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5050人才计划

发布时间:2019-07-17 04:07:43投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

急求贵州大学学生工作系统网址!!!就是申请奖学金的那个。

那是1618年11月,笛卡儿在军队服役,驻扎在荷兰的一个小小的城填布莱达。

一天,他在街上散步,看见一群人聚集在一张贴布告的招贴牌附近,情绪兴奋地议论纷纷。

他好奇地走到跟前。

但由于他听不懂荷兰话,也看不懂布告上的荷兰字,他就用法语向旁边的人打听。

有一位能听懂法语的过路人不以为然的看了看这个年青的士兵,告诉他,这里贴的是一张解数学题的有奖竞赛。

要想让他给翻译一下布告上所有的内容,需要有一个条件,就是士兵要给他送来这张布告上所有问题的答案。

这位荷兰人自称,他是物理学、医学和数学教师别克曼。

出乎意料的是,第二天,笛卡儿真地带着全部问题的答案见他来了;尤其是使别克曼吃惊地是,这位青年的法国士兵的全部答案竟然一点儿差错都没有。

于是,二人成了好朋友,笛卡儿成了别克曼家的常客。

笛卡儿在别克曼指导下开始认真研究数学,别克曼还教笛卡儿学习荷兰语。

这种情况一直延续了两年多,为笛卡儿以后创立解析几何打下了良好的基础。

而且,据说别克曼教笛卡儿学会的荷兰话还救过笛卡儿一命: 有一次笛卡儿和他的仆人一起乘一艘不大的商船驶往法国,船费不很贵。

没想到这是一艘海盗船,船长和他的副手以为笛卡儿主仆二人是法国人,不懂荷兰语,就用荷兰语商量杀害他们俩抢掠他们钱财的事。

笛卡儿听懂了船长和他副手的话,悄悄做准备,终于制服了船长,才安全回到了法国。

八岁的高斯发现了数学定理 他八岁时进入乡村小学读书。

教数学的老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用。

而他又有些偏见:穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。

这一天正是数学教师情绪低落的一天。

同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。

“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。

谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。

”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。

教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果,再加下去,数越来越大,很不好算。

有些孩子的小脸孔涨红了,有些手心、额上渗出了汗来。

还不到半个小时,小高斯拿起了他的石板走上前去。

“老师,答案是不是这样?” 老师头也不抬,挥着那肥厚的手,说:“去,回去再算!错了。

”他想不可能这么快就会有答案了。

可是高斯却站着不动,把石板伸向老师面前:“老师!我想这个答案是对的。

” 数学老师本来想怒吼起来,可是一看石板上整整齐齐写了这样的数:5050,他惊奇起来,因为他自己曾经算过,得到的数也是5050,这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢? 高斯解释他发现的一个方法,这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。

高斯的发现使老师觉得羞愧,觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。

他以后也认真教起书来,并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。

在他的鼓励下,高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

小欧拉智改羊圈 欧拉是数学史上著名的数学家,他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。

不过,这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢,他是一个被学校除了名的小学生。

事情是因为星星而引起的。

当时,小欧拉在一个教会学校里读书。

有一次,他向老师提问,天上有多少颗星星。

老师是个神学的信徒,他不知道天上究竟有多少颗星,圣经上也没有回答过。

其实,天上的星星数不清,是无限的。

我们的肉眼可见的星星也有几千颗。

这个老师不懂装懂,回答欧拉说:"天有有多少颗星星,这无关紧要,只要知道天上的星星是上帝镶嵌上去的就够了。

" 欧拉感到很奇怪:"天那么大,那么高,地上没有扶梯,上帝是怎么把星星一颗一颗镶嵌到一在幕上的呢?上帝亲自把它们一颗一颗地放在天幕,他为什么忘记了星星的数目呢?上帝会不会太粗心了呢? 他向老师提出了心中的疑问,老师又一次被问住了,涨红了脸,不知如何回答才好。

老师的心中顿时升起一股怒气,这不仅是因为一个才上学的孩子向老师问出了这样的问题,使老师下不了台,更主要的是,老师把上帝看得高于一切。

小欧拉居然责怪上帝为什么没有记住星星的数目,言外之意是对万能的上帝提出了怀疑。

在老师的心目中,这可是个严重的问题。

在欧拉的年代,对上帝是绝对不能怀疑的,人们只能做思想的奴隶,绝对不允许自由思考。

小欧拉没有与教会、与上帝"保持一致",老师就让他离开学校回家。

但是,在小欧拉心中,上帝神圣的光环消失了。

他想,上帝是个窝囊废,他怎么连天上的星星也记不住?他又想,上帝是个独裁者,连提出问题都成了罪。

他又想,上帝也许是个别人编造出来的家伙,根本就不存在。

回家后无事,他就帮助爸爸放羊,成了一个牧童。

他一面放羊,一面读书。

他读的书中,有不少数学书。

爸爸的羊群渐...

