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人才 辩论赛

发布时间:2019-07-17 04:07:01投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :1次

辩论赛:人才与时代

校学生会学习部部长张寅介绍说,今年的辩论赛的主题为“辩时代之题,论天地之理”,与去年相比,赛制上有两个新变化,一是参赛队伍增加了,去年院系代表队共有22支,今年增至24支,新增了国学院和历史学院;二是赛制从去年的淘汰赛变成了今年的小组循环赛,每支队伍至少有两次比赛的机会,因此今年的赛期相应增长至十二月初,比去年多半个月。

第一轮的小组赛将于11月5日前结束。

十一月下旬的八强赛、半决赛后,十二月初将最终决出胜出的院系。

据悉,辩题的产生有两种途径:一是各院系推荐辩题;二是由学习部内部成员通过上网等各种途径搜集辩题。

学习部9月15日组织了第一次筹备会议,由各院系负责人参加。

筹备会议一共召开了四次,通过讨论,从80多个辩题中最终确定了30个为备选题目。

新闻学院辩论队领队柳田说,从今年的辩题来看,像“大批选秀活动的兴起利弊”等都有凸显其时代性的主题,而去年,则更多的是靠近“弘扬民族精神”方面的辩题。

作为每届全校辩论赛的高潮,总决赛前例行还会有全明星赛。

明星赛主要以邀请各院系的核心辩手进行娱乐性的比赛见长。

每年都会请到一位著名主持人,因此全明星赛带有更强的娱乐性,张寅补充道,全明星赛和总决赛的辩题会单独制订,不会从备选的30个题目中选取。

新生•新声2403教室中,A组和B组以“大批选秀活动的兴起利大于弊还是弊大于利”为辩题,除财政金融学院派出的辩手有两位05级的老生外,理学院、文学院、劳动人事学院均派出清一色的“新兵”。

A组反方二辩,理学院06级的王震宇以一名参加“超级男生”比赛的热血青年作为自我介绍,引来现场阵阵笑声。

虽然为新生,但双方应变机智,语言风趣幽默;发言有层次,设问新颖,有针对性,紧紧围绕本方观点展开论述。

在攻辩和自由辩论阶段,双方大展辩才,正方以参加梦想中国比赛的残疾选手为例,说他的翅膀断了心却在舞台上飞翔,并以“加油,好男儿”主题歌中的歌词结束陈词:“今天我终于站在年轻的战场,让我为你放声歌唱”。

反方则一再重申选秀活动大批兴起造成社会风气的浮躁,许多学生放弃学业盲目追求一业成名,他们认为,选秀活动对青少年的心理的引导不利于青少年的成长。

一位法学院杨姓研究生就B组比赛说,双方的新生对辩题的剖析,逻辑思路清晰,严密精准,表现都很出色。

长处•短处“E组双方准备充分,技巧运用成熟,交辨激烈”,担任评委的法学院石佳友老师说。

而对于F组,他认为整体印象精彩,有思维的火花,双方临场发挥出色,另外团队的配合呼应也相当好。

但两组也存在不足之处,石老师指出,“关键定义不明晰,举例多但大而不当,如‘妇人之仁’的例子难免带有歧视之嫌”,双方情绪都过于紧张,在团队时间分配方面,辩论技巧如熟练脱稿、关键概念理清等方面仍有待提高。

担任C组和D组的评委的彭和老师从气势、方法和技巧、整体配合这几方面,点评了“革新技术/思想更重要”的两场辩论。

她认为国际关系学院衔接得当,逻辑合理,例子充分。

统计学院在气势上占优势,没有充分把握好。

社会与人口学院和徐悲鸿艺术学院的二辩表现都很出色,“但还需注意整体配合”。

夺得E组“本场最佳”的何羽同学则表示,他们获胜的关键是准备充分,立论好。

竞争•悬念在第一轮小组赛中胜出的8个学院分别为马克思主义学院、外国语学院、文学院、信息学院、徐悲鸿艺术学院、国际关系学院、哲学院、财政金融学院。

社会与人口学院二辩白之羽获得了2405场的“本场最佳”,她表示感谢评委对她的肯定,但她追求的是团队,对于此次社人当场辩论赛的失利表示遗憾。

“今年不排除杀出黑马的可能性。

各院都会在小组赛中保存实力。

”张寅如是说。

10月22日晚将进行小组赛的第二回合,法学院、商学院、新闻学院等16支代表队将就“成大事者是否拘小节”等进行辩论。

赛程预告:10月22日晚小组赛19:00第一场,20:30第二场2403 A组 辩题:爱比被爱更幸福2405 C组 辩题:智者比仁者更易获人心2413 E组 辩题:艺术的主要功能在于教化还是在于娱乐2415 G组 辩题:成大事者是否拘小节(编辑:李妹妍) 中国人民大学第十四届辩论赛:辩时代之题 论天地之理 (2006-10-17 03:28:05) 作者:网络新闻社李妹妍、卢迪艳、梁鑫、沈培、刘绮雯、张俊尧 10月15日晚18:00,教学二楼2403、2405、2413、2415人头涌动,第14届校辩论赛第一轮的小组赛正式开始,哲学院、信息学院、国际关系学院等16支代表队分别以“大批选秀活动的兴起利大于弊/大批选秀活动的兴起弊大于利”、“革新技术更重要/革新思想更重要”、 “理想人才以仁为主/理想人才以智为主”、“命运决定性格/性格决定命运”四个辩题展开辩论。

