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试点学院拔尖创新人才

发布时间:2019-07-16 09:07:58投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

什么样的算 拔尖创新型人才

一、实验班的人才培养理念秉承“经世济民、孜孜以求”的西南财经大学精神,实践“育人为本,理论为基,应用为重,创新为魂”的人才培养理念,从根本上转换传统过于偏重专业教育的本科人才培养模式,从“定位经管复合、强化通识基础、突出专业特色”三个方面着手,全面创新经管类人才培养思路与培养方式。

学校将着力把实验班打造成培养卓越人才的摇篮和基地,使学生的潜力在这里尽可能得到挖掘,才华得到充分而全面的发展。

学校将在实验班进行人才培养模式创新的综合改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理方式,并以人才的高品质优势赢得卓越的社会声誉。

二、实验班的人才培养目标努力构建经济管理复合型拔尖创新人才培养新体系和新模式,致力于培养基础宽厚、业务精湛、素质全面、富有创新意识和创造能力、具有远大抱负和人生理想、在经济管理相关领域知识结构复合型的拔尖创新人才。

“光华创新人才实验班”在4个学院设置,包括4个跨学科(专业)的人才培养实验点,分别为金融学院的“光华创新人才金融与理财实验班”、工商管理学院的“光华创新人才金融服务与管理实验班”、统计学院的“光华创新人才金融统计与风险管理实验班”、经济信息工程学院的“光华创新人才金融智能与信息管理实验班”。

三、实验班的人才培养特色1、实施小班教学2、实施“通识教育+跨学科(专业)培养”模式 3、推行双学位制4、建立本硕连读制5、实行专业导师制6、发展国际合作培养制7、强化学生实践能力培养...

南方科技大学是几本?

教育部门并没有说南方科技大学是一本还是二本,几本的说法只是民间说法。

某大学在本科第一批次招生的话,该大学就被认作一本大学,在第二批次招生的话,就说该大学是二本大学。

根据南方科技大学招生办最新公布的信息可知:南方科技大学在广东是第二批次招生,所以广东考生通常说南方科技大学是二本大学。

如果不是广东考生,南方科技大学在考生所在的省份是本科一批招生的话,也可以说南方科技大学是一本大学。

南方科技大学简介:南方科技大学(简称南科大)是深圳在中国高等教育改革发展的宏观背景下,创建的一所高起点、高定位的公办创新型大学,它肩负着为我国高等教育改革发挥先导和示范作用的使命,并致力于服务创新型国家建设和深圳创新型城市建设。

南科大被确定为国家高等教育综合改革试验校。

2012年4月,教育部同意建校,并赋予学校探索具有中国特色的现代大学制度、探索创新人才培养模式的重大使命。

南科大将发扬“敢闯敢试、求真务实、改革创新、追求卓越”的创校精神,突出“创知、创新、创业”(Research, Innovation and Entrepreneurship)的办学特色,努力服务创新型国家建设及深圳国际化现代化创新型城市建设,快速建设成为聚集一流师资、培养拔尖创新人才、创造国际一流学术成果并推动科技应用的国际化高水平研究型大学,为尽早实现创建世界一流研究型大学的宏伟目标打下坚实基础。

学科专业:作为一所新创大学,南方科技大学以理学、工学学科为主,将兼具部分特色人文社会学科与经济、管理等学科,在本科、硕士、博士层次办学,在一系列新的学科方向上开展研究。

学校目前已成立14个院系,分别是数学系、物理系、化学系、生物系、电子与电气工程系、材料科学与工程系、金融系、环境科学与工程学院、海洋科学与工程系、力学与航空航天工程系、机械与能源工程系、计算机科学与工程系、生物医学工程系、地球与空间科学系。

共开设数学与应用数学、金融数学、物理学、应用物理学、化学、生物科学、生物技术、生物信息学、生物医学工程、微电子科学与工程、通信工程、光电子科学与工程、信息工程、材料科学与工程、金融学、环境科学与工程、计算机科学与技术等22个本科专业。

