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一专多能修理人才培养

发布时间:2019-07-16 09:07:50投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

复合型人才和一专多能人才的区别

复合型人才和一专多能人才最大的区别在于"专",复合型人才应该是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。

一专多能人才在某一领域是杰出的顶尖人才,同时又在其他领域有相当程度的造诣,而复合型人才则是全面发展,整体素质非常高,虽然不是特别拔尖,但适应能力强,能胜任多个方面的工作。

但两者具有相当程度的重合,都是非常优秀的人才。

(一)一专多能在工具书中的解释 1、一专多能指学校培养的学生或在职人员既要具有专业知识,又要具有适应社会的多方面工作的能力。

如:我们要使学生在科学知识方面和在劳动技能方面,都成为“一专多能”的人。

(吉林人民出版社《文艺方针政策学习资料》)2、一专多能是1979年中国人民解放军开展群众性练兵活动中提出的一项内容。

一专,就是要精通本职专业技术,考核成绩总评达到总参规定的标准。

多能,就是要在精通本职专业技术的基础上,学习掌握与本职工作密切相关的其他两项以上的专业技术,并达到二级能手以上水平。

开展一专多能的群众性练兵活动,是提高我军战斗力的有效措施之一。

3、一专多能也指一台具有多功能的办公先进设备。

4、一专多能也常被说成是一专多长。

一专多长的人才也就是现在时髦的词语“复合型人才”。

就是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面要能出类拔萃的人,其特点是多才多艺,能够在很多领域大显身手。

当今社会的重大特征是学科交叉,知识融合,技术集成。

这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质,个人既要拓展知识面又要不断调整心态,变革自己的思维,成为一名“光明思维者”。

(二)“一专多能”符合即前技术发展的要求与过去相比,印前岗位工种已经发生了根本变化:铅排、铸字、照相制版被电脑照排、直接制版所取代,并且新型工种受电脑、激光照排、多元化排版系统技术高速发展的影响,其定义和内容发生了很大的变化,其中录入、组版、扫描、传版、发排、冲片、直接制版等环节都有不同程度扩充和交叉融合(如表一所示),这无疑给印前岗位生产的安排和技术培训带来了新课题,尤其新世纪CTP的崛起、互联网技术的渗透,印前工种更为合一,岗位技术操作由简单走向复杂,由低效进入高效,由单一步入交合。

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一专多能的解释

一专多能在工具书中的解释 :1、一专多能指学校培养的学生或在职人员既要具有专业知识,又要具有适应社会的多方面工作的能力。

如:我们要使学生在科学知识方面和在劳动技能方面,都成为“一专多能”的人。

(吉林人民出版社《文艺方针政策学习资料》)2、一专多能是1979年中国人民解放军开展群众性练兵活动中提出的一项内容。

一专,就是要精通本职专业技术,考核成绩总评达到总参规定的标准。

多能,就是要在精通本职专业技术的基础上,学习掌握与本职工作密切相关的其他两项以上的专业技术,并达到二级能手以上水平。

开展一专多能的群众性练兵活动,是提高我军战斗力的有效措施之一。

3、一专多能也指一台具有多功能的办公先进设备,如办公室文秘人员每天要做的工作:复印机、打印机、传真机、扫描仪、电话等,这些都可以交给一台多功能办公设备——一体机LJ6212MFC就行了,因为它集打印、复印、传真、扫描四大功能于一体,外观时尚,价格又较全套单项办公设备相比经济得多,并且节省办公空间。

真正是物超所值。

经过试用,发现它具有以下几个显著特点:快———除了具有普通意义的快(每分钟可输出12页文档)之外,还有LJ6212MFC的独特之处,输出的字迹干净清晰,打印图像层次也很丰富,能够很好地再现黑白文档的细腻效果。