新赛制•新辩题校学生会学习部部长张寅介绍说,今年的辩论赛的主题为“辩时代之题,论天地之理”,与去年相比,赛制上有两个新变化,一是参赛队伍增加了,去年院系代表队共有22支,今年增至24支,新增了国学院和历史学院;二是赛制从去年的淘汰赛变成了今年的小组循环赛,每支队伍至少有两次比赛的机会,因此今年的赛期相应增长至十二月初...

人才口才 人才辩论词

反:有口才的人一定有文才,而有文才的人未必有好口才,文才是口才的基本功之一,口才是文才的最为直接快捷的反应,因此,口才一定比光有文才更高一筹,也更体现着一个人驾驭语言的能力和综合素质,口才当然更重要了 .正:对方也承认有口才的人一定有文才换句话说即先有文才后有口才那对方怎么能说口才更重要呢没有文才何来口才啊可见文才是基础是根本是关键 反:不见的有口才的人就必须有文才!!有的人没有文才同样可以谈天说地,滔滔不绝的!!你能说他没有口才吗?? 正:不错有的人是可以谈天说地,滔滔不绝,但是你不觉得他说的都是内容空空,没有一点思想实质么。

这样的人在辩论赛这种用智慧进行精彩的碰撞中是没有任何竞争力而言的,泛泛的说了半天,全没有针对性,你说他的这种“口才”算是口才么! 反:你的话十分可笑,何以见的人说出来的说就内容空空,没有一点思想实质;请对方注意,口才不是为了纯粹的辩论,更不是为了争得一场辩论的胜负,口才是为了让人们理解你的观点、想法和要求,接受你的新思想;而不是满纸荒唐言,一把辛酸泪。

正:实际生活和工作中,口才显得比文才更有用。

口才可以帮助你在与别人沟通和交流时清楚地表达自己的观点和意见。

好的口才也可帮助你建立出色的人际关系。

在中国,会议是工作中重要的组成部分。

会上的发言和辩论直接影响到你的观点是否能够被他人所接受,说服他人才能够保住你的利益。

所以,从实际角度来看,口才更重 反:对方辩友你这话不是明摆着证明了口才更重要吗。

起码我们都知道靠嘴巴吃饭的人`~比靠文才吃饭的人 ~多`~。

正:文才在中华民族的民族性格的培养方面发挥着不可或缺的作用 反:难道口才不是吗?对方辩友只是说出了文才的重要性,但并没有证明文才比口才重要! 亲爱的对方辩友,今天我们讨论的可是“文才与口才那一个更重要”希望你门能注意到这一个 “更” 字呀!对于文才于口才之分```要放在当今社会来说‘我方并不否认文才的重要```但是文才的表现``不正在我们的口才么?!无论是交际还是沟通``我们都需要伶俐的口齿``所以我认为`口才更加重要! 口才比文才更重要 一、定义: 口才是指人们在交际中因时因地,因人因事凭借自己的知识和阅历,力求准确表达自己思想的口头表达才能。

口才的外延还包括表达时的表情和手势。

口才的传播属性是人直接作用于人。

文才是指人们通过写作诗文的方式以期传输自己见解、感情、充分发挥自己的书面表达才能。

文才的传播属性是人作用于物,再作用与人。

反:文才,在字典中的解释为写作诗文的才能;口才,在字典重的解释为说话的才能。

于是有人说,我们没有文才,就不能学会如何思考,能写的人一定能说,但能说的人却不一定能写,中国有九千万农民,他们每个人都会说话,但他们没有文才,因为嘴巴只是作为一种文才的表达工具,没有文才就不可能有口才。

于是有人说,嘴巴,就是以最直接,最快捷的方式表达一个人的想法,也是人与人之间最原始的沟通方式。

当文字的才能和诉说的才能放在一起的时候,后者确是最容易被他人接受和理解的,如果一个人连说话都不能让别人信服,那么有再深厚的文笔有又何用呢?你说呢? 对“更重要“的理解:判断两者谁更重要的关键在于,在一个文才、口才均发展到一定水平,都有使用空间,两者兼备的前提下,判断两者谁更符合社会的需要和趋势。

