:07:17投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

古诗知识竞赛试题答案(高年级段)

班级:______________姓名:_____________ 成绩:_______________

一、补充诗句。(共16分,每小题1分)

1、不知细叶谁裁出,(二月春风似剪刀)2、洛阳亲友如相问,(一片冰心在玉壶)

3、劝君更尽一杯酒,(西出阳关无故人)4、(两岸青山相对出),孤帆一片日边来。

5、莫愁前路无知己,(天下谁人不识君)6、春种一粒粟,(秋收万颗子)。

7、(借问酒家何处有),牧童遥指杏花村。8、夕阳无限好,(只是近黄昏)。

9、路人借问遥招手,(怕得鱼惊不应人)10、松下问童子,(言师采药去)。

11、(竹外桃花三两枝),春江水暖鸭先知。12、君看一叶舟,(出没风波里)。

13、(山外青山楼外楼),西湖歌舞几时休。14、意欲捕鸣蝉,(忽然闭口立)。

15、黄沙百战穿金甲,(不破楼兰终不还)。16、愿君多采撷,(此物最相思)。

二、有的诗就像一个谜语,你能猜出下面诗句写的是什么吗?(每小题3分)

我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。 ( 梅花 )

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 ( 石灰 )

咬定青山不放松,立根原在破岩中。 ( 竹子 )

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 ( 蜂 )

解落三秋叶,能开二月花。 ( 风 )

刚被太阳收拾去,却教明月送将来。 ( 花影 )

三、找数字,找找下面的古诗中藏有哪些数字。(共12分)

《出塞》——( 万 ) 《芙蓉楼送辛渐》——( 一 )

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——( 三 ) 《山行》——( 二 )

《乌衣巷》——( 百 ) 《晓出净慈寺送林子方》——( 六、四 )

《陶者》——( 十 )《春日》——( 一、万、千 )《村居》——( 二 )

四、古诗中有许多对仗,如:天对地,雨对风,大陆对长空,下面古诗中的词语,你能写出与哪些词对仗吗?(共15分)

苍山远——(白屋贫) 窗含西岭——(门泊东吴)

泥融——(沙暖) 三万里——(五千仞) 千山——( 万径 )

五、请把下面表示气象的词填入诗句中。(共14分,每小题2分)

风、雪、霜、雷、云、雾、雨

1、朝辞白帝彩( 云 )间 2、北风吹雁( 雪 )纷纷

3、月落乌啼( 霜 )满天 4、斜风细( 雨 )不须归

5、日照澄州江( 雾 )开 6、水村山郭酒旗( 风 )

7、九州生气恃风( 雷 )

六、连线题 (共10分)

春风又绿江南岸,明月何时照我还。 描写山水

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 歌颂情谊

死去元知万事空,但悲不见九州同。 蕴含哲理

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 热爱祖国

不识庐山真面目,只缘身在此山中。 思念故乡

七、在括号内填上古诗的作者。(共12分)

孟浩然 杨万里 白居易 杜牧 贺知章 李白

《咏柳》—(贺知章)《春晓》—( 孟浩然 )《望庐山瀑布》—(李白)

《山行》—( 杜牧 )《小池》—( 杨万里 )《忆江南》—( 白居易 )

关于古诗,要怎样设计节目,要怎样设计班会主题呢?

“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会

1、古诗词,是我国传统文化的精粹,是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是,我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主,形式呆板,手段单一,效率低下,容易让学生感到枯燥乏味。所以,如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣,探索学习的方法和途径,拓展古诗词的学习空间,丰富学生对学习过程的体验和感悟,促进学生的全面发展,是值得思考的问题。

2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”,要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动,针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求,引领学生去感受诗歌的魅力,拓展视野,使综合性学习更有实效。  

二、活动目的:  

1、结合学校的书香读书活动,在古诗的海洋中,领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。  

2、通过开展“读经典美文,做少年君子”主题活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。  

3、通过活动,激发学生诵读中华经典的情趣,养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱,对学生进行民族精神教育。  

4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。   

5、检测班级的古诗 的诵读情况和收集情况,通过丰富多彩的节目表演,激发孩子们的阅读古诗的兴趣,培养孩子的人文修养。   

三、活动准备:  

1、各小组综合实践收集整理诗词。  

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗,根据诗意画好四季图,写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备:相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。

活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

四、活动过程:  

开场  

揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界,去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中,去感受博大精深的中华古文化。  

第一部(闲情)  

1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境,  

2、看图诵诗,春夏秋冬  

3、看图猜诗(放课件)  

第二部 (亲情)

1、唱《游子吟》(播放《游子吟》(唱诵结合)}。

2. 报答母爱从这首诗中,你体会到了什么?请同学们来说一说,怎样去报答母亲的爱呢?  

3、相声《慈母心》  

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。   

第三部(友情)  

1、以小队为单位展开竞赛,比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多  

2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》  

3:下面请大家各自找曾帮助你学习,生活的好朋友送贺卡,说一句感谢的话。(放音乐《爱的奉献》)师准备三张新年贺卡送给三位同学,说从他们身上学到了什么?(当着他们的面说)  

第四部(乡情)  

1、李白的《静夜思》最为出名,一起来表演朗诵吧。  

2、男、女同学为大家背诵  

第五部(爱国情)  

1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨---- 》《--咏喇叭》等  

2、出示爱国名句齐读。  

3、出示作品(少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功)(齐读)  

尾声:  

闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情,好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化,继承民族优秀传统,站在五千年文化的历史巨人肩膀上,面向世界,开创未来。

如何用游戏的方式教幼儿古诗,教幼儿园古诗的小游戏

1.多媒体化:借助图片、视频、音乐和课件等多媒体素材帮助幼儿更直观深入理解诗意,幼儿的思维以直观行动为主,借用多媒体的辅助可以化静为动,化抽象为具体,变无声为有声,再现古诗所表现的内容,激发幼儿的诵读兴趣,感受诗词意境。

