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文艺人才培养研究

发布时间:2019-07-17 05:07:16投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

人才培养模式研究 包括哪些内容

才培养模式指定现代教育理论、教育思想指导按照特定培养目标才规格相稳定教内容课程体系管理制度评估式实施才教育程总于才培养模式概念我者都其定义1998 教育部召第全普通高校教工作议任教育部副部周远清同志曾概念作阐述认所谓才培养模式实际才培养目标培养规格及实现些培养目标或手段培养模式适应同岗位需要结合员工职业涯发展规划公司战略才采用列两种培养模式:第十四条 复合型经营管理才培养模式第十五条 业务/管理型专才培养模式

艺考以后能干什么

展开全部 【编导】编导专业就业前景 在影视艺术专业中,编导是近几年招考人数最多、就业形式最好的专业之一。

各高校在选拔此类人才时,重点考察的是综合能力可塑性。

进入高校后,编导类学生在语言表达、交际能力、人生观、价值观、社会事务分析分辨能力、民俗风情把握能力、心理学等各方面都会有大幅提高。

因此在时下就业形式严峻的情况下,编导类毕业生就业依然占据上风,据国家有关部门统计,编导毕业生一次性就业率:99.30%。

另外,编导、导演是各类电影电视节目的总指挥,该专业重点培养这方面的人才。

一台精彩的节目,好的编导必不可缺,编导、导演是整个节目的核心。

有才华的编导已经成为各个电视台的争抢对象。

全国有30多家省级电视台,有500多个省级频道。

有2000多家城市电视台,有一万多个城市频道,每天要播出12个小时以上的电视节目,另外除了常规的广播电视播出机构外,国家广电行业的相关政策也催生了大量广播电视节目制作公司、广告公司、传播公司、音像公司等影视节目制作单位,异军突起的大众传媒业共需要专业从业人员1000万人才能保证正常的电视节目制作。

从影视传媒专业院校毕业的人数总共不到10万人。

所以传媒影视行业对专业人才的需求巨大。

编导类人才集中就业分布于北京、上海、辽宁、广东、重庆、浙江等大中城市。

据中国统计局、中国教育部、中国人力资源和社会保障部联合调查发现,编导类毕业生就业主要分布以下单位:事业单位:38.89%;录取研究生:24.07%;非国有企业:15.74%;高等学校:8.33%;高中教育:3.94%;国有企业:2.78%;出国:1.85%;科研设计单位:1.85%;机关:1.85% 【播音】播音与主持专业就业前景 目前,全国广播电视媒体发展很快。

全国省或直辖市级广播电台有四十多家,各省台又分信息、文艺、娱乐、旅游、交通、经济、都市等几家甚至十几家系列台。

电视台频道分化细致,数量明显增加,尽管竞争激烈,但无疑给播音主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会。

除去省级台,全国还有近千座省辖市和市级广播电台、市级广电媒体。

它们机制灵活,求才若渴,人才普遍面临断层,名校毕业生难以聘到,骨干主持人常有跳槽。

在这样的背景下,年轻的大学毕业生很快会被提拔到中层,可以一展才华。

各地广告收入逐年递增,传媒从业人员的收入提高较快,地方台的优势很明显。

数字电视的发展,多元化电视媒体的选择,为更多有志于从事媒体行业的优秀人才提供了更广泛的发展空间。

此外,还有不可忽略的各级广播媒体。

广播在特殊时间、利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围,对听众有着别样的吸引力。

随着各台直播时间增加、系列台增建,广播行业发展势头依然强劲。

特别是流动收听人群的增多,广播和有线电视资源共享,并借助共线光缆推出数字广播,其清晰度、传播质量远胜于传统广播,发展前景广阔,广播电台主持人的收入正在不断提高。

【美术】影视动画就业前景 中国社科院发布的文化蓝皮书《2007年:中国文化产业发展报告》认为,近20年来,外国动画作品改变了中国受众的动画需求倾向,当外国动画明星形象和剧情编排风格深深地印刻在中国受众的记忆中时,其文化审美观也在不知不觉中悄然改变。