二、我方底线: 我方承认文才对人对社会都有很重要的作用,但是我方坚持,由于口才有文才所不具有的种种更优秀的特点,使其在社会中扮演更重要的角色。

三、逻辑框架: 从个人层面上讲,具有口才的人拥有更强的说服力,更能直接准确地表达自己的思想,故能够使主体更适应于社会的需要。

从社会层面上讲,现代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流,而口才是信息化社会交流的重要组成部分,优秀的口才能使交流更加有效率,促进社会分工合作的进一步完善,从而为社会发展起推动作用。

这些都是建立在口才不同于文才的特点基础上的。

置身于社会中,应当更注重社会性这一方面的判断。

我们强调的是对于口才和文才的价值判断。

文才最初来源大脑,而口才通过大脑形成文才才有口才,一个人要想说出来,且说得好,文才就是一定的基础,也就是说没有文才就没有口才,相比之下,当然文才比口才更重要. 当今社会虽说交流沟通都是用的"口才",但没有文才,想说可不会说,说不出来,那么和谈口才. 常会出现这中情况,两个人都说得是同一件事,但所表达的效果却截然不同,这便是文才所起的作用,不是吗? 因此,可见文才比口才更为重要,它是口才的基础,是口才的上帝,没有了文才就等于哑巴吃了黄连,不是吗? 不好意思,以上只是我个人的一些见解,不得道处还请原谅,谢谢. 口才是文才的外在表现形式一种,没有文才的口语表达叫做说话,不能叫做口才,现在国人的文才越来越差,贺雄飞批判的那些腐朽文人、反动文人的文才都缺乏起码的道德和人格底线,别说什么口才与文才,说说口德与文德吧! 注:反方:在学生阶段,文才重要,但是参加社会工作后口才更...

选拔人才以能力为主的辩论赛怎么弄

准备自由辩论中的问题和应对对方提问的回答。

写结辩陈词。

辩论从题目入手辩:什么是人才,人才是有素质,有能力的人。

能力包括什么呢?有学习能力,交际能力,组织能力等等。

因此,有能力的人可以不断的学习知识。

但有知识的人不一定具有很多能力。

既然能够参加选拔,肯定是具有一定知识含量的人,在都有知识的情况下,应该以能力为先。

辩论赛陈词

正方:浙江省商业干部学校队、反方:杭州市法律学校队。

时间:1998年6月9日晚7点 地点:杭州市法律学校礼堂 主席:各位来宾,晚上好!欢迎光临“友谊杯”辩论赛现场。

和外面灰暗的天空相比,我们这儿则是灯火通明,热闹异常。

今天,我们非常荣幸地邀请到了浙江省商业干部学校的师生来共同参与这次辩论赛,我们用热烈的掌声欢迎他们!(掌声)今天参赛的两支队伍都是各自学校挑选出来的辩论精英,相信一定能让大家一饱耳福。

现在在台上的分别是商干校队和杭法校队,到底谁能最终博得评委的青睐呢?那就让他们在口舌上一决高下吧。

今晚的辩题是,正方:顺境出人才;反方:逆境出人才。

双方立场由抽签决定,商干校抽得正方,杭法校抽得反方。

下面我宣布:辩论赛现在开始,正方先发言。

首先请正方一辩同学发言表明观点。

正方一辩:谢谢主席。

对方辩友、各位老师、评委、同学,大家好!我方的观点是顺境有利于出人才,当然我方并不否认逆境也可以出人才,但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。

人才是指出类拔萃、德才兼备的人,我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。

我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策,为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件,在这个大顺境中,我国人才辈出。

这说明顺境给人才更多的表现和发展机会,顺境更有利于出人才。

请问对方辩友,你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗?你能否认现在人才比解放前多得多吗?如果不能否认这一点,那么又怎么能否认我方的观点呢?反方一辩:首先谢谢对方辩友承认了我方观点:逆境也可以出人才。

什么是逆境呢?我们认为,逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力,又包括困难之境和悲惨之境。

你们所说的解放前,主要是悲惨之境,但是你们还没有涉及到困难之境。

一个人要想成为人才,就必须不断地克服困难,这就必然地把自己置于困难之境中,所以不可能有顺境出人才,只能是逆境出人才。

具体地说,第一,人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的,他们是最早的人才;第二,逆境无时无处不存在,要前进就必然会有阻力,人才正是在克服各种阻力中产生的;第三,人的本性便是避难趋易,在顺境中人容易骄傲,容易自满。

孟子说“生于忧患,死于安乐”,只有在逆境中人才能把压力变成动力,推动事业的成功。

正方二辩:首先请问对方辩友,困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论,似乎觉得你们实在偏爱逆境,但你们又说人的本性是避难趋易,这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明,逆境可以出人才,但顺境更有利于出人才,因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。