名人优良品质的故事

展开全部 八岁的高斯发现了数学定理 德国著名大科学家高斯(1777~1855)出生在一个贫穷的家庭。

高斯在还不会讲话就自己学计算,在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时,还纠正父亲计算的错误。

长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。

他在物理的电磁学方面有一些贡献,现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。

数学家们则称呼他为“数学王子”。

他八岁时进入乡村小学读书。

教数学的老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用。

而他又有些偏见:穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。

这一天正是数学教师情绪低落的一天。

同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。

“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。

谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。

”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。

教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果,再加下去,数越来越大,很不好算。

有些孩子的小脸孔涨红了,有些手心、额上渗出了汗来。

还不到半个小时,小高斯拿起了他的石板走上前去。

“老师,答案是不是这样?” 老师头也不抬,挥着那肥厚的手,说:“去,回去再算!错了。

”他想不可能这么快就会有答案了。

可是高斯却站着不动,把石板伸向老师面前:“老师!我想这个答案是对的。

” 数学老师本来想怒吼起来,可是一看石板上整整齐齐写了这样的数:5050,他惊奇起来,因为他自己曾经算过,得到的数也是5050,这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢? 高斯解释他发现的一个方法,这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。

高斯的发现使老师觉得羞愧,觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。

他以后也认真教起书来,并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。

在他的鼓励下,高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

小欧拉智改羊圈 欧拉是数学史上著名的数学家,他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。

不过,这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢,他是一个被学校除了名的小学生。

事情是因为星星而引起的。

当时,小欧拉在一个教会学校里读书。

有一次,他向老师提问,天上有多少颗星星。

老师是个神学的信徒,他不知道天上究竟有多少颗星,圣经上也没有回答过。

其实,天上的星星数不清,是无限的。

我们的肉眼可见的星星也有几千颗。

这个老师不懂装懂,回答欧拉说:"天有有多少颗星星,这无关紧要,只要知道天上的星星是上帝镶嵌上去的就够了。

" 欧拉感到很奇怪:"天那么大,那么高,地上没有扶梯,上帝是怎么把星星一颗一颗镶嵌到一在幕上的呢?上帝亲自把它们一颗一颗地放在天幕,他为什么忘记了星星的数目呢?上帝会不会太粗心了呢? 他向老师提出了心中的疑问,老师又一次被问住了,涨红了脸,不知如何回答才好。

老师的心中顿时升起一股怒气,这不仅是因为一个才上学的孩子向老师问出了这样的问题,使老师下不了台,更主要的是,老师把上帝看得高于一切。

小欧拉居然责怪上帝为什么没有记住星星的数目,言外之意是对万能的上帝提出了怀疑。

在老师的心目中,这可是个严重的问题。

在欧拉的年代,对上帝是绝对不能怀疑的,人们只能做思想的奴隶,绝对不允许自由思考。

小欧拉没有与教会、与上帝"保持一致",老师就让他离开学校回家。

但是,在小欧拉心中,上帝神圣的光环消失了。

他想,上帝是个窝囊废,他怎么连天上的星星也记不住?他又想,上帝是个独裁者,连提出问题都成了罪。

他又想,上帝也许是个别人编造出来的家伙,根本就不存在。

回家后无事,他就帮助爸爸放羊,成了一个牧童。

他一面放羊,一面读书。

他读的书中,有不少数学书。

爸爸的羊群渐渐增多了,达到了100只。

原来的羊圈有点小了,爸爸决定建造一个新的羊圈。

他用尺量出了一块长方形的土地,长40米,宽15米,他一算,面积正好是600平方米,平均每一头羊占地6平方米。

正打算动工的时候,他发现他的材料只够围100米的篱笆,不够用。

若要围成长40米,宽15米的羊圈,其周长将是110米(15+15+40+40=110)父亲感到很为难,若要按原计划建造,就要再添10米长的材料;要是缩小面积,每头羊的面积就会小于6平方米。

小欧拉却向父亲说,不用缩小羊圈,也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划。

他有办法。

父亲不相信小欧拉会有办法,听了没有理他。

小欧拉急了,大声说,只有稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。

父亲听了直摇头,心想:"世界上哪有这样便宜的事情?"但是,小欧拉却坚持说,他一定能两全齐美。

父亲终于同意让儿子试试看。

小欧拉见父亲同意了,站起身来,跑到准备动工的羊圈旁。

他以一个木桩为中心,将原来的40米边长截短,缩短到25米。

父亲着急了,说:"那怎么成呢?那...

