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专业型人才例子

发布时间:2019-07-17 06:07:26投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :1次

辩论:"当今社会,专业型人才比复合型人才更重要"

何为复合型人才和专业型人才?复合型人才应该是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。

”如果就这个概念而言,我想就其概念而言,很明显更突出的应该是专业性。

在社会上让我们知晓的那些为社会做出贡献的人,如果将其分门别类,更多的很容易归为某一类,如体育、数学、金融、航天、哲学、教育、艺术等等。

那他便是这个领域里的专业型人才。

对于专业型人才,他们也不是就只有单一这一方面的专业水平。

比如姚明、邓亚萍,他们不单单只会打球,综合素质也是很高的,包括思维、行动、语言几个模块。

思维可分为:思块组合能力、组合速度、思维行为沟通能力、思维语言沟通能力、语言行为沟通能力、理解力、判断分析能力、综合能力、记忆力、观察力等。

由此可见,专业人才不是“单一的人才”,他具备着让某一专业更好发展的基础实力。

但是,人的时间是有限的,精力也随之有限。

在同样的时间和精力下,做着几件不同类别的事情和专做一件事情,产品的质量不言而喻。

潜能的发挥永远突破不了时空的界限,潜能的发挥也必须以人为基础。

既然如此,就不如把潜能放在专业的打造上了。

因此,社会需要的是专业素质的综合性人才。

谁有某企业人才培养案例

人才培养案例:拿什么留住80后 论企业管理层们是否做好准备,80后就这样纷纷步入职场,并逐渐成为世界的主流。

然而面对80后种种诟病:“工作态度两极化”、“跳槽率高”、“缺乏吃苦精神”、“眼高手低”、“团队能力差”,很多管理者们仍然手足无措。

本期再次聚焦80后管理,希望提供更具有操作性的管理方法。

在万科集团,80后就占了48.7%,随着越来越多的80后进入职场,这一数据也将逐年上升。

面对80后,万科选择了有意识、有准备地去适应他们、引导他们,万科的成功之处,在于“80后需要什么,万科就给他们什么”。

请看本期实战案例——《拿什么留住“80”后》。

“我想问一下郁亮,你现在开的是什么车?”在万科新动力课程培训中,一个80后员工在听完集团总裁郁亮谈他的个人成长经历后问道。

“我现在开的是保时捷。

”当听到这个答案时,也许大多数人会想着:通过自己的努力奋斗,有一天也能开上这样的车。

但那个员工却提出了一个让郁亮与人力资源部的同事都感到错愕的问题:“那课后我们能不能坐你的车感受一下,在集团总部的广场兜几个圈?”话音一落,全场哄笑。

郁亮当即答应了这个略显出格的请求,这件事传遍整个万科集团,却并没有成为一个负面的案例。

就是这件事让万科的高层们开始意识到80后的不同。

会后,郁亮在与万科的管理层们沟通时提道:“今后你的下属,你的客户,甚至你的合作伙伴中,像这样的80后会越来越多。

你可以选择回避,也可以选择反感,你还可以选择有意识、有准备地去适应他们或者是更积极的去引导他们。

” 通用资质模型引导80后发展方向 ——80后们刚进公司,大都不清楚自己应该朝哪个方向发展,而通用资质模型就像一个按图索骥的工具。

了解80后的需求,为他们创造机会,这是万科对80后管理的起点。

2000年后,万科将校园招聘的新鲜血液称为“新动力”,他们几乎都是80后。

进入万科的新员工做的第一件事就是接受总部为期一个月的系统培训。

据万科集团人力资源总经理杨彦介绍,新动力培训的目的就是帮助80后们逐步向社会人、职业人转变,让他们知道,要想成为万科优秀的职业经理人,需要哪些职业技能。