从种种方面来统计,逆境出人才的机率远远低于顺境出人才,今天,邓小平同志为我们创造了这样好的顺境,使得人才辈出,不正说明了顺境更容易出人才吗?反方二辩:首先要指出对方的一个盲点,你们一直忽视了人的主观因素,我方对逆境的理解包括主、客观两方面,认为逆境是内、外因的碰撞,碰撞产生阻力,对于想成材的人来说,要想攀登得越高,困难也就越大,既然成材过程中困难在所难免,那么逆境就必然存在。

一个人成熟的过程正是经历逆境的过程,一个人成材的过程也正是战胜逆境的过程,正如《菜根谭》中所说:“居逆境中周身皆针石之草药,砥节励行而不觉,处顺境内,眼前尽兵刃枪戟,销膏磨骨而不知。

” 正方三辩:我想提醒对方一句,你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。

我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境,你们如何回答?你们说成材是主观与客观的碰撞,可是马克思主义哲学告诉我们,只有物质决定意识,而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞,对方辩友作何解释呢?我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才,据有关报纸统计,世界上顺境出的人才占百分之六十,而逆境出的人才只占百分之四十,对方又如何解释?还有我想问对方辩友:古猿也算人才吗?(笑声、鼓掌声) 反方三辩:非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法,不过请问“有关报纸”是怎么个“有关”法呢?你们能肯定数据的可靠性吗?其次没有古猿何来人类?并非我们偏爱逆境,而是逆境客观存在,应当懂得世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国”,所谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。

所以,一个真正的人才绝不会害怕逆境。

美国作家爱默生说:“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”;英国的病理学教授贝弗里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂”。

主席:下面开始自由辩论。

正方:还是这个问题:困难等于逆境吗?对方辩友说的逆境到底是困难还是什么,一直叫人模糊不清。

反方:我方早已说明这个问题,对方辩友为何听而不闻呢?我们说逆境出人才而顺境不出人才,人才百分之百来自逆境,这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程,奥斯特洛夫斯基双目失明,全身瘫...

辩论赛辩题为“顺境出人才还是逆境出人才”要求顺境的赢!

以前辩过这个题目,一下的资料是我搜罗网上总结出来的,网上的资料就那么多,总结重复的很浪费时间。

以下的是没重复网上可以找到的所有资料,你可以直接拿去用了~祝你赢下比赛~ 顺境,所谓境,是一个大环境 逆境成才的事例何止万千!然而他们的成才的关键决不是逆境,而是主观能动性的高度发挥。

逆境并不是成才的保证,它甚至会销磨才华,扼杀人才 是有利于成长的环境谓之顺境、有利于养成坚强性格的成长环境谓之顺境、有利于顺利培养成具有百折不挠精神的环境谓之顺境。

应设法把诱惑,溺爱,过于优越的物质生活等等腐蚀意志的东西统统划归为逆境。

因为,这些统统是腐蚀人心智、把人引入歧途的逆境。

是实质上的逆境。

就世界冠而言,国家花大把的资金来磨砺运动员坚强的性格等顺利成长、成才的好环境,也谓之顺境。

因为就磨砺人意志,催人向上这点而言,物质优越的环境是会产生很大阻碍作用的,从这点看就变为逆境了。

事物是变化发展的,当时伟人所处的环境对我们今人而言,就不能已一个逆境来概括,生产力是不断发真展的,我们不能以停滞不前的眼光来看待所有,这样对你我这些今人不公平, 2003国际大专辩论会决赛 正方:顺境更有利于人的成长(中山大学) 张君:顺境就是良好的境遇,逆境与之相对。

人的成长指的是人从自然人转变为社会人,以及充分社会化的过程。

以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示,虽然顺境逆境,都是人成长过程中必然面对的人生境遇,但比较而言,顺境更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看,一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系,比起匮乏的物质保障,欠缺的公共卫生服务,更有利于人的生理成长。

另一方面,顺境更有利于人心智的成长,人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。

逆境中,学习环境是压制性的,可以认知事物,但是顺境中,提供的是鼓励性的教育氛围,更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到人生的艰辛,但也容易产生焦虑和痛苦,甚至产生对他人的疏离感和不信任。

而顺境当中,我们更可以体会到家庭的温暖,社会的关爱,友情的可贵,从而拥有宽容开放、健康的心态。

逆境中,对人品格的培养是有条件的,很容易就超出了基本的心理承压范围,造成人格的扭曲。

而顺境中,对人品格的培养,却是潜移默化的,通过积极的教育手段,和良好的性情陶冶,锻造更健全的人格。

其次,从人的社会化进程来看,一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求,当我们还是孩童的时候,顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识,而在破碎中家庭中长大的孩子,容易自卑多疑。