最终成为他们观赏动画片的参照标准,这些标准又引领着他们对动画的消费选择。

通过对孩子们审美观的培养,提高他们的鉴别能力,要从动画主题的教育角度思考,对于国家精神文明建设来说,正好提供了大量的高素质后备力量。

发展具备自己国家特色的动画作品,并且为其在国际市场争得一席之地,只要在牵肘技术方面的进行突破。

再结合文化手段,影视动画何愁无路。

日本早已注意到这一点了,2006年4月28日,日本外相麻生太郎在“文化外交的新构想”演讲中明确提出,日本应大力开展“动漫外交”,即通过推广日本的漫画书和动画片,来影响包括中国在内的各国民众。

影视动画推广市场,包括国内市场和国际市场,不再是商业的性质了,他变成一种教育的手段。

国内市场推广,消费者能够从中得到精神启示,是国家精神文化建设的一部分;国际市场的推广,既是文化的交流。

也是文化的外交。

对国家外交建设也是一种独特的贡献。

社会主义有特殊的魅力,魅力的散发。

受益的不能仅限我们该制度国家国民本身,其他国家包括日本、美国等这些资本主义大国也有必要渲染,见识我们中国特色的影视动画。

比如中国,国家已经逐步重视影视动画的发展,技术上予以政策上与财政上的大力支持;其次中国有丰厚的文化底蕴作靠山;最后中国国体的优秀。

我国对内容健康、艺术性强、创新度高、深受群众喜爱的原创动画产品予以大力的支持,市场教育化的路子将创造出中国风格、国际影响的影视动画。

中国文化部网站消息指出文化部出台的关于扶持动画产业发展的若干意见表明近年来国产动画产品的数量大幅增长,质量有所提高,一些优秀影视动画企业有望走出中国市场,十年时间可能跻身影视动画大国的行列。

专家预测理由:10年来,我国的影视动画市场一直是被美日韩所强占。

每一次文化产品引进到中国,都会给国内...

解放军艺术学院的大学生活是怎样的?和其他大学的生活有什么区别?...

展开全部 解放军艺术学院生活与其他大学区别:军事化管理,解放军艺术学院属于军校,学习成绩及才艺要求较高。

中国人民解放军艺术学院介绍: 创建于1960年,是中国人民解放军唯一的一所多学科、综合性高等艺术院校,担负着为全军培养文学艺术人才、文化管理干部和开展军事文艺研究等任务。

设有文学、戏剧、音乐、舞蹈、文化管理、美术6个系19个专业,形成了研究生、本科、中专教育三位一体,培训、轮训和函授教育互为补充的教育体系。

学院坐落在大学林立、文化艺术氛围浓厚、高科技人才密集的北京市海淀区中关村。

现任院长彭丽媛少将、政治委员李永龙大校。

中国人民解放军艺术学院戏剧系下设表导演教研室,台词教研室,形体教研室,影视教研室。

戏剧系的教学目标是:培养为军队现代化建设服务,德、智、体全面发展,具有良好军政素质,以表演专业为主的艺术工作者。

经过在校学习,要求学员较系统地掌握专业基础理论知识,较坚实地掌握表演专业技能和创造人物形象的科学方法,具有较丰富的文学艺术修养,思维活跃,独立创造能力强,在表演艺术领域中有开拓和创新精神,胜任舞台、屏幕、银幕的重要角色和主要角色。

学院把建设全军一流、国内有重大影响、国际上有较高知名度的综合性军队艺术院校作为发展目标定位,注重发挥全军文化艺术人才培养中心、军事文艺创作和研究重镇、为军委总部提供思想文化建设信息咨询基地的三大功能。

...

文化产业的现状

中国文化产业特点中国本身文化底蕴丰厚,且文化没有排他性,其他国家的文化产品进入中国后都能取得不错的市场效益。

中国的文化产业大多有政府介入,文化产业重点项目由政府提出,重点文化企业由政府扶植或是经营。

文化产业总体起步晚,市场发育度低,没有健全的文化产业人才培养、流动和奖励机制。

现行教育制度制约了文化产业的发展,懂文化的不懂技术,学技术的轻视人文,文化产业实力偏弱,规模小,管理方式滞后。

中国文化产业分类新闻服务出版发行和版权服务广播、电视、电影服务文化艺术服务网络文化服务文化休闲娱乐服务其他文化服务文化用品、设备及相关文化产品的生产文化用品、设备及相关文化产品的销售 演艺业:建设10家左右覆盖全国主要城市的全国性或跨区域的文艺演出院线,形成1至2个国际知名的演艺产业集聚区,为实现从演艺大国到演艺强国的跨越奠定基础。