培训结束后,他们将被输送到全国各地的子公司。

每个人都会指定一个“入职引导人”,拿到一张卡片,上面印着万科人通用资质模型的各项要求。

80后们刚进公司,大都不清楚自己应该朝哪个方向发展,而通用资质模型就像一个按图索骥的工具。

它不仅是定性的描述,还有行为的具体要求和指标。

据介绍,在“新动力”的招聘中,所有结构化的笔试、面试题目,都是基于这样的资质要求去设计的。

而这样的资质模型在培训、考核评价中也都会用上。

80后渴望被重视、被尊重,更喜欢从事挑战性的工作,这也是万科管理层所考虑的。

“给予员工充分的信任与授权,你会发现,他们的创意会让你瞠目结舌。

”负责“新动力”培训的杨彦与80后员工有着频繁的接触,实际上很多一线公司都非常大胆地启用一些80后,在他们就职几个月时间内会把一些大的项目交给新人。

而为激发他们的积极性,万科还建立了创新联盟,该联盟由无边界的跨部门小组,不同专业不同岗位组成,每年要提出一些创新提案。

经过评估,这些创新提案一旦被采纳变成现实的生产方式或者管理模式时,可以得到高额的奖励。

通过这种方式,万科也尝到不少甜头。

创新联盟曾研究出一种涂料的配置方法,既达到节能的指标,还帮公司节省了680万元的成本。

在万科,做事情似乎可以不用担心“捞过界”,想得到的都可以去做,衡量做得好不好的标准只有一个,那就是对公司的利益是否有益,对公司有利的就可以继续,否则就停止。

“大雁行动”:提供持续成长的空间 ——对于大多数的80后而言,当一个平台无法满足他们不断成长的需求时,往往会义无反顾地选择跳槽。

针对这一特点,万科有自己的一套应对方法:帮助员工进行职业生涯规划,进行系统培养。

在11月底举行的中国管理学院评奖创新论坛上,万科集团人力资源总监付凯讲了一个故事,有一次他在莫扎特的故乡奥地利参观莫扎特的铜像时,正好碰到男高音歌唱家李双江带了一大帮同学去参观。

李双江问他的学生:想成为莫扎特这样的大师吗?学生们很激动说想。

李双江说,我不得不告诉你们,成为莫扎特这样的大师很难,但只要以此为目标,经过努力的训练和学习,你们都可以成为一流的音乐家。

“对于万科来讲,我们也是秉承这样的道理,我们也许培养不出像杰克•韦尔奇、比尔•盖茨这样的人,但只要经过认真的、有系统性的培养,给他们广阔地发展空间,并帮助他们去实现,万科一定会培养出来很多称职的、合格的房地产优秀经理人。

”付凯称。

当一个平台无法满足他不断成长的需求时,大多数的80后会义无反顾地选择跳槽。

针对这一特点,万科有自己的一套应对方法:帮助员工进行职业生涯规划,进行系统地培养。

“部门经理会给我们提建议进行长期和短期的职业规划,帮我们分析如何更好地发展。

”部门经理给苏卉的建议,是成为一个专业的资深投资经理,这与她的目标也正好吻合。

据介绍,根据业绩、测评结...

复合型人才比专一型人才好在哪里?

复合型人才与专一人才各有各的特点,单就复合型人才的优点这一方面而言,除了专业从事研发的专业自然科学技术研究人员外,大多数职业都与其他专业相交叉。

如一位肥料厂的业务人员,他除了要具备专业的营销知识之外,还要具备相对专业的产品知识。

产品知识中又涉及到了复合肥料制造知识、单质肥料知识、化工工艺、自动控制、造粒工艺、肥料的法规、办公文件处理知识,当然会外语,会驾车等更佳。

只有这样具备多知识点复合型营销人才,可以一人对客户作出比较全面的解释,提高工作效率和客户的满意度。

不会导至客户问这个,回答不清楚,问那个还是不清楚,这样就会大大降低成交率。

我接触过很多香港的专业外贸公司,他们大都具体相当的知识点,在很多领域都具备一定的专业知识,这样他们就可以自容与多种行业谈生意。

题目求例子:当代社会是“求专”还是“求博”更有利于个人发展!