青少年的时候,顺境中良好的教育,可以使我们学业有成,谋生有道,而缺乏教育,则一时失去成长依托,迷失生活方向。

当我们到了成年乃至老年的时候,顺境使人在自我肯定中,获得终生成长的动力,而逆境的冲击,容易使人意志消沉,自我否定。

另一方面,顺境更有利于人社会角色的成熟,因为人的成长,总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的,逆境中的困顿,容易产生挫败感,使人打断终生成长的进程,而顺境中持续的社会发展,健全的制度安排,和谐的日常生活,为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

好风凭借力,助我上青云。

凭借顺境的好风,我们可以展开成长的双翼,在人生的天际飞得更高,更远。

谢谢! 正方总结陈词 = 薛乐:对方刚才最后一句话说,父母亲是父母亲,但成长还是自己的成长。

但是有没有一个父母亲不希望自己的孩子更好地成长呢?对方今天其实要告诉大家,天下的父母说,如果你让你的孩子幸福的话,那么你错了,因为你如果不忍心看到你的孩子受苦,那是不让他成长。

如果一个老师不对一个学生,苛刻地要求的话,那么你错了,因为如果你不对他苛刻地要求的话,这个孩子就没有办法成长。

所以今天如果在座的各位,是身处名校,受过良好的教育的话,那么对不起,您没有成长。

对方又告诉我们《西游记》的故事,我们非常的感动,但是《西游记》到底是有利于孙悟空的成长呢,还是有利于我们在座普普通通的人成长呢?孙悟空压500年可以练就不坏金身,可是如果您被压了500年,恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧?孙悟空在炼丹炉里头,可以练得火眼金睛,可是如果我在炼丹炉里头,恐怕就要变成北京烤鸭了。

所以其实今天对方辩友告诉我们的有两点,第一点,他告诉我们说,其实您在逆境当中,要付出更多的努力,顺境中,也许只付出了三分,逆境中,你也许付出了八分,所以三分努力叫顺境,八分努力叫逆境。

可是有没有人在逆境当中,意志消沉,借酒消愁呢?不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛,我没有付出努力,是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢?如果我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源,加倍地努力,付出十二分的努力,是不是在对方眼中,因为我们有了这些良好的资源,父母的关爱,因而即便我们如何的努力,我们依然身处逆境呢? 第二点,对方辩友其实要告诉我们的是说,如果您在逆境过程中,能够激励您的潜能,所以我们当看到一个盲人要过马路的时候,...

逆境出人才辩论材料

环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的。

良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才。

反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力,就不利于一个人的进步和成长,有时甚至可以把人毁灭。

古今中外,这样的事例不胜枚举。

为多出人才,快出人才,社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。

就一个人来说,为实现成才的希望,努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。

时下,广大青少年,都在尽最大努力迈入名牌或重点学校,就属于这种无可非议的行为。

大家所以争向进入,就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

总之,环境与成才确实关系密切,环境对成才确实重要。

可以这样说,没有起码的环境条件,根本不可能出人才。

这是唯物主义的观点。

看不到这点,就违背了唯物主义。

然而,我们却不能得出这样的结论:在顺境中就一定能成才,在逆境(总体条件不好,但仍有一些有利条件)中就一定不能成才。

这样认识也是不对的,我们还必须辩证地看待这一问题。

事实上,这样的人不是也不少吗?家庭为他提供了优越的物质条件,学校为他提供了良好的学习环境,社会也有各种成才的机遇。

但是,由于他游戏人生,不愿付出劳动和汗水,最后只能虚度岁月,一事无成。

而有的人虽然所处的客观环境较差,不是得天独厚,但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强,却终能获得成功。

由此可见,客观环境对成才确有 着不可忽视的作用。

但具体到一个人来说,要想把成才的希望变成现实,不管身处什么环境,归根结蒂,还要靠自己的主观努力。

身处“逆境”,不加倍努力,固然不能成才;即使身处“顺境”,不付出汗水,也同样不能成才。

著名数学家华罗庚说:“一分辛苦一分才”。

这是至理名言,毛泽东同志说过:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。

”这外因指的就是客观外部条件,即环境;内因就是主观自我努力。

没有内因的主观发动,外因便起不了什么作用,一个人就不会发生从“不是人才”到“人才”的变化。

所以,一个人要想成就一番事业,成为人才,必须具有造福人类的远大志向和坚韧不拔的毅力,不达目的,绝不罢休,遇到困难绝不示弱,遭受阻碍决不退缩,要不断前进,不断追求,直至成功。

切不可稍不如意,就怨天尤人,而不从主观方面寻找原因。

总的来说,我们国家对要求成才的人来说,是“顺境”,但由于我国还是发展中国家,不尽如人意之处也很多,有些也不能在短时间内得到改变,鉴于这种现实情况,广大青少年朋友,在认清环境与成才的辩证关系之后,一定要把着重点放在个人的主观努力方面。

既然逆境成才,何必给我们设立像……顺境,在这里读书接受教育? 娇生惯养不能代表普遍现象,我们在顺境中,但我们不是娇生惯养 古代封建社会制度扼杀着学习欲望 从人类经历的五种社会形态看,封建制度和神权统治最不利于人才成长,对人才摧残最严重。