2.游戏化:游戏是孩子的天性,把古诗词的教学自然融入到游戏中,利于幼儿接受。如情景剧表演古诗《咏鹅》,让幼儿在表演中巩固已学的古诗,并以幼儿喜欢的方式再现古诗;如竞赛游戏,在学习掌握大量的古诗词后,通过分组或个人的竞赛,比一比谁掌握的多,谁朗诵得好。

3.日常化:古诗词具有音韵优美的特点,需要一定的复习和诵读,因此在一日生活各环节中渗透,如餐后活动、升旗仪式等环节中引导幼儿诵读,久而久之幼儿会自发在零碎的自由时间里念诵古诗词。www.smtxjs.com

4.音韵化:音乐是极富感染力的艺术,我们在网上搜索一些古诗新唱的曲目或教师根据诗词的内容和特点,为其配上吟唱的曲调,供幼儿吟唱。古朴优美的韵律让幼儿陶醉,新鲜有趣的学习形式激发了幼儿学习经典诗词的浓厚兴趣。

大班古诗《答人》教案

原文

答人

【唐】太上隐者

偶来松树下,高枕石头眠。

山中无历日,寒尽不知年。

【译文】

我偶尔会来到松树下,头枕石头睡觉。深山中没有日历,所以到了寒气消失的时候,我都不知道是哪年哪月。

【注释】

1、答人:这是太上隐者回答人家问话的诗。据《古今诗话》记载:“太上隐者,人莫知其本末,好事者从问其姓名,不答,留诗一绝云。”

2、偶:偶然。

3、高枕:两种解释,一作枕着高的枕头解,一作比喻安卧无事解。

4、历日:指日历,记载岁时节令的书。

5、寒:指寒冷的冬天。

【语译】

偶然来到松树底下,找块石头安稳的睡上一觉。因为山中没有日历,只晓得冬去春来,但却不知道现在是何年何月。

【格律】

这首五言绝句的用韵方式为首句不入韵平起式;其韵脚是:一先,可“十三元(半)十四寒十五删一先”通押。还有一定啊

偶来松树下,

⊙○○●●,

高枕石头眠。

⊙●●○△

山中无历日,

○○○●●,

寒尽不知年。

⊙●●○△

(说明:○平声 ●仄声⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵)

【鉴赏】

如果说陶渊明身居魏晋,慨想羲皇,主要是出于对现实的不满;那么,唐人向往那据说是恬淡无为的太古时代,则多带浪漫的意味。唐时道教流行,此诗作者大约是其皈依者。据《古今诗话》载,这位隐者的来历为人所不知,曾有好事者当面打听他的姓名,他也不答,却写下这首诗。诗人这里以自己的隐居生活和山中的节气变化,向人们展示了一位不食人间烟火的高人形象。

首联“偶来松树下,高枕石头眠”,这与其说是“答人”,毋宁说是有点像传神的自题小像。“偶来”,其行踪显得非常自由无羁,不可追蹑。“高枕”,则见其恬淡无忧。“松树”、“石头”,设物布景简朴,却富于深山情趣。

在这“别有天地非人间”的山中,如同生活在想象中的远古社会,“虽无纪历志,四时自成岁。”(陶渊明《桃花源诗》)“寒尽”二字,就含四时成岁之意。而且它还进了一步,虽知“寒尽”岁暮,却又“不知年”。这里当含有两层意思:一层是从“无历日”演绎而来,意即“不解数甲子”(唐人诗句:“山僧不解数甲子,一叶落知天下秋”);二层是不知今是何世之意,犹《桃花源记》的“不知有汉,无论魏晋”。可见诗中人不但在空间上独来独往,在时间上也是无拘无碍的。到这里,“太上隐者”的形象完成了,且有呼之欲出之感。

“五绝无闲字易,有余味难。”(刘熙载《艺概》)此诗字字无虚设,语语古淡,无用力痕迹;其妙处尤在含意丰茸,令人神远。李白《山中答俗人问》写问而不答,不答而答,表情已觉高逸。此诗则连问答字面俱无,旁若无人,却又是一篇绝妙的“答俗人问”。只不过其回答方式更为活泼无碍,更为得意忘言,令人有“羚羊挂角,无迹可求”之感。

【作者简介】

太上隐者。唐代诗人、隐士。隐居于终南山,自称太上隐者,姓名及生平不详。

六年级上册第六单元学习古诗活动600

学习古诗活动

——走进古诗乐园

活动目的:让学生享受古诗的乐趣,对古诗产生兴趣

活动计划:

一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗? 3.师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌„„你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论,制订活动计划 1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果) 3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。 4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 [要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?] 5.明确建议,突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。 (学生汇报,教师相机提示:围绕“诗海拾贝”,“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。) 师进行总结这次综合性学习开展的活动有:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整) 7.学生分组讨论活动计划。 (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)

三、讨论交流,修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。 (教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3.小组根据评议,修改完善活动计划。 三、课外阅读,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 【评:教师引导学生自主指定活动计划,使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢,有章可循,有利于更好的 完成本次综合性学习活动,引领学生迈进诗歌的殿堂。】

诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标: 1.阅读诗歌,大体把握诗意。 2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3.养成自主、合作的学习品质和习惯。 4.培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 三、教学准备: 多媒体课件 四、教学设计: 一课时

四、教学过程:

一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗,质疑 1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。 3.学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎么解决这些问题呢?(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。) 2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说? 2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背 1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2.师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。 3.学生根据自己的理解自由练习朗读。 4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业,拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流

总结:这次活动的表现,对学生的希望

我是学生


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