我觉得要适应社会的 发展要看面临的环境。

求专也是可以的,先找到工作,在单位展现自己的能力未尝不 是一件好事,大学生面临首要问题是:先就业还是先择业,我觉得先就业还 是重中之重,因为只有先解决自己面临的实际问题,才有机会想其他的事情,可以在自己 的工作得心应手之后,再去攻博也是好事。

既能体现自己的的能力,也能名利双收!

21世纪最缺的是什么?复合型人才还是专业型人才?

人才!”而“21世纪什么最贵?还是人才!”《天下无贼》里的贼头黎叔这样说。

贼都是需要有技术,而真正企业所需的人才更是需要有技术有专业知识,才能适应市场发展,经济进步。

有人说,具有一项专业技能,并在另外领域有特长的复合型人才更是市场上最缺乏,而企业又求之若渴的人才类型。

我看不然? 何为复合型人才和专业型人才?百度百科这样说,“复合型人才应该是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。

”如果就这个概念而言,我想就其概念而言,很明显更突出的应该是专业性。

在社会上让我们知晓的那些为社会做出贡献的人,如果将其分门别类,更多的很容易归为某一类,如体育、数学、金融、航天、哲学、教育、艺术等等。

那他便是这个领域里的专业型人才。

对于专业型人才,他们就只有单一这一方面的专业水平吗?不是。

因为要实现任何一个领域的突破、进展,必然需要其他的能力作为基础,作为台阶。

能力包括思维、行动、语言几个模块。

思维可分为:思块组合能力、组合速度、思维行为沟通能力、思维语言沟通能力、语言行为沟通能力、理解力、判断分析能力、综合能力、记忆力、观察力等。

行为包括模仿能力、灵敏度、力度、耐力、速度、听力等,语言包括语言运用、字词组合、场合运用等等。

也可以从智力因素和非智力因素的角度分析。

由此可见,专业人才不是“一只腿人才”,他具备着让某一专业更好发展的基础实力。

同时,人的时间是有限的,精力也随之有限。

在同样的时间和精力下,做着几件不同类别的事情和专做一件事情,产品的质量不言而喻。

也许,有人还会说,人是有巨大潜能的呀。

是的。

但是,潜能的发挥永远突破不了时空的界限,潜能的发挥也必须以人为基础。

既然如此,就不如把潜能放在专业的打造上了。

在教育行业,教师就可以定义为专业型人才,不同学科的教师,在自己的专业上,兢兢业业,克服钻研。

当然,为了更好的走进学生,老师需要了解其他学科的情况,这也是在为本专业服务。

教育行业还有一类人就是服务管理人员。

他们也有自己的专业,自己的不同管理范围。

而如果一个人负责了几个不同的管理内容,我们是应该首先称其为能人,还是称其为悲哀的人呢?我认为是悲哀的人。

悲哀于他在同样的时间里,可能样样不精。

这和现代的管理理念是违背的。

一技之长远比一个学历重要的的例子

展开全部 一技之长远比一个学历重要的例子有: 周杰伦受邀北京大学百年讲堂分享他的成长故事:他以实际的经历告诉了我们,一技之长比学历更重要。

周杰伦没有考上大学,但是用他从小学习的钢琴音乐从底层做起,最后走上了音乐人的道路,进一步变成演员,导演,最重要的是你有一技之长能被人发掘,然后是自己有眼见,有想法,才能进一步发展。

1995年,尚未取得硕士和博士学位的孔祥银获德国马普学会奖学金资助,到马普分子遗传研究所作博士后研究工作。

1997年他听说国内急需生物人才,决定回国工作。

但因为自己最高的学历是大学本科,几乎没有单位愿意接收他。

在外“漂”了几个月后,中科院上海生物工程研究中心负责人慧眼独具,把他安排到中心从事基因研究工作。

孔祥银随后用自己一流的成绩证实了那些唯学历论者的短视:在短短的四五年间,他和合作者发现了一系列疾病相关基因,在国际著名学术刊物上发表多篇论文,其研究获得国家杰出青年基金和国家863计划的资助,成果也获得多项专利,并获得国家自然科学奖。

‍注: 光有学历不一定有扎实的知识基础,有知识不一家有技术。

一技之长可以谋生,但学历往往是进入某种谋生领域的资格条件。

T型人才,有一技之长,知识面宽,∏型人才,知识面宽,有二项以上专业技能。

就谋生来说,一技之长最重右识要。

但要走上更高层次,学历和知识是比技术更重要的基础。

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硕士研究生学术型与专业型的区别?