在欧洲中世纪,军队人事制度以封建门第为核心,军官身份是少数贵族的世袭特权,这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。

我国隋唐后实行.的科举制,实际上是限制人们发挥才能的一个圈套,广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会,根本不可能参加科举走人仕途。

明清时期以八股文取士,应考者只能依葫芦画瓢,替古人立言,不得有独立之思想,科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。

这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

(轻易不用) 首先请问对方辩友,困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论,似乎觉得你们实在偏爱逆境,但你们又说人的本性是避难趋易,这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明,逆境可以出人才,但顺境更有利于出人才,因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。

从种种方面来统计,逆境出人才的机率远远低于顺境出人才,今天,邓小平同志为我们创造了这样好的顺境,使得人才辈出,不正说明了顺境更容易出人才吗? 我方早已说明这个问题,对方辩友为何听而不闻呢? 对方辩友片面看到了个别逆境成才事例的表面现象,你所说的大量事例,都是社会为了教育人在困难的环境中不要丧失追求理想的信心而。

不要把结论作为你的依据。

(轻易不用) 客观现实表明还是顺境出人才,不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境?为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围?为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢?逆境出人才不是客观现实嘛 鼓舞人心固然重要,但是它不能超越客观现实 一叶障目,井底之蛙,以偏概全 一个人在有主动选择权的情况下,主动放弃有利条件而选择不利条件。

显然这和人类的基本行为规律是违背的。

人都是趋利避害的,都是寻求更好的外部环境和条件的, 现在对于一个各方面都一样的人,自然是顺境更有利于成长。

好比2辆汽车性能完全一样,当然是公路上跑的比小路上快。

...

辩论赛 顺境出人才

)晏殊 晏殊(991-1055)字同叔, 临川(今属江西)人。

七岁能文,十四岁以神童召试,赐同进士出身。

庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。

范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。

卒谥元献。

他一生富贵优游,所作多吟成于舞榭歌台、花前月下,而笔调闲婉,理致深蕴,音律谐适,词语雅丽,为当时词坛耆宿。

《浣溪沙》中“无可奉告花落去,似曾相似燕归来”二句,传诵颇广。

原有集,已散佚,仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。

又编有类书《类要》,今存残本。

2)古时候有一姓王的豪富人家。

王家老爷在同一天喜得两个小孙子,取名为“王龙”和“王风”。

高兴之余,王老爷请人给两个孙子算命。

结果是王龙将来会成为状元,王风却是乞丐。

自此,王风在家中的待遇不如王龙。

七岁那年,王风之父外出,传言翻船遇难。

从此王风与其母被赶出了王家,自其谋生。

喜遇一位教书的穷先生。

老先生由此教王风读书习字,王风一有空便帮母亲和老先生做活、砍柴。

在那样的困境中,锻炼了他的吃苦劲头,磨练了意志,更培养了他勇于上进的精神,最终考中了状元。

而王龙呢?仍沉侵在欢乐幸福之中,从来不知道什么叫苦,野不习字读书,过着花天酒地的生活,一天天堕落,最后变成乞丐 试想,倘若王风一生下来,命中注定也是状元这样绝好的遭遇,倘若一直生活在富裕的境遇之中,他会不会满足现状呢?正是因为后来一系列不顺利的境遇,才使得他敢于面对现实的不平,激发向上进取的精神,从而为他的成材打下了基础。

3)成长和出人才的本质是一样的,顺境和逆境也都是一个生命历程,最重要的是人是否勤奋,是否对学习有兴趣。

我国古代诗人杜牧就是一个实例。

杜牧,出生在一个豪门世家,他从小便受到了良好的教育,在年轻的时候,事业上便有了很大的成就。

他与李商隐被后人称作“小李杜”。

还有文天祥、周恩来、鲁迅等人,这不是顺境也能出人才的最好证明吗? 4)轰动一时的张海迪,可以说他的成功筑足于逆境中,但是,我们站在顺境的角度来看,没有同志们的帮助鼓励,她有勇气活下来吗?如果没有组织上的关怀,照顾,她能战胜病魔吗?如果没有党的哺育指导,她又能做出如此辉煌的成就吗? 5)要说那些在逆境中成长成才的伟人,实际上从另一个角度去观察,能发现,其实人们往往忽略了顺境,而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。

司马迁还是汉朝的一个史官,他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利,试问如果他没有那样的环境,它怎样写出真实反映历史的《史记》,凭空捏造?曹雪芹,祖父曾是江浙织造,曾经家财万贯、阅书千卷。

所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

6)从前那么遥远,我们来说说眼前的事例。

越来越多人加入了追星族,那么,影星章子怡大家一定不陌生,她从小喜爱唱歌、演戏,第一次歌唱就得奖,第一次舞蹈就出名,这样的一帆风顺还有人能否认吗?事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。