贵州大学学生工作系统的网址是什么?

展开全部 http://210.40.2.253:8888/(fw5xjvfovnf3f4zg1ikero2a)/default2.aspx 贵州大学(Guizhou University),简称贵大,创始于1902年,位于中国贵州省贵阳市,是教育部与贵州省人民政府合作共建的国家"211工程"全国重点建设综合性大学,贵州省属重点综合性大学,全国本科统招第一批次重点大学。

是"卓越法律人才教育培养计划""卓越农林人才教育培养计划"和"卓越工程师教育培养计划"重点建设大学。

2012年成为教育部"2011计划"协同创新中心牵头高校,入选教育部"中西部高校综合实力提升工程"成为教育部在西部地区重点建设的14所高水平大学之一,"中西部高校联盟"成员,中国最早创办的大学之一。

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谁有2012江西省教师资格证考试初中教育学和心理学复习资料 能不能...

(江西)教师资格模拟考试——机考 第1题: 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是在( )。

[多选题] • 课外教育工作具有相对独立的地位 • 课外教育工作是课堂教学的延续和补充 • 课堂教学与课外教育工作可以互相取代 • 课堂教学与课外教育工作可以互相补充 • 外教育工作与课堂教学相互促进 • 第5题: 学生学习是人类学习的一种特殊形式,它的特殊性表现在::( )。

[多选题] • 是一种规范化的学习 • 是一种独立发现式的学习 • 以学习为主要任务 • 在教师指导下进行学习 第6题: 教学大纲即( )。

[单选题] • 学科课程标准 • 学年编制 • 课程计划 • 教学计划 第7题: 从课程任务的角度可把课程分为( )。

[单选题] • 国家课程、地方课程、校本课程 • 基础课程、拓展课程、研究课程 • 必修课程和选修课程 • 学科课程和活动课程 第8题: 从法律的角度看,学校与学生的关系是( )。

[多选题] • 干预与服从 • 管理与被管理 • 监护与被监护 • 责任与义务 • 教育与被教育 第9题: 启发的首要问题是调动学生学习的( ).。

[单选题] • 创造性 • 交往性 • 主动性 • 多样性 第10题: 1999年6月8日教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,这是指导我国基础教育课程改革的重要文件。

( ) [判断题] • 错误 • 正确 第11题: 有一位班主任在德育工作中,非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。

新生入学时,他要学生背的第一首诗是《有志》:“天下无难事,在乎人为之,不为易亦难,为之难亦易。

……”第二首是《早起》:“朝日初上窗,起身勿傍徨……勤惰从此分,习惯遂为常。

”…… 这位班主任在工作中采用的是( )法。

[单选题] • 陶冶法 • 说服法 • 锻炼法 • 榜样法 第12题: 联合国《儿童权利公约》提出的有关儿童的原则有( )。

[多选题] • 儿童活动游戏原则 • 尊重儿童尊严原则 • 尊重儿童意见原则 • 无歧视原则 • 儿童利益最佳原则 第13题: 教师胜任教学工作的基础性要求是,必须具有( )。

[单选题] • 教育专业素养 • 学科专业素养 • 职业道德素养 • 品德专业素养 第14题: 课程计划是有关学科教学的指导性文件,是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。

( ) [判断题] • 错误 • 正确 第15题: 按评价所运用的方法和标准的不同,教学评价可以分为( )。

[多选题] • 相对性评价 • 正式评价 • 非正式评价 • 绝对性评价 第16题: 小学劳动教育的内容主要有以下几方面( )。

[多选题] • 培养儿童正确的劳动观点 • 培养儿童尊重他人劳动成果的意识 • 培养儿童爱护公共财物的意识 • 通过劳动产生劳动成果 • 帮助儿童养成热爱劳动的习惯 第17题: 在接手三年级的一个新班后,我发现班里有个比较“特别”的孩子:他不仅性格孤僻,而且几乎与班上所有同学发生过摩擦。