娱乐业:打造5至10家具有较大产业规模和较强竞争实力的娱乐业品牌,使国产娱乐设备、国产原创娱乐内容占据国内市场60%以上份额。

动漫业:力争到2015年,动漫业增加值超300亿元,着力打造5至10个在国际上具有较强竞争力和影响力的国产动漫品牌和骨干动漫企业。

游戏业:到2015年,游戏业市场收入规模达到2000亿元。

文化旅游产业:使文化旅游成为文化产业和旅游产业新的经济增长点和重要支撑。

艺术品业:到2015年,艺术品市场交易总额达2000亿元。

工艺美术业:到2015年,全国工艺美术业增加值超过6000亿元,出口额超过200亿美元。

文化会展业:形成3至5个覆盖全国并具有国际影响力的文化会展。

创意设计业:举办1至2个具有国际影响力的创意设计展会和赛事活动,支持打造3至5个世界知名的“设计之都”。

网络文化业:提高网络文化产品的原创能力和文化品位,进一步增强网络文化核心竞争力。

数字文化服务业:形成一批采用数字技术提供制作、传播、营销、推广等服务的文化服务企业,为文化产业和高新技术融合发展提供支撑。

随着文化产业竞争的不断加剧,各大文化产业企业间并购整合与资本运作日趋频繁,国内优秀的文化企业愈来愈重视对行业市场的研究,特别是对企业发展环境和客户需求趋势变化的深入研究。

中宣部改革办副主任高书生从近几年在政策协调和在基层调研中掌握的情况出发,认为中国文化产业的发展呈现出以下几个引人注目的趋势:一是我国文化资源进入到大调整、大整合的时期。

文化资源的行政化配置体制已经和社会主义市场经济体制严重不适应,这种不适应不仅造成了地区的封锁,还造成了行业的垄断,最终对文化企业非常不利,表现为现文化企业非常弱小、同构化非常严重。

中国和德国的出版业相比,我们全国有579家出版社,每年的产值都在600亿左右徘徊,而德国贝塔斯曼2008年一年的销售额就达139亿欧元。

我们产业集中度低,低到什么程度?全国所有的图书出版社加在一起不如国外的一家公司,包括我们的演艺也是如此。

因此,改革方向应该是打破这种旧体制,让市场机制更多地在文化资源配置上起基础性的作用。

在这种情况下,文化资源的调整和整合就不是以谁的意志为转移的,而是市场和资本的力量在推动它整合。

二是行业界限越来越模糊,出现了行业融合的趋势。

以前把文化细分成“文化艺术、广播影视、新闻出版”这三个领域,由于传播技术和手段的日益多样化,今后将逐渐出现融合的趋势,行业界限将不再明显。

比如,广电的两张网,即有线电视网络和无线移动网,随着技术改造和规模化发展,将成为整合文化资源的重要平台,出现电视图书馆、电视互联网、电视报刊、电视剧场以及手机电视、手机电影、手机报刊、手机图书等新业态,到时就很难说这些是属于上述哪个领域中的了。

三是文化与旅游以及制造业的结合越来越明显。

今后随着文化资源的进一步开发,文化和旅游的结合——也就是深度旅游必将会在中国出现。

同时,把文化的内涵或元素植入到建筑装修材料当中——这种文化和制造业的结合,既提高了产品的文化含量,又提高了产品的附加值。

四是文化产业发展已经从自发转向自觉。

文化体制改革将向发挥市场机制作用的方向发展,但是市场机制也有弊端。

为了充分发挥文化产业基地的孵化和集聚功能,加强规划及调控引导是非常必要的。

因此,当务之急是研究和制订全国文化产业发展的布局规划。

在2012年12月15日举行的“2012年中国文化金融创新峰会”上,文化部文化产业司司长刘玉珠表示,文化和金融合作的共识已经开始形成,这对产业的发展是极为重要的。

他还透露,正和财政部门一起研究财政资金来支持文化金融的新模式。

截止到2012年12月,文化部与各银行机构部行合作的机制下,实现重点信贷融资项目97项,累计余额210.96亿元,部行合作带动了文化产业信贷余额的新高。

截至2012年第一季度已有77家文化企业登陆资本市场。

已有64家文化企业注册发行了1449.5亿元各类债券,为保证文化产业投融资工作的顺利开展。

此外,据不完全统计,全国共有参与文化产业投资的基金是135个,资金总规模超过1795亿元,多渠道、多种形式的融资方向极大的...