未来,学校将分步成立理学、工学、生命与健康、商学、人文社会科学等学院,每个学院下设若干各系,通过跨学科的交叉,建设约26个研究中心。

师资力量:南方科技大学初步建成了一支国际化高水平的教师队伍。

截至2017年12月,南方科技大学已签约引进教师550人,其中教学科研系列教师300人,包括院士20人(全职院士10人),国家“千人计划”入选者48人(含外专项目入选者2人)、万人计划入选者6人、教育部“长江学者”17人、“国家自然科学基金杰出青年基金”获得者15人、“青年千人计划”入选者74人(含2017年公示13人)、“国家优秀青年科学基金”获得者5人、广东省领军人才5人、广东省特支计划入选者18人、深圳市“孔雀计划”287人、深圳市高层次人才47人、深圳市鹏城学者17人等。

教学科研系列教师90%以上具有海外工作经验,60%以上具有在世界排名前100名大学工作或学习的经历。

人才培养:学校着力建立有利于教育公平、创新人才选拔的多元录取机制和先进的全面教育体系。

学校率先改革招生制度,采用“基于高考的综合评价录取模式”招收优秀学生。

学校以“学分制、书院制、导师制”和“国际化、个性化、精英化”为核心和特色,大力培养拔尖创新人才。

学校采用书院制管理,目前共设立致仁、树仁、致诚、树德、致新、树礼6个书院。

2017年9月在校生超过4000人,包括本科生、国际留学生和联合培养的研究生。

前三届毕业生中超过60%被世界名校录取,绝大多数进入博士专业学习,体现出学校人才培养的质量。

如何让拔尖创新人才“冒”出来

想让创新型人才冒出来,那你就有意创造一些让这类人才冒出来的条件呗~当然还要因人而异,因为创新是一种个人能力,而冒不冒是一种行为意识,有些人才也许能力很强但愿不愿意冒泡就得具体问题具体分析了。

举例就像公司里技术能力强的员工并不代表他就能管理技术团队一样

南方科技大学好不好?

还不错,是一所创新型理工科大学。

南方科技大学是一所创新型大学,目标是迅速建成国际化高水平研究型大学,建成中国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的重要基地。

2011年3月,南科大教改实验班开学,2012年4月,教育部同意建立南方科技大学。

南方科技大学将充分借鉴世界一流大学的办学模式,创新办学体制机制,实行理事会治理结构,学术主导,学术自治。

学科以理、工学科为主,兼有部分特色文、管学科;在本科、硕士、博士多层次上办学,一步到位按照亚洲一流标准组建系、专业和研究中心(所),建成类似加州理工学院和洛克菲勒大学那样小规模、高质量的研究型大学。

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如何提高人才培养质量

一、不断更新教育理念,创新人才培养模式,大力提升人才培养能力学校始终将提高人才培养质量作为立校之本。

学校坚持适应国家和社会发展需要,通过深化教学改革,不断探索和完善既符合高等教育发展规律、又适应社会发展需要的人才培养模式,形成了各类创新人才不断涌现的局面。

1、更新教育观念,巩固本科教学地位。

以提高本科人才培养质量、创新人才培养模式为主题,深入开展教育教学研讨活动,进一步转变人才培养理念与本科教育观念,树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念,进一步巩固了教学工作的中心地位与本科教学的基础地位。

2、优化课程体系,提高课程质量。

按照“统筹部署、分步实施、狠抓落实、全面提高”的原则,以理论教学与实验教学内容改革为重点,大力实施“课程建设工程”,深化课程体系与教学内容改革,以创新能力培养为核心,精选和设计实验教学内容与体系,建立了“公共基础+专业提高+研究创新”三层次、四年不断线的实践课程体系,增加创新创业教育课模块、素质教育课模块,以课程资源平台建设为基础,推进优质课程资源共享。

现已建成28门国家级和省级精品课程。

3、深化教学改革,创新培养模式。

根据社会发展对人才的需求,调整专业人才培养定位,修订本科专业人才培养方案,实施完全学分制,推进公共基础课程改革、普通本科学生毕业论文(设计)改革以及教材选用改革,实行本科生导师制,促进因材施教和个性化发展;构建课外实践学分认证教育体系,促进专业教育与实践教育的融通,形成了学科专业教育与素质拓展活动教育良性互动的育人特色;不断创新产学研合作办学特色,建成144个校外教学实习基地,建立大学生创新创业项目资助制度,遴选了一批实施创新创业教育试点,促进了学生知识、能力、素质的协调发展。

4、启动专业大类人才培养模式改革试点。

为进一步体现科学技术发展、学科交叉和渗透对人才培养的要求,突出基础宽厚、适应性强、专业口径宽、综合能力强、整体素质高的创新人才培养需要,学校启动了公共管理类、工商管理类两个专业大类人才培养模式改革试点。