好风凭借力,助我上青云。

凭借顺境的好风,我们可以展开成长的双翼,在人生的天际飞得更高,更远。

下面附一篇文章,挺好的:环境与成才有着密切的关系,这是无庸置疑的。

良好的环境,即所谓“顺境”,有着成才所需要的各种条件,有利于一个人的进步和成长,利于造就人才。

反之,恶劣的环境,即所谓“逆境”,处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力,就不利于一个人的进步和成长,有时甚至可以把人毁灭。

古今中外,这样的事例不胜枚举。

为多出人才,快出人才,社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。

就一个人来说,为实现成才的希望,努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。

时下,广大青少年,都在尽最大努力迈入名牌或重点学校,就属于这种无可非议的行为。

大家所以争向进入,就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

总之,环境与成才确实关系密切,环境对成才确实重要。

可以这样说,没有起码的环境条件,根本不可能出人才。

这是唯物主义的观点。

看不到这点,就违背了唯物主义。

然而,我们却不能得出这样的结论:在顺境中就一定能成才,在逆境(总体条件不好,但仍有一些有利条件)中就一定不能成才。

这样认识也是不对的,我们还必须辩证地看待这一问题。

事实上,这样的人不是也不少吗?家庭为他提供了优越的物质条件,学校为他提供了良好的学习环境,社会也有各种成才的机遇。

但是,由于他游戏人生,不愿付出劳动和汗水,最后只能虚度岁月,一事无成。

而有的人虽然所处的客观环境较差,不是得天独厚,但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强,却终能获得成功。

由此可见,客观环境对成才确有 着不可忽视的作用。

但具体到一个人来说,要想把成才的希望变成现实,不管身处什么环境,归根结蒂,还要靠自己的主观努力。

身处“逆境”,不加倍努力,固然不能成才;即使身处“顺境”,不付出汗水,也同样不能成才。

著名数学家华罗庚说:“一分辛苦一分才”。

这是至理名言,毛泽东同志说过:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。

...

辩论 企业用人才为先 一辩稿

一辩立论,不要急着和对方争论,首先持中立态度分析论题明析双方命题,再引出己方命题。

调整一下你的思路,先论企业是盈利机构,再论企业发展必须有人力资源,人才可以带来利润,最后再讨论才为先还是德为先。

因为双方的论题分歧在于哪个为先而不是只取其一,尽可能将分歧留在后面,用一半多的时间对双方表示中肯(这一点一般在辩论中可夺得第一印象),然后再转向才为先并讲述主要原因,毕竟企业不是圣贤院或者招待所,他招聘人员首先看中的是才能,德只是作为一个重要因素予以肯定对方的策略中必然会列出德的好处,这些都可以肯定,但德是好的并不意味着德为先,为先是一个重要的分歧点你的思路很好但急着争完了谁为先就容易暴露你们的急功近利而不是辩论赛所追求的君子和而不同。

同时也不利于一辩的收尾也就是你说的写着写着就没得写了,时间还没完。

一辩的开篇陈词必须要为后面的铺一个好的开头和氛围,代表整个团队的形象,最好调整一下。

这样多出来的时间也可以收尾。

一定要记住,你可以夸对方的一切好处承认一切德的优势但不能承认德为先

勤奋出人才辩论赛,正方观点

“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。

”这是唐代大诗人韩愈所提出的观点。

没错,看看我们班的同学们,在座的有哪一位懒惰而学习成绩十分优异的?没有。

下面是一则勤奋之人的小故事,读了你就知道了。

孙康由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。

他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜。

一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。

原来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书。

于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。

宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了,而且,居然看得非常清楚。

于是,孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。

此后,每逢有雪的晚上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书。

正是他这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士。

上面这则短文中的主人公孙康不就是因为每逢下雪晚上都勤奋地起来读书才得以成才的吗?所以,我方认为:勤奋出天才。

反方极有可能会一大多数都勤奋但没有建树来反驳,可以抓住建树来做文章 勤奋能出人才 能有建树 而建树可大可小 他们所反驳的可能会说是那种伟人的建树 你们就可抓住说他们片面 没有看清建树(成就、陈功)的本质 不是非常大的建树才是建树等等 本人能力有限 望能采纳...