跨专业考南开大学的文艺评论与文学专业研究生好考吗?怎么样?就业...

掌握文艺评论和文艺作品写作规律与技能,胜任文学评论、戏剧评论、图书评论等文体写作及文化研究本专业为适应学科发展和人才培养需要,根据有关规定自主设置并报教育和学位管理部门备案。

本专业研究文艺写作的基本规律和各类相关文体写作的基本规律和各类相关文体写作的高级技巧、电影评论、电视评论。

好不好考都是相对的,研究文学艺术批评及文化批评的诸种理论与实践问题,可以从事散文、小说。

本专业培养掌握文学艺术基本原理、歌词、主持台词等文体创作的专门人才、新诗、话剧、电影文学剧本、电视剧脚本、传记,复习到位了,研究经典作家的创作经验

优秀人才是指哪些方面的?

展开全部 优秀人才指的是在个人领域有着卓越表现和不凡能力的人。

一、优秀专业技术人才评选的基本条件 1、热爱祖国,认真实践“三个代表”重要思想,拥护党的路线、方针、政策,遵纪守法,作风正派,品质优秀。

2、具有强烈的事业心、责任感,致力于我市经济社会和人的全面协调发展,积极主动地为决策咨询、项目论证、技术攻关、科学普及、成果转化及人才培养和引进提供服务。

3、模范履行岗位职责,具有较高的学术地位和专业技能,在本行业中做出较大贡献,得到业内专家认可并享有较高社会声誉。

4、参评本届高级专家人员的科研成果、奖励和荣誉称号的时间界限:2006年至填报资料前。

5,参评本届高级专家的人员应是当前在各自行业、领域积极工作,发挥作用的优秀人才。

二、优秀专业技术人才评选的具体条件:优秀专业技术人才至少应具备下列条件之一: 1、享受国务院特殊津贴的专家、“新世纪百千万人才工程”入选人才、国家各类学科专家组成员、“333人才工程”省级人选、省部级重点学科和重点扶持学科的学科带头人。

2、获省(部)级以上科学技术进步奖、自然科学奖、技术发明奖、国际科学技术合作奖的人员;承担国家基金项目或列入国家、省科技计划项目科研课题的主要主持人或课题负责人;获市级科技进步一等、二等奖的主要完成人。

3、拥有发明专利,其成果转化取得较好经济效益和社会效益。

4、获省农村技术承包奖的项目主要完成人;在农、林、牧、水等行业新品种、新技术、新成果的研发、引进和推广应用中,形成规模效益,推动了区域农业产业结构调整的农业科技人员。

5、在教书育人方面成绩显著,对学科建设、人才培养、教育事业发展发挥了较大作用,在教育教学改革中有所创新并取得良好社会效果,在同行中有较好声誉的优秀教师和教育工作者。

6、主持市以上医学重点科研课题研究,有较大的技术创新,取得较好的社会经济效益,被同行和社会公认者。

7、在国际、国家比赛中获奖牌或在省级比赛中获金牌的运动员、执教的教练员;或者是在体育科研方面获得省级以上奖励的科研人员。

8、在自然科学、社会科学领域有创造性研究成果,学术造诣深,以第一、第二作者发表的论文被SCI(科学引文索引、科学引文索引扩展版)、SSCI(社会科学引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技会议索引)收录;以第一作者在国家一级期刊上发表本专业论文,或独立撰写并由国家级出版社正式出版过专著一部;获得省(部)级以上社会科学优秀成果奖的主要研究人员;获得市社会科学类一等奖的主要研究人员。

9、在文学、艺术等方面获“文华奖”、“梅花奖”、“群星奖”、“五个一工程奖”等国家级文学、图书、艺术作品奖,且是在奖项中起主要作用的主创人员;或者作品在国家级展览、展演中入展、入选;或者在有届次权威性评奖活动中获省(部)级一等奖一次、二等奖两次以上者(获奖作品主创作、编导和演员);或者获“阳泉市文学艺术奖”以及获“市文联德艺双馨奖”者,并在本专业非届次评奖中至少获国际、国家级一次,或省部级两次以上,在发现、培养文艺人才,创作精品力作,打造文化品牌方面发挥了较大作用,文艺体制改革中创造了新鲜经验,取得了良好经济和社会效益,在文艺界有较好声誉的优秀文艺工作者。