经了解,这个孩子的家庭成员文化水平不高,父亲是某娱乐场所的部门经理,性格暴躁,母亲因不堪忍受父亲的个性,在孩子4岁时与孩子父亲离婚。

父母离异后,爷爷奶奶非常疼爱孙子,在物质生活上尽量满足他。

通过家访,我发现这个孩子家的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片,他说自己也最喜欢看暴力电视节目。

针对这些情况,我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为,认为家庭环境对孩子个性形成影响较大,孩子年龄较小,可塑性较强,可及时进行干预以帮助其矫正。

经过协商,他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育,一是决不打骂孩子,二是尽量限制孩子观看暴力影片,三是尽可能多与孩子进行沟通交流。

同时根据他的实际情况,在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等对他进行教育疏导。

经过一段较长的时间:但他的转变很大,攻击性行为明显减少,还交上了几个好朋友。

[情景题] 1、依据案例,下面说法正确的是( )。

[不定项选择题] • 教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好的榜样。

• 既然是在校学生,学生德育主要就是学校的责任 • 德育离不学校、家庭和社会三者结合 • 环境对人的道德品格的形成起决定性作用2、德育的开展要贯彻一定的原则。

案例体现了德育的( )原则。

[不定项选择题] • 长期性` • 导向性 • 一致性 • 因材施教3、案例中教师运用了哪些德育方法( )。

[不定项选择题] • 批评法` • 表扬法 • 说服法 • 榜样法 4、学生思想品德的形成要遵循一定的规律。

该案例体现了( )规律。

[不定项选择题] • 教育影响一致性规律 • 知、情、意、行相统一规律 • 长期性和反复性规律 • 在活动和交往中形成思想品德规律 第18题: 关于终身教育,下列说法正确的是( )。

[多选题] • 它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生 • 它的提出者是法国教育家保罗朗格朗 • 终身教育就是成人教育 • 它贯穿于整个教育过程和教育形式 • 是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定 第19题: 小学德育的方法选择主要取决于德育内容和小学生身心发展特点。

( ) [判断题] • 正确 • 错误 第20题: 人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是( )。

[多选题] • 模仿性 • 复杂性 • 规律性 • 意识性 • ...

首都师范科德学院怎么样。

除了学费贵点,毕业后会给安排工作吗。

...

首都师范大学科德学院(学校代码:13629) 是由首都师范大学与社会力量合作创办,2004年5月经教育部批准成立的具有独立法人资格、实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校(独立学院)。

首都师范大学全面负责学院的教学组织与管理。

首都师范大学科德学院实行董事会领导下的院长负责制。

现设有软件工程学院、经济与管理学院、应用外语学院、艺术与传媒学院等专业教学院系,共有软件工程、信息工程、信息管理与信息系统、汉语言文学(高级涉外文秘方向)、旅游管理、人力资源管理、社会工作、广告学、英语(应用英语方向)、公共事业管理(传媒经营与管理方向)、艺术设计、音乐学、舞蹈学等13个本科专业,招生列入全国普通高校统一招生计划,并按生源所在省、市规定的分数线和批次录取。

学生入学后,实行学年学分制管理,学制四年。

学习期满,成绩合格者,颁发国家承认学历的首都师范大学科德学院毕业证书;符合首都师范大学学士学位授予条件者,经首都师范大学学位委员会审核通过,可授予首都师范大学学士学位。

2004年,首都师范大学科德学院首次面向北京、山东、河北、吉林、江西、广西、新疆、山西等十三个省市录取1097人。

2005年将面向北京、山西、安徽、重庆、江西、吉林、黑龙江、福建、江苏、浙江、新疆、湖北、山东、河北、贵州、广西、辽宁、内蒙古、陕西、四川等20个省市招收本科生1500名。

作为首都师范大学落实教育部精神和北京市教育发展目标、大力推进人才培养模式改革、积极提升学校总体办学实力、努力打造教育品牌的重要举措,首都师范大学科德学院秉承首都师范大学严谨治学的优良传统,充分利用首都师范大学五十年积累的优质教学资源,通过探索现代大学教育的新途径,努力打造首都师范大学发展的新平台。

学院将紧跟世界科技、经济、文化和教育发展趋势,坚持以人为本、确保质量、突出特色和产学研一体化的办学理念,根据社会对人才的需求趋势设置新的优势学科与专业,实行“宽口径、厚基础、重实践”的人才培养模式,努力为北京及全国经济建设和社会发展培养既具有中华传统美德、又掌握现代科学知识的高素质的诚信实用型人才。