展开全部 1.培养方向不同: 学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主,授予学位的类型主要是学术型学位; 专业型硕士是为了培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

2.招生考试不同: 学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”,而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。

专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会。

3.学习时间不同: 学术型硕士: 全日制学习,一般为3年。

专业硕士:从学制来说,全日制专业型硕士一般2~3年,其中不少于半年的实习期。

4.学习费用不同: 学术型硕士的学费需要自己承担。

专业硕士从2010年开始基本跟全日制学术型硕士一样,录取为国家计划内(非定向、定向)的硕士生按国家规定享受免学费待遇。

扩展资料 考研的技巧方法: (一)制定详细计划,提高执行力: 对于暑假才开始备考的小伙伴来说,时间紧,进度落后,有必要制定详细的计划,要将计划细化到每一分钟,并结合自己的学习效率进行调整。

同时利用好零碎时间进行碎片化学习。

寻找适合自己的高效率学习规律,也要留出足够的运动和休息时间,使自己保持精力充沛的状态。

再详细完美的计划,缺乏落地的执行力,也是一纸空话,所以计划制定后,一定要连续执行,可以通过打卡的方式,让自己对自己的执行情况有一个直观的认识。

(二)选定学校,搜集资料: 结合自己的优势、资源选定院校和专业之后,就不要轻易改变,联系对应院校的学长学姐,有条件的话,可以亲自去目标院校,收集期末考试题和历年真题。

8月过后,及时关注和考研相关的各种信息,如招简、大纲、预报名和报名等信息,要保证信息对等。

(三)树立自信,克服困难: 暑假才开始备考的小伙伴,会遇到时间紧张的问题,多少会心里没底,但是面对备考过程中的各种问题,要静下心来,一一解决问题,要相信办法总是比问题多。

切忌妄自菲薄。

(四)视自身情况考虑是否报班: 报班这件事,好比健身请教练,有的人会请教练给予自己专业指导,而有的人选择自己在家练练也不错。

对于暑期才开始备考的小伙伴,由于时间比较紧,有条件的话可以报一个辅导班,有一个良好的学习环境,系统地学习,可以省下很多找资料、找资讯的时间,集中一切注意力来学习。

参开资料:百度百科-学硕 百度百科-专硕...

什么叫做专业型硕士和学术型硕士?

你要是不嫌烦,就把下面的看完吧,其实很好理解的,比如我们通常说的考研就是学术性的,而那些会计硕士啊什么的,是专业性的,在去年还以前的时候,专业硕士是要工作经验才让考,但国家为了就业问题,今年改了,现在你也可以报了,公共管理公共管理从学科意义上的内容包括公共管理原理,行政管理,城市管理,公共政策,发展管理,教育经济管理以及劳动社会保障等方向详见http://baike.baidu.com/view/303554.htm?fr=ala0对于那个附加的问题我忘了,学术性学位与专业学位研究生培养模式的特性比较 摘要:对学术性学位与专业学位研究生培养模式在培养目标、课程设置、导师指导和论文评价等方面的各自特性进行了比较,以便对有针对性地培养不同高层次专门人才提供借鉴。

关键词:学术性学位;专业学位;研究生教育;培养模式 作者简介:胡玲琳,复旦大学研究生院助理研究员 研究生培养模式是指在研究生培养过程中,对培养目标、课程设置、导师指导、论文评价等诸环节所采取的特定方式的总和。