10、在新闻出版、理论宣传中理论基础扎实,成绩显著,在省内有一定影响,市内同行中有较高声望,并在有届次权威性评奖活动中获得省级以上理论研究或新闻作品奖的专业人员;获省级新闻作品、理论著述或文章一等奖两次以上的第一完成人。

11、在完成市级以上重点工程项目、科研项目、新技术应用、新产品开发中成绩卓著的主要技术完成人和负责人;在引进、消化、开发、推广国内外先进科学技术中,解决了关键技术问题,并取得显著效益的技术人员。

12、在金融、财税、统计、商贸、法律、公安等技术领域做出突出贡献,受到省(部)级以上表彰的专业人员。

如何定位人才培养与科学研究,服务社会,文化传承创新三者之关系

服务社会是人才培养与科学研究的、文化传承的最终目的,人类所有的科学研究、创新和文化传承都是为了服务人类社会、服务生产力的发展!文化传承创新是纽带,可以将以前积累的人才和经验、文化更好的传承!科学研究是方法手段,只有科学研究和科技创新,才是人类社会和生产力进步的根源!

优秀人才是指那些方面的?有些什么条件才可以入选?

展开全部 优秀人才指的是在个人领域有着卓越表现和不凡能力的人。

一、优秀专业技术人才评选的基本条件 1、热爱祖国,认真实践“三个代表”重要思想,拥护党的路线、方针、政策,遵纪守法,作风正派,品质优秀。

2、具有强烈的事业心、责任感,致力于我市经济社会和人的全面协调发展,积极主动地为决策咨询、项目论证、技术攻关、科学普及、成果转化及人才培养和引进提供服务。

3、模范履行岗位职责,具有较高的学术地位和专业技能,在本行业中做出较大贡献,得到业内专家认可并享有较高社会声誉。

4、参评本届高级专家人员的科研成果、奖励和荣誉称号的时间界限:2006年至填报资料前。

5,参评本届高级专家的人员应是当前在各自行业、领域积极工作,发挥作用的优秀人才。

二、优秀专业技术人才评选的具体条件:优秀专业技术人才至少应具备下列条件之一: 1、享受国务院特殊津贴的专家、“新世纪百千万人才工程”入选人才、国家各类学科专家组成员、“333人才工程”省级人选、省部级重点学科和重点扶持学科的学科带头人。

2、获省(部)级以上科学技术进步奖、自然科学奖、技术发明奖、国际科学技术合作奖的人员;承担国家基金项目或列入国家、省科技计划项目科研课题的主要主持人或课题负责人;获市级科技进步一等、二等奖的主要完成人。

3、拥有发明专利,其成果转化取得较好经济效益和社会效益。

4、获省农村技术承包奖的项目主要完成人;在农、林、牧、水等行业新品种、新技术、新成果的研发、引进和推广应用中,形成规模效益,推动了区域农业产业结构调整的农业科技人员。

5、在教书育人方面成绩显著,对学科建设、人才培养、教育事业发展发挥了较大作用,在教育教学改革中有所创新并取得良好社会效果,在同行中有较好声誉的优秀教师和教育工作者。

6、主持市以上医学重点科研课题研究,有较大的技术创新,取得较好的社会经济效益,被同行和社会公认者。

7、在国际、国家比赛中获奖牌或在省级比赛中获金牌的运动员、执教的教练员;或者是在体育科研方面获得省级以上奖励的科研人员。

8、在自然科学、社会科学领域有创造性研究成果,学术造诣深,以第一、第二作者发表的论文被SCI(科学引文索引、科学引文索引扩展版)、SSCI(社会科学引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技会议索引)收录;以第一作者在国家一级期刊上发表本专业论文,或独立撰写并由国家级出版社正式出版过专著一部;获得省(部)级以上社会科学优秀成果奖的主要研究人员;获得市社会科学类一等奖的主要研究人员。