在今年的招生中,这两类专业按大类招生,一年以后,学生根据兴趣和志愿重新选择专业。

5、实施“特色计划”,满足学生的个性发展需求。

学校紧紧围绕提高本科教学质量这一核心,推进人才培养模式综合改革,实施“卓越法律人才培养计划”、“拔尖创新人才培养计划”和“国际交流开放计划”试点工作,为学生的个性发展搭建良好平台,满足学生的个性发展需求。

实施“卓越法律人才培养计划”。

按照“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则,建立和形成与基层司法、执法机关以及中小企业等法律事务部门信息交流和人才培养的合作与联动机制,不断进行课程体系和教学内容、教学方式与方法等方面的改革创新,积极优化具有自身优势和特色的法学专业人才培养模式,初步形成新时期卓越法律人才评价体系,保障和提高法学人才培养质量。

实施“拔尖创新人才培养计划”。

进入“拔尖创新人才培养计划”实验班的学生单独开班,并实现特色教学。

突出个性培养和柔性管理理念,鼓励学生进行自主性学习、研究性学习,参与导师的科研,接受科学研究的基本训练,强化创新意识与创新能力的培养,全面培养学生的科研素质、提高科研能力。

二、不断加强师资培训力度,强化教学队伍建设,着力提升教师教学能力教学质量的提高离不开教师教学能力的提升,多年来,我校一直重视对教师教学能力的培训,针对不同类型、不同层次的教师分别采取不同的培养与提升举措。

三、以教学质量和教学改革为抓手,强化教学建设,深化教学改革学校以本科教学工程建设为抓手,制定出台了《教学质量和教学改革管理办法》、《优秀教学成果奖励办法》等一系列教学改革文件,鼓励教师从事教学改革和教学研究,提高教学水平和人才培养质量。

四、不断加强实践教学环节,打造创新人才培养平台,培养学生创新精神和创新能力加强实验室建设和加强实验教学环节,是深化教学改革的重要体现。

多年来,学校一直注重加强实践教学环节建设,加大实验室建设力度,狠抓实验、实习(社会实践)和毕业论文设计,整合优质教育资源,打造创新人才培养平台,突出学生创新精神和创新能力的培养,取得了良好效果。

五、不断完善教学质量监控和保障体系,强化奖惩功能学校对教学管理规章制度进行了全面、系统的建设。

完善和实施了常规教学检查、教学督导、教学信息反馈、课堂教学质量评价等多项质量监控措施,逐步完善了教学规章制度,保障了教学秩序的正常稳定。

在此基础上,严格日常教学管理,向管理要质量,从管理求提升。

严格执行培养方案,严格教学检查,严格考核纪律,认真履行调停课审批制度,规范执行学业警示制度、毕业论文管理与专业实习,严肃教师教学工作纪律,保障了教学秩序的正常稳定,教学质量稳步提升。

研究生考试招生是国家选拔拔尖创新人才的重要途径吗?

2017年全国硕士研究生招生考试将于2016年12月24日至26日举行。

近日,教育部召开全国硕士研究生招生考试安全工作视频会议,部署2017年硕士研究生招生考试安全工作。

教育部副部长林蕙青出席会议并讲话。

林蕙青指出,研究生考试招生是国家选拔拔尖创新人才的重要途径,考试安全是实现科学选才和教育公平的重要基础和保障。

当前考试安全仍面临复杂严峻形势,教育招生考试战线要紧紧围绕“平安研考”目标,全面强化考试安全管理,以切实有效的措施,强化试卷管理和考场管理,深入推进部门协同配合,集中开展考试环境综合治理,大力开展法制宣传教育,构建严密的考试安全体系,全力保障考试安全。

林蕙青强调,各地要按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的原则,统筹安排好本省考试安全工作。

各地要建立健全监督检查机制,对考试安全的关键环节进行监督检查。

对考试招生违法违规行为,坚持发现一起、严查一起、零容忍。

林蕙青要求,各地要加强考试服务,坚持以人为本,强化综合保障,积极为考生营造良好的考试环境。

国家教育统一考试工作部际联席会议成员单位相关部门负责同志,各地高校招生委员会及有关部门、教育行政部门、教育考试招生机构负责同志及研究生招生单位负责同志分别在主会场和分会场参加了会议。


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