培养模式是一个动态发展的概念,其内部诸要素受到教育思想、教育理论、时代需求的影响而发生变革,从而产生不同的培养模式。

目前,随着我国研究生教育规模的迅速发展,社会对高层次专门人才的需求日趋多样化,学术性学位与专业学位研究生培养模式并存已成为共识。

但由于专业学位在我国设置时间较短,人们对两类研究生培养模式的差异性认识不够,造成实践中“穿新鞋走老路”、“雷同”等现象,本文试图通过对两类研究生培养模式的特性进行比较,以期能为培养模式的实践提供理论借鉴,促进不同高层次专门人才的分类培养。

一、学术性学位与专业学位研究生教育的培养目标之区别 培养目标是人才培养的总原则和总方向,它不仅是培养活动展开的前提和基础,也是一切培养活动的归宿。

研究生培养目标是指通过教育使研究生达到应有的基本要求和规格标准。

具体而言,是在“品德结构”、“知识结构”和“素质结构”方面达到研究生层次的标准。

学术性学位与专业学位研究生职业范畴的不同,要求两类不同学位的研究生培养目标存在一定的差异。

1.品德和素质结构方面养成科学家素养与实干家精神的区别 1986年,国家教委发出的《关于改进和加强研究生工作的通知》中,提出“既要培养大学教师和科研人员,也要培养应用部门的高层次人才”。

学术性学位是指以科学研究为职业方向的学位,此类研究生教育主要培养科学接班人,高校教师和科研人员是学术性学位获得者的主要职业,因此,在品德和素质结构方面,他们除了要具备热爱祖国、遵纪守法、优良品行等一般教育所共有的思想品德外,关键在于养成科学家的素养,培养科学研究所具有的实事求是、开拓创新、锲而不舍、甘于寂寞的科学家精神。

专业学位是指以实践为方向的学位,毕业后研究生主要是从事特定职业领域的高层次技术与管理工作,这种特定职业并非指一般意义上的职业,而是高级的、专门化程度较高的一种技脑结合的职业,它需要经过较深入的专业理论知识的学习和专业技能的训练。

这种特定职业的专业人士所应具有的品德和素质结构,强调的是养成实干家精神,即培养实干家所具有的高水平的专业技能、高度的职业道德以及忘我的职业奉献精神。

2.知识结构方面具备开展基础性研究与应用性研究的区别 《中华人民共和国学位条例》关于硕士和博士学位标准的规定是,硕士学位获得者必须“具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力”,博士学位获得者强调“在科学或专门技术上做出创造性的成果”。

从学位条例来看,无论硕士学位和博士学位都要求培养“学”和“术”两类不同的高层次专门人才。

学术性学位研究生教育强调培养从事研究和发现客观规律的科研后备人才,他们以认识客观世界、探究科学规律、丰富人类知识为己任,主要从事基础研究,研究成果侧重体现学术价值。

专业学位作为具有职业背景的一种学位类型,与学术性学位处于同一层次,但专业学位研究生教育主要培养社会特定职业的高层次技术与管理人才,在知识结构方面,以技术创新、开发研究为主。

如果说学术性学位研究生从事科学研究的目的在于认识世界,回答的是“是什么”、“为什么”和“能不能”的问题,那么技术创新和开发研究的目的在于改造世界,侧重回答“做什么”、“怎么做”、“有什么用”等问题,后者主要通过利用基础性研究的成果,创造和开发出新产品、新技术、新设计,体现知识的再创新价值,研究成果具有社会价值和应用价值。

二、学术性学位与专业学位研究生教育的课程设置之区别 课程设置是研究生掌握坚实的理论基础和宽广的专业知识、具备科学研究和实践工作所需要的知识结构的主要环节。

课程设置反映知识结构的内涵,学术性学位与专业学位研究生要求掌握的知识范畴有所区别,课程设置也体现出差异性。

1.学科式体系与模块式体系的区别学术性学位研究生教育以培养科研人员和学科专家为旨趣,培养这类研究生关键在于通过传授系统而完整的学科知识,实现对本学科领域知识的创新与发展,因此,课程设置应该以学科知识...


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