9、在文学、艺术等方面获“文华奖”、“梅花奖”、“群星奖”、“五个一工程奖”等国家级文学、图书、艺术作品奖,且是在奖项中起主要作用的主创人员;或者作品在国家级展览、展演中入展、入选;或者在有届次权威性评奖活动中获省(部)级一等奖一次、二等奖两次以上者(获奖作品主创作、编导和演员);或者获“阳泉市文学艺术奖”以及获“市文联德艺双馨奖”者,并在本专业非届次评奖中至少获国际、国家级一次,或省部级两次以上,在发现、培养文艺人才,创作精品力作,打造文化品牌方面发挥了较大作用,文艺体制改革中创造了新鲜经验,取得了良好经济和社会效益,在文艺界有较好声誉的优秀文艺工作者。

10、在新闻出版、理论宣传中理论基础扎实,成绩显著,在省内有一定影响,市内同行中有较高声望,并在有届次权威性评奖活动中获得省级以上理论研究或新闻作品奖的专业人员;获省级新闻作品、理论著述或文章一等奖两次以上的第一完成人。

11、在完成市级以上重点工程项目、科研项目、新技术应用、新产品开发中成绩卓著的主要技术完成人和负责人;在引进、消化、开发、推广国内外先进科学技术中,解决了关键技术问题,并取得显著效益的技术人员。

12、在金融、财税、统计、商贸、法律、公安等技术领域做出突出贡献,受到省(部)级以上表彰的专业人员。

曹文轩资料

展开全部 曹文轩 1954年1月生于江苏盐城农村。

1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

文学作品与学术著作 主要文学作品集: 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说: 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《青铜葵花》等。

主要学术性著作: 《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论——对文学的哲学解释》等。

文章约150篇(略) 有作品翻译为英、法、日、韩等文字。

主编的书 《落日红门——50年小说选》(上、下卷),大众文艺出版社,2000年 《50年儿童文学选》(上、下卷),大众文艺出版社,2000年 《国外文学导读本》(6卷),广西教育出版社,2001年 《国外儿童文学导读本》(5卷),广西教育出版社,2001年 《20世纪末中国文学作品选》(4卷),北京大学出版社,2001年 《新潮儿童文学丛书》(8卷),21世纪出版社,1989年 《现代名篇导读》(4卷),山西教育出版社,1994年 荣誉与奖励 被列入北京市跨世纪文艺人才“百人工程”。

人选“教育部人文社会科学跨世纪优秀人才培养计划”。

承担国家教委八五科研项目“小说的艺术”和国家九五重点科研项目“二十世纪末中国文学现象研究”。

《中国八十年代文学现象研究》获北京大学首届青年优秀成果一等奖,1998年 《中国八十年代文学现象研究》获中国当代文学研究会第二届文学评论科研奖,1998年 长篇小说《山羊不吃天堂草》获第三届宋庆龄文学奖金奖、一九九四年度中宣部“五个一工程”奖。

《蓝花》(短篇小说)、《草房子》获冰心文学大奖。

短篇小说集《红葫芦》获《中国时报》一九九四年度十大优秀读物奖。

短篇小说《再见了,我的小星星》和长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》分获中国作协第一届、第二届、第四届儿童文学奖。

短篇小说集《红葫芦》、《三角地》和长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》分别获得1994、1997、1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。