辩论赛:逆境不利于人才成长

展开全部 大纲整理一. 逆境对于人会产生许多负面影响。

逆境中的成才是压制性的,它不利于人才认知系统和身心性情的健康发展。

任何组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干预和思想教育工作,以消除产生逆境的不利因素,通过健全的制度安排、和谐的内部环境与适当的物质待遇,为人才的社会角色成熟和德识才学体全面发展提供更良性的空间,使人才远离逆境的折磨与推残。

这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观要求.1、 逆境使人在成长过程中失去勇气,失去斗志,迷失自己的方向。

(1)在骆驼祥子中,祥子是一个充满理想,对生活充满希望的人, 可是在黑暗的旧社会的环境下,祥子的梦想一次次破灭,祥子也不甘失败也挣扎过,也努力过。

可是在当时那样的逆境中,祥子的计划就是不断被破坏。

最终祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。

祥子成了逆境刀下的牺牲者。

请问对方辩友,这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗?现在的青少年都是家长的宠儿,要风得风,要雨得雨,这些独生子女心理素质差,遇到困难往往会不知所措,久而久之,他们会变得自卑起来。

这样说来,逆境对他们的“考验”就失去了原有的意义。

不可否认,当今的中学生背负着沉重的升学压力,他们中不少的人被考试压得喘不过气来。

我们不是常常听到某某中学生因学习压力大而坠楼跳河的惨剧吗?逆境让他们失去了对生活的希望。

这固然跟当事者的心理脆弱有关,但如果没有这些逆境, 他们或许就不会走上不归路了。

2、 有些人在成长过程中遇到太多的不愉快的挫折,造成了心灵扭曲和病变马加爵家境贫寒,衣服都是同学捐赠的。

虽为当地的状元,但他为了节省开支,选择了花费较小的云南大学,家境的贫寒,同学的嘲笑,表白被拒的挫折,使他的心灵蒙上了阴影,他遭遇了重重逆境,但逆境最终有使他成长吗?反而使他心理产生病变,最终沦为杀害舍友的杀人狂魔。

心理学已证实:逆境直接导致抑郁、消极、愤懑,严重的时候甚至使人的性格发生畸变,进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿意接受的事实。

据调查,说身处暴力家庭中的儿童,自卑心理的产生率是60%,而正常的家庭呢不到10%,请教您,家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢?犯罪心理学一项研究表明,青少年如果身处破碎家庭的话,比正常家庭来说,他的犯罪率要高出三倍,请教您,健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢?(3) 人成长的路上充满了逆境会阻碍他们发展自身的能力关于这个问题 。

后来我把北大清华那个学子比例说进去了,详情在后面 。

攻辩 自由辩环节1、若对方问 顺境下人不能激发自己最大的潜能。

(玉不琢不成器)逆境本身不会给你带来成长,只有战胜逆境才会给你带来成长。

而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。

逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。

家庭出身贫寒,生存生活条件恶劣,是父辈的社会地位造成的,不可更改;天灾人祸,突如其来,令人束手无策,非人可抗拒;重大疾病、意外伤残、先天不足,生理缺陷,是人生的一种不幸,谁也无能为力;人微言轻,怀才不遇,只能默等时机;初来乍到,环境不利,人际生疏,工作尚不能打开局面,只能从头做起。

人的主观能动性不是由逆境带来的,逆境带来是必然的伤害和偶然的促进成功的作用,偶然的利肯定比不上必然的弊端。

逆境只是面对,但是稳定的环境是给我们摆脱逆境的途径。

我们不否认都会经历逆境,在这种情况下我们有能力的到外界的帮助,我们为什么要浪费更多的时间,消耗更多的体力。

(能力问题) 既然我们能够懂得通过外界的帮助来帮助我们走出逆境,这其实也是另一方方面体现会够充分利用资源,这也是一种能力的体现。

注:司马迁。

(1)人的主观能动性不是由逆境带来的,司马迁的史记不是由于他受了宫刑以后才诞生。

他在受刑前就已经励志当好史官,写一部伟大的历史著作。

逆境是外在因素,而司马迁已经超脱了外在因素的影响,他的成就主要是由于他的个人品质。

而个人品质我们今天不探讨。

(2) 司马迁是成功的,而不是成长的(定义)。

但是司马迁受了宫刑,给他生理和心理上的创伤是永久的。

所以,逆境时不利于人才的成长。

2、若对方问顺境下出现会出现堕落等情况富二代正面的例子周江疆,是一个标准的富二代,工作态度认真 勤奋敬业,作风上勤俭节约,谦和低调。

他牺牲了自己救了十个员工。

还有珠海的一个十四岁富二代少女救了在路边晕倒的妇女。

答:(1)现在人都普遍喜欢听那些丑闻,经过媒体的大番渲染,一叶障目,夸大了富二代对社会的危害。

而忽略了大部分富二代正面影响。

正如长跑比赛中,冲在前面的人往往承受更大的风阻力,或逆风力。

人才的发展进步有着同样的道理,某人一旦功成名就,甚至由此成了公众人物,社会和周围的人们对其关注就比较多,对其期望也-比较高,对其要求就会更加苛刻,这无形中就形成一种压力,也可称为一种“幸福的逆境”。

(2)个人品质3正常情况下人由于起点高于逆境,所以他们会更快的达到自己的目标重点大学寒门学子越来越少答:(1)清华北大复旦等名...


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