LJ6212MFC的扫描精度也比较高,速度也很快。

用它来作OCR文字扫描处理,可以连续多页自动进行,既方便了操作,又提高了办公效率。

复印功能更是不凡,几乎无法区分哪是原稿哪是复印件,并可以一次批量处理30页文稿。

传真功能更出色,采用ECM纠错方式,提高了可靠性,特别值得一提的是,它还具有多地址顺序传真(广播传送)和电话录音等多种功能。

它的远程信息提取功能,使你在远离办公室的外地也能够接收传真信息。

LJ6212MFC一体机的内置网卡,能为用户提供多种网上服务形式,提高了工作人员的工作效率和质量。

多用户共享一体机,使其发挥最大功效,网上的每一个用户都可轻松、快捷地选择自己的需求,瞬间完成打印、复印、扫描、传真作业。

省———就是省人力、物力和财力。

联想LJ6212MFC一体机的共享使用,减少了用户对硬件数量要求,节省了投资,减少了硬件系统的维护人员。

通过对一体机耗材的统一管理,杜绝了不必要的浪费。

用一台联想LJ6212MFC一体机完全取代了原来的四台机器,使原来凌乱的办公室整齐有序,营造出轻松有序的办公环境,不仅为单位节约了办公资金,还提高了企业形象。

易———易学易用。

多功能机对于在局域网络中工作的每一个用户来说意味着简单、易用。

再也不像以前那样经常往来奔波于各台设备之间。

同时它还具有可移动性,可管理性。

通———通有两层含义:一种是通用,无论是串口(USB)还是并口,都可以自动转换,而无需人工干预,较好地解决了各种系统平台下的驱动打印转换问题。

另一种是四通八达,LJ6212MFC对网上的每一个用户都是透明的,就像原来使用自己的设备一样。

而且比原来更加方便、快捷,同时还可以根据需要选择各种打印、复印、扫描、传真功能。

有了这样一台一专多能的机器,既提高了工作效率又改善了质量,如果对办公设备来一次评比,这台多功能一体机真可以被评为办公室的明星了。

(《市场报》河南信阳 王玉萍)4、一专多能也常被说成是一专多长。

一专多长的人才也就是现在时髦的词语“复合型人才”。

就是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面要能出类拔萃的人,其特点是多才多艺,能够在很多领域大显身手。

当今社会的重大特征是学科交叉,知识融合,技术集成。

这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质,个人既要拓展知识面又要不断调整心态,变革自己的思维,成为一名“光明思维者”。

在这个竞争激烈的时代,社会越来越需要一专多长的人。

“一专多长” 是顺应社会对复合型人才的需求 , 便于毕业后找工作。

所以我们在努力学好专业理论知识的同时应广泛涉猎其它专业知识,如心理学、文学、历史学以及营销理论等,使自己有一个完整的知识结构。

有研究机构分析师指出,从2006年开始,各大公司将越来越倾向于聘用“多元化IT人才,此类人才不仅具备IT方面的专业知识,而且还掌握了多种业务技能,可以处理各种工作任务。

”可见,具有相当能力和丰富经验的“一专多长”型的高级软件人才仍将引领IT人才市场的需求潮流。

我国软件企业规模小,外包业务少,能拿到的项目预算也少,做不到精细分工,软件工程师需要的是能将项目从头做到尾,也就是能够奋战在第一线的、应用型的、具备解决大量实际问题的独当一面的综合型人才。

因此,要弥补能力断层,成为一个优秀的“一专多长”IT人才,必须具备包括专业能力、方法能力和社会能力在内的综合性能力。

我个人认为是: 根据自己的爱好 ,多看多学多研究 ,我们不仅在专业技能方面有突出的经验,还应具备较高的相关技能。

有关专家认为随着IT技术完全融入银行、保险、证券之中,那么,复合型人才将在未来几年内十分抢手。

在高职教育中,一专多长人才的“专”和“长”都是指与实践教学...

如何加强青工一专多能培训,提升岗位适应能力

坚持激励和荣誉并重,深化培养青工“第二技能”的培养。

开展名师高徒、技术断档岗位人才培养、岗位技能练兵等活动,为青工搭建技能提升的“舞台”,促进青工向“一专多能”转变。

同时,结合公司正在开展的“万名职工聚焦双效”、“万名青年聚焦双效”、QC小组竞赛、“五小”实用技术征集推广等工作,采用精神鼓励和物质激励并举的方式,激发青工的学习动力,营造自主创新创效的浓厚氛围。

一专多能教学有什么好处?

专才更适应社会竞争 全才是指全面发展的人才,他是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才是指在一定知识基础平台上在某一个专业领域具有较多的专业知识,较熟练专业技能的人才。

讨论全才和专才谁更适应社会的竞争的问题,我们需要注意到全才和专才是两个互有长短的概念,正是这个让我们的辩论变得有意义。

而这两个概念的侧重点不同,一在全,一在专。

其中间有一专多能或多专多能的概念,但这不应该是争论的焦点,全能而无一专不现实,一专外无一能也不可能,这个辨题中,全在于广博、专在于精深。

我们所要论证的是对某领域知识精深的理解比广博的知识面更加适应社会竞争。

在这里我们不是比较“多”与“一”,而是要比较的是“全”与“精”。

所谓适应社会竞争在于顺应社会的需要。

适应社会需要的人才才更具有竞争力。

而在当今信息爆炸的时代,对人才的要求越来越高,我方认为,专才更适应社会竞争。

第一,随着社会分工的细化,与分工相对应的知识结构也越来越细,故专业也向更加复杂的方向发展。

对人才的要求同样趋于细化,趋于更高,因此对人才专业化的要求是十分明显的。

第二,专才拥有某一领域内的专业知识和技能,会比全才更具有吸引力。

而在复合交叉领域内,最终的研究与实现,也落实在单一领域。

因为全才的个人作业缺乏效率,分工把精力集中于个别的领域,更有利于实现社会价值。

第三,适应社会竞争在于适应社会需要,人才与社会之间则是双向选择的关系,全才选择面广,却只能被选择一次,而且还有不确定性。

“机会每个人都能遇见,但并不是每个人都能兑现。

”全面广博只是炫耀的资本,分工细化的现代社会,要求的是高精尖的人才,也就是专才。

综上所述,我方认为专才更适应社会竞争。

首先,我觉你的这个题目本身就有问题。

什么叫专才,什么叫全才?既然叫全才,那么专才所具有的才能他必然也有涉及到,否则,就称不上全才。

这就象韩寒跟一个三好学生去高考一样,没说的,结果一定是那个三好学生考上了理想的大学,而韩寒只能抱着他所痴迷的文章做春秋大梦,妄想那个校长好心,来一个什么免试入学。