《草房子》获第四届国家图书奖(1999)、中宣部“五个一工程”奖(1999)。

电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

《红瓦》获第四届国家图书奖、北京市图书特等奖(1999)。

并获2000年北京市政府颁发的文学艺术奖。

国外学术活动 1992年10月应日本NHK电视台邀请,接受采访,做关于文学创作的发言。

1993年10月至1995年4月应日本东京大学邀请任教。

1999年11月应日本国际交流基金会邀请,出席“中国电影”研讨会并发言。

1999年12月应日本戏曲家协会邀请,出席“电影剧本创作”研讨会并发言。

曾开设的主要课程 中国当代文学 小说的艺术 小说十家 思维论——对文学的哲学解释 中国八十年代文学现象研究 20世纪末中国文学现象研究 中国当代文学热点分析 出版年表 出版日期 内 容 出版者 1983年2月 《没有角的牛》(中篇小说) 少年儿童出版社 1985年5月 《古老的围墙》(长篇小说) 江苏人民出版社 1986年2月 《云雾中的古堡》(短篇小说) 重庆出版社 1986年12月 《哑牛》(短篇小说) 少年儿童出版社 1988年6月 《中国八十年代文学现象研究》(专著) 北京大学出版社 1988年9月 《埋在雪下的小屋》(中篇小说) 广西人民出版社 1988年11月 《暮色笼罩的祠堂》(中篇小说) 中国少年儿童出版社 1989年1月 《忧郁的田园》(中短篇小说集) 北京十月文艺出版社 1991年5月 《思维论》(专著) 上海文艺出版社 1991年12月 《山羊不吃天堂草》(长篇小说) 江苏少年儿童出版社 1992年4月 《绿色的栅栏》(短篇小说集) 教育科学出版社 1993年11月 《红帆》(短篇小说集) 安徽教育出版社 1994年3月 《水下有座城》(与左珊丹合作)(短篇小说集) 黑龙江少年儿童出版社 1994年7月 《山羊不吃天堂草》(长篇小说) 台湾民生报社 1994年7月 《红葫芦》(短篇小说集) 台湾民生报社 1994年12月 《埋在雪下的小屋》(短篇小说集) 台湾国际少年村 1996年7月 《少年》(散文) 台湾民生报社 1996年8月 《蔷薇谷》(短篇小说集) 福建少年儿童出版社 1997年 《曹文轩文学论集》 21世纪出版社 1997年 《红瓦》长篇小说 北京十月文艺出版社 1997年 《三角地》(中短篇小说集) 台湾民生报社 1997年 《追随永恒》(散文集) 北京大学出版社 1997年 《草房子》(长篇小说) 江苏少年儿童出版 1999年 《面对微妙》 泰山出版社 1999年 《根鸟》(长篇小说) 春风文艺出版社 2000年 《红瓦房》(长篇小说) 台湾小鲁出版社 曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。

1974年入北...

广西师范大学汉语言文学专业好不好?

展开全部 我也学这个专业的,不想当老师却走上这条路是很痛苦的,只好自己另寻出路。

你是想走这条路的话,他们学校肯定不错了已经。

广西师范大学汉语言文学(国家文科基地班)专业学制四年,授文学学士学位 培养目标:本专业培养具备较高的语言理论和文艺理论素养。

掌握系统的汉语言学知识,专业基础比较深厚的研究型高级专门人才。

大部分学生毕业后进入研究生阶段学习,少部分在高校、科研机构和机关企事业单位从事汉语言文学教学与研究以及文化宣传方面的实际工作。

培养要求:掌握语言文学的基本理论,具有正确的语言文学观和较强的理论思维,了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;掌握本专业的基础知识,具有较坚实的中国文学与中国文化,外国文学与外国文化基础,具有整理和分析古今语言文学材料的能力,阅读和栓索古典文献资料的能力;掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法,具有良好的学术意识和一定的科学研究能力;具有较强的写作能力和良好的口语、书面语表达能力;了解本学科的前沿成就和发展前景,并能通过学习不断吸收本专业和相关专业新的研究成果,根据社会需要和教育发展的需要,拓宽专业知识,富有开拓精神。

主要课程:语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国文字学、训诂学、中国语言学史、中国文化概论、文学概论、中国古代文学史、古文精读、中国现代文学史、中国当代文学史、美学、马列文论、比较文学、外国文学史、科研论文写作、语言文字信息处理等。

汉语言文学专业学制四年,授文学学士学位。

培养目标:本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能,能够在中等学校、职业校术学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其它教育工作者。

培养要求:掌握语言文学的基本理论,具有正确的语言文学观,了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;掌握本专业的基础知识,具有整理和分析古今语言文学文字材料的能力、解读分析和鉴赏评论古今文学作品的能力和设计实施语文教学的能力;了解本学科的前沿成就和发展前景,并能通过学习,不断吸收本专业和相关专业新的研究成果。

根据社会需要和教育发展的需要,拓宽专业知识,提高教学水平,在将新知识引入语文教学的实践中,富有开创精神;具有较强的写作能力和良好的口语、书面语表达能力;掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法,具有初步的科学研究能力。

主要课程:语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国文字学、训诂学、中国语言学史、语言文字信息处理、中国文化概论、中国古代文献学、文学概论、马列文论、中国现代文学史、中国现当代文学作品选、中国古代文学史、中国古代文学作品选、民间文学概论、外国文学史、写作、美学、文艺心理学、文学批评、语文教学论、书法等。


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