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中职护理专业人才培养方案 中职院校人才培养方案

发布时间:2019-07-17 12:07:38投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :3次

如何培养职业教师的中高职贯通人才培养方案设计

中高职贯通:“中高职贯通教育培养模式”不同于以往曾推出的“3+3”中高职校贯通模式。

如今的新模式不再只是简单的物理上的叠加,而更类似于“化学变化”。

不仅学习时间缩短一年,学校在课程方面的改革更是最大的亮点。

据悉,学校老师将“吃透”中高职教材,并编写校本教材,为学生更科学、合理地编排、衔接好中高职的全部课程。

学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。

学校将加强学生的实训课程,对低年级的学生进行实训+理论的教学模式,对高年级的学生采取“教学做一体化”的教学理念,让每个学生都能从入学伊始就循序渐进地了解这个职业,同时也将专业知识学得更扎实。

学校将更注重培养学生综合职业能力。

首先从课程上进行改革,以由浅入深、由点到面,以能力为主线的整体设计思路,重新组合课程,节约之前重复学习的时间,做到知识结构的连贯性。

同时辅以“四合一教学思想”,从学生专业能力、方法能力、社会能力和发展能力出发,培养企业真正急需的人才。

说白了其实就是中专和大专连着读,初中毕业后就可以上,让学生没有高考的压力,正常的学习时间要6年,中高职贯通只要5年。

中本贯通:职校+应用本科,如果孩子就在普高线附近,可以考虑,毕竟这个成绩进入普高,绝大部分最后就是大专的命。

总的来说,二者区别在于中高职贯通最后是大专文凭,中本贯通最后也是本科文凭。

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中等职业教育人才培养目标是什么

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

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护理专业培养目标是什么?

主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识,受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练。

具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能,能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

什么是专业人才培养方案

我这几天也在写人才培养方案,我是从这几方面写的一、专业名称 二、教育类型及学历层次 1三、招生对象 1四、标准学制 1五、职业目标 1六、职业能力与素质要求 1七、专业培养目标 3八、毕业资格与要求 3(一)专业学时分配 3(二)计算机能力要求 3(三)外语能力要求 3(四)职业资格证书 3九、课程体系设计 4十、专业主干课程描述 6十一、基本实训条件 7十二、师资要求 7十三、成绩考核 8(一)课程教学考核 8(二)实践教学环节课程考核 8仅供参考,呵呵

家政人员如何走上职业化之路

途径之一:高端人才专业化 从调查来看,全省开展家政服务人才培养学校有近40所。

整体上,全省培养家政专业人才的学校数量较少,还处于起步阶段。

浙江树人学院是家政人才培养的先行者。

学校1994年就开设了家政专业,2001年设立家政学研究中心,2006年建成校重点学科,2012年家政服务业成为省重点研究基地——现代服务业研究中心的一个重要方向。

20年来,为社会培养了一批家政服务管理类专门人才,同时围绕家政产业发展和人才培养适配等相关问题,特别是在我省家政行业的前期培育、服务规则研究和标准化建设等领域,开展了大量的科研和社会服务工作。

2013年6月,在省教育厅的大力支持下,海宁卫生学校与衢州职业技术学院合作,积极实践养老护理“五年一贯制”人才培养模式。

招收五年一贯制(高职大专)的老年护理方向和婴幼儿方向学生100名,采用“2+3模式”依托高职院校的教学资源和科研水平,联合培养大专层次的高素质技能型的养老护理等卫生类家政服务人才。

一些地市闯出了自己的路。

例如,温州市成立了由3所高校、3所中职学校以及3家企业组成的家政职业教育联盟,2013年上半年已招收了中职养老护理专业、学前教育(保育员方向)、社区养老护理在职学员、高校养老护理专业等学生。

尤其是平阳县职业中专立足区域需求,发挥自身优势,积极开展了家政服务人才培养工作,并申报了家政与社区服务省级实训基地。

利用“大家政”的理念,在早教保育、家电维修、物业管理、社区服务、护理护工等领域开展了专业群的建设。

丽水市在遂昌县职业中专开设了家政服务专业,在其他中职学校开展了维修电工、烹饪、护理等专业人才的培养。

每年招收与毕业的学生都达千人。

2013年4月,“浙江省家政服务人才培养培训联盟”应声落地。

联盟是在省委省政府关心下、在省教育厅的直接领导下成立的,理事单位集合了学校、培训机构、家政企业、行业协会、社区中心、医院及各类服务机构,联盟的中心工作就是家政服务人才的培养与培训。