首都师范大学科德学院最终校址位于首都师范大学良乡校区内。

正在建设中的良乡校区占地1000余亩,其建筑风格现代化、校园环境园林化、生活设施人性化,充分体现了现代大学的神韵和风貌。

按教育部、北京市教委的有关精神,在首都师范大学各级领导的大力支持下,首都师范大学科德学院全体教职员工正以严谨求实、创新进取的精神,为适应社会发展对高层次、高素质人才的需求和中国高等教育事业发展谱写新的篇章。

过渡校区概况2005年7月以后,我院过渡校区将迁至大兴区黄村镇明春苑春泽园2号(京良公路优龙路中华文化园内)。

该处距首都师范大学校本部25公里,与世界公园、西汉古墓连成一线,占地面积达300余亩。

·风景秀丽 园内湖光草色、曲径幽旋,绿树红墙、竹影黄瓦,是学习、生活的上佳之地。

·交通便利 423、905、922、937支、944支、967、977等9路公交汽车可直达。

·教学功能齐全 现有教学楼两幢、各类教室50余间,总面积6000m2;计算机教室5间,面积670m2;二层琴房楼262m2;画室352m2,可完全保证教学活动的需要。

·活动场地充裕 图书阅览室面积287m2、260座礼堂(文元殿)1002m2、1300座露天演艺场、5050m2运动场及两个标准篮球场。

此外,中华文化园内的公共场地及设施可供我院学生充分使用。

·生活设施完善 学生食堂两个,面积1600m2;学生公寓楼5幢,包括4人间、6人间、8人间等各类宿舍,总面积达11900m2。

所有学生宿舍均安装电话,大部分学生宿舍内有独立卫生间、空调、热水。

求《数学的魅力》读后感,谁写的好加20分哦,拜托啦!

《数学的魅力》读后感《数学的魅力》从数千年前数字的发明到当前数学所研究的问题,都有所涉猎和探讨。

畅游在数学、空间、概率以及密码的世界里,我们越来越明显地感觉到,数学绝不是枯燥无味的,而是一门充满美感和魅力,并能让人沉迷其中的学科。

在我们的日常生活中,数学无处不在:像CD机、汽车、计算机……任何一种技术、仪器没有了数学都将无法想象。

尽管如此,这门学科却并不是那么受人欢迎。

许多人从学生时代起就特别惧怕数学,认为数学枯燥无味、远离生活,难以理解。

在《数学的魅力》中,著名数学家、科学记者沃尔夫冈-布卢姆博士,表达出了决不同于那些偏见的观点。

像其他学科一样,数学近几十年来的发展速度已远远超过了以往任何时代,《数学的魅力》不可能一一详述。

如今,每年都会涌现出数以千计的研究成果。

即使是专业人士也不能随时跟上所有数学分支学科的发展进度。

然而,《数学的魅力》可以让你了解这个闪烁着智慧之光的神奇世界。

数学有着极其重要的教育价值。

数学是训练客观且精确的判断力的基本因素之一,数学尤其需要积极的思维活动及对结果的验证,而这会对其他学科的学习(在智力上和道德上)产生影响。

数学的奥妙不在于发现它的完美和复杂,相反在于找到最经济和简单的表述和论证。

因为数学在现代文化中扮演着中心的角色,所以对数学性质的基本了解成为科学素养的需要。

要做到这一点,学生需要将数学视为科学活动的一部分,了解数学思维的本质,并熟悉重要的数学概念和技巧。

作为一门理论学科,数学探索抽象概念之间的关系,并不考虑这些抽象在现实世界是否存在对应的本物。

心理学研究表明,一切智力的核心在于思维。

儿童数学能力的发展应包括认知、计算、思维三方面,而不能简单地将计算等同于数学。

有学者富有见地地指出:珠算、心算对提高儿童的计算能力的确有很好的促进作用,但对儿童思维发展的贡献却十分有限。

数学教学的目的就在于帮助学生形成行动上的逻辑程序(思考、分析、抽象、简明、计划、演绎、推理、普遍化、具体化、应用、评判等),形成合理的思想及其表达的质量(秩序、精确、明了、简洁等),引起观察,形成空间和数目的概念,培养抽象领域里的直觉和想象、注意和关注的能力、毅力和有规则的努力之习惯,最后形成科学素养(客观、诚实、研究兴趣等等)。

这是作为一个现代人所受教育的一个基础部分,哪怕他今后从事非科学或非技术性的工作。


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