自联盟成立以来,在机构和机制建设、人才培养和培训、科研与社会服务等相关方面开展了大量的工作。

围绕家政管理、养老护理、母婴护理、家务助理等领域,全面开展各层次的培训工作。

联盟成员单位大力开展家政服务人才培养模式的改革。

如浙江树人学院针对家政企业转型升级的急迫需求,在企业管理的学科框架下招收家政管理本科专业;宁波卫生职业技术学院积极探索与行业、企业合作开展“订单式”人才培养;刚刚成立的“杭州师范大学三替家政学院”,将采取“双元制(工读交替)+双证制(学历+技能)”人才培养模式。

由浙江树人学院牵头,联盟将与省教育考试院共同研究、探索“证书+课程”的学历教育模式,积极筹备开设家政专业的高等教育自学考试,对家政人才的培养实施较为深刻的改革与创新。

途径之二:低端人才品牌化 面对下岗的打击,嵊州石璜镇三村人钱亚君没有被击垮,她通过专业培训后,重新走上了再就业的道路,现在的她已然成为了月嫂界的“大明星”。

2013年6月份,钱亚君跟50名姐妹一起走进了免费的嵊州社区学院月嫂培训班课堂。

经过一个半月的培训,钱亚君顺利拿到了育婴师资格证。

颁发证书的那天,很多雇主和专业机构到现场招聘,钱亚君获得了第一份做月嫂的工作,一个月下来,她拿到了6800元报酬。

通过雇主口口相传,如今钱亚君在当地已小有名气,工作排到了今年5月份。

该学院有关教师介绍,自去年4月开办“月嫂”专业以来,每期培训班都是“政府买单,免费培训”的,学习时间为40天,参加培训的都是35~50周岁的农村妇女。

至今,已有400多人通过培训考取了育婴师国家职业资格证书,成为持证上岗的“月嫂”。

嵊州市社区学院负责人王剑萍拿出注册的“越乡嫂”商标告诉记者,这个服务类的商标,就是为毕业学员走向市场推荐时用的,是学员的公用品牌。

由于经过严格培训的“越乡嫂”工作热情,技能扎实,良好的口碑已经在市内外雇主们中间口口相传,名气也愈来愈好。

杭州巾帼西丽家政集团采用连锁经营等现代流通方式和跨省、跨市等地区性连锁化的经营方式,成为家政服务业规范化、标准化和品牌化的先行实践者。

总经理郭昱辰告诉记者,企业共有3000名职工,实行员工制,为所有职工办好“五险一金”,统一培训,统一着装,这在全国家政企业中是领先的。

研究发现,经培训后上岗的妇女收入比同行业要高出20%~50%,各培训学校正朝着“输出一个人,带富一家人;组织一批人,带动一村人”的目标迈进。

据统计,全省共有各类培训机构830个,近3年累计培训13.8万人,培训后获得职业资格7.7万人,培训后年均收入达到3.16万元。

目前,全省家政类人才培训主要依托于职业学校、社区学校、乡镇(街道)成校、家政企业等,培训对象主要为下岗职工、失业人员、农民工,也包括社会上的其他人员;培训方法一般由教师集中面授理论知识,并有一定课时的实操指导;培训周期多以短期培训为主,短的一周,长的20天左右,很少超过一个月。

政府重视:大力推进家政工程 浙江省人民政府颁发的《关于加快发展...

专业人才培养方案需要每年重新制定吗

2 培养对象的确定和培养计划的统筹安排。

第五条 主要内容 本方案由以下几个方面组成:人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。

(一) 人才培养体系的构成 公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、 “菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。

由这四个部分共同构成公司战略人才库。

1. 启航工程计划:该计划旨在对有上进心、乐于学习、积 极进取的新入职大学生的培养,使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。

2. 育英工程计划:该计划旨在通过对公司现有的有两年以 上工作经验的,有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养,使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。

3. 菁英工程计划:该计划旨在通过对公司有进一步培养潜 质的核心技术人员及中层管理人员进行培养,使其逐步成长为公司能够独当一面的人才,为公司后备岗位储备人才。

4. 卓越工程计划:该计划旨在通过对公司现有的后备干部 和技术带头人的培养,使其逐步成长为全面的人才,为公司今后的战略扩张作好准备。

通过上述四个计划,逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。

关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发3 展需要的一些重要中级和高级岗位。

后备人才主要是指公司因应未来发展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。

(二) 人才的甄选 通过职业生涯规划、科学测评,慎重地甄选,选拔出真正具 有领导或专业潜质的后备人才,以树立公司用人及人才晋升理念。

1. 甄选条件:进入人才培养队伍的员工必须是大专以上全 日制学历,一年以上工作经验,能够胜任现有岗位工作,有强烈进取精神,有一定的培养潜质。

2. 经过职业生涯规划、科学测评,由部门或生产单位推荐。

3. 由人力资源部根据甄选条件筛选人员名单,然后由公司 领导批准入选人员名单。

(三) 人才培养模式 为适应不同岗位的需要,结合员工的职业生涯规划,公司 对人才采用下列两种培养模式: 1. 复合型经营管理人才培养模式:公司采取宽口径培养模 式,即采用:一线轮岗工作(不同系统)时间为一年;挂职锻炼从副班长到班长(不同车间或部门)时间为一年;挂职锻炼从车间副主任到主任(不同车间或部门)时间为一年;挂职锻炼从中层副职到正职(不同部门)时间为一年;培养期间采用继续教育+内外培训+双师培养制+分段式多模块培训体系。

2. 专业技术及业务管理型专才,以专业技术为主线进行叉 培养模式,即采用:专业或业务领域内轮岗+项目锻炼+内部指导6 8.自主式、合作式、研究式:在每一段锻炼期间安排有设计性、研究性的内容,面向生产运行存在复杂疑难课题、技术攻关。

例如去年在乌山锻炼的三鑫公司王维、华泰龙杨均,在生产技术部副经理带领下,进行爆破参数优化项目和冻土爆破项目研究,经过分析讨论提出方案,开展研讨,选定试验爆区,通过爆破效果分析各项指标,确定优化参数,开展专项爆破试验,最终试验成功解决了大块产出率和根底率偏高和影响铲装效率的问题。

经北科大、设计院等专家认证达到预期效果,提高生产效率,降低了成本。

9.构建分段式、多模块、相互衔接方法:从应用型人才培养体系整体出发,在强化基础训练的基础上,先压担子,后帮带,先试用,后定职。

按照“加强基础、重视应用、开拓思维、提高素质”的指导思想;以“培养学员综合素质和创新能力”为目标,建立以能力培养为主线,分段式、多模块、相互衔接的培训课程。

10.挂职管理能力提升:纵向逐级挂职,横向多维度锻炼。

基层一线班组长挂职阶段,主要是自我完善,丰富知识和积累工作经验。

同时,要以身作则,勇挑重担,办事公道更要顾全大局,锻炼职业道德素质、文化技术素质、管理素质,掌握计划、生产、安全、设备、成本等管理知识和技巧。

挂职锻炼关键在第二、三阶段,在车间主任和中层岗位上锻炼时,必须给予施展平台,放开管理权限,明确管理目标,独立处理解决问题,严格按照计划方案实施。

7 11.保障体系:师资队伍结构-人才培养基地以内部培养为主,现有经验丰富的各专业兼职老师40名。

其中教授级高工7名,首席工程师1名,高级工程师13名,工程师18名,高级技师1名。

此外,基地还根据培训需要聘请一些教授和教员,分别是国内高校名师和行业界高级技术人员,指导团队进行创新教育,科学研究、技术训练。

使师资队伍建设等方面起到了推动作用。

12.增强企业凝聚力:积极开展丰富多彩的业余文化生活,满足青年人才物质和文化生活需要。

组织各种演讲、书法、篮球比赛和技能比武,积极参加公司举办大型文体活动。

13.考核体系:考核分为季度考核和年度综合考核。

季度考核:学员要有工作小结及自我评估改进意见。

指导老师和主管负责人对其评价。

年度综合考核:采取“三结合”方式,即结合工作总结进行民主测评、带班指导老师,轮岗单位或部室负责人的意见进行评分。

按照人才培养体系四个部分,不同培养时期,不同的层次,分别制定不同考核指标; 考核主要测重于思维能力、专业素质、个人特质、综合能力,同时着重参考其工作业绩。

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当今社会对护理专业人才的要求是什么?

当今社会对护理专业人才的要求概括起来包括以下四个方面: 具有实事求是,独立思考,勇于创新的科学精神和良好的职业道德;具有本专业所需的文化素质,基础医学和临床医学的基本知识,卫生保健知识;具有护理专业的基本理论和基本技能;具有一定的自学能力,能运用所学理论知识分析和解决护理工作中的。

还要包括以下具体能力:规范的基础护理和各专科护理的基本操作技能; 对常见病、多发病病情的观察能力和整体护理能力; 对常用药物疗效和不良反应的观察能力; 对危重病人的应急处理能力和配合抢救能力; 较强的卫生宣传、健康指导和预防保健能力; 初步的病房管理能力和人际交往能力; 毕业后能在各级医疗机构从事临床护理、保健护理和护理管理工作 。

护理专业:护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训,具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。

内容;全学程共253周,主干学科为伦理学、心理学、护理学。

主要课程有:人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等,必修课共开设36门,总学时数3727学时,其中两课占282学时,外语280学时,临床实习48周。

学生毕业授与护理学学士学位。

就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。

随着人民生活水平的不断提高,就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所,就业前景十分广阔。

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