这难道还不够清楚的了吗,全才一定比专才更能适应这个社会的竞争。

因为,全才至少比专才具有更加稳定的承受挫折的心理素质,没有稳健的心理素质,你在这个社会将很难立足。

试想,一个动不动就要因挫折萎靡不振,自伤自残的人,你能痴望他做出更好的成绩,这也正是在奥运会上屡获金牌的中国队强调队员要保持良好的心态的原因了. 我认为反方提出的问题,已偏离了辩论的中心。

依您所言,博才的人心理素质就一定好 而专才人员的心理素质就差。

恐怕这一点,不能得到大家的认同吧? 再说韩寒,他的文章要是很好,他进行写作不是一个很好的出路吗?俗话说的“三百六十五行,行行出状元”不就 给了他一个很好的出路。

如果他真的是一个做文章方面的 专才。

那么他就应该做好这个“专才”的位子。

能够靠写作谋生立足于社会的文学家大有人在,他如果真的成了写作专才。

那么还用去挤“上学”这座独木桥吗?专才在于专而精,能更好的适应社会! 现代社会更需要通才还是专才呢?要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。

所谓专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才。

而所谓通才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能的人才。

简单说来,通才知识综合化,技能多样化,适应变动的能力强。

好的!谈现代社会,良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。

高度分工是现代社会的一个显著特征。

但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。

社会分工造成了细化,可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合,我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢?社会分工每走一步,带来对整合的要求就更高。

这个时候不同分工之间是不是需要有沟通?不同学科之间是不是需要有融合呢?那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比,谁更能在不同分工之间实现沟通?谁更能在不同学科之间完全融合?是通才!因此现代社会的良性运行和可持续发展,更需要通才! 第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新。

从古代科学的综合,到近现代科学的分化,再到当今科学新一次的综合。

各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了,我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透。

而当今创新的点正是出现在不同思想,不同领域,不同学科相互交*、沟通、融合、综合的地方。

那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢?所以现代社会的突破和进取更需要通才。

再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁。

美国人一生之中要变换工作7到8次,随着中国市场经济的不断进步,产业结构调整,职业结构调整的不断深化,我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。

这个时候,多种技能的通才是不是要比那些只具有一项技能的专才,更能适应现代社会的变动呢?综上我们发现,不管是从...

如何理解体育教育专业一专多能的培养目标

【能力怎样培养】 学会适应新的工作环境,是一个人获取职业成功的前提和基础,具体说来,怎样培养自己适应环境的能力呢? 1、意识到适应工作环境是必须的,我们无法改变一个人不可能总是生活在同一个环境中,即使是生活在同一个环境中,环境也会时常发生变化,如果不能适应环境的变化或者适应新环境,就只能归于失败。

是金子总会发光,至于什么时间发光完全看个人的适应能力问题。

所以,自己必须意识到适应工作环境是必须的,如果不愿意去主动适应,那么我们就不可能有什么大的发展,甚至连一个稳定的工作都难以找到。

2、要有自知之明,不要过分看重自己 有很多刚参加工作的职场新人,总是踌躇满志,渴望在好的工作岗位上一显自己的才华,因此大多数人都要求工作单位考虑自己的专长。

其实仔细想想,这恰恰是没有自信心的表现,为什么除了专长就不能做点别的什么,要知道你自己所谓的专长其实并不一定是用人单位所期待的专长,用人单位往往更看重那种一专多能的人才,在机会合适的时候才考虑你的专业。

大多数情况下是用你的非专业才能。

即使是真正的才子,真有一技之长,也不能期待一步到位,因为开始的工作对于以后干本专业起着良好的铺垫作用,这是许多工作多年的人们经验的总结。

3、不要这山看着那山高,好高鹜远不可取 有人说,不断跳槽可以锻炼人的生存和适应能力,其实并非如此,如果真是这样的话,代价也稍嫌偏大.有的人地确很有才气,对自己手头的工作也能够胜任,可总以为自己没得到重用,总以为自己的付出与收入不成比例,因此当听说某某到什么单位拿了多少钱和升了什么职时,便也跟着频频跳槽,几年下来工作换了一个又一个,仍然没有找到合适的工作单位,白白浪费了几年光阴.要知道许多资历与经验要在工作的过程中才能积累,需要相对稳定的工作环境,老是这山望着那山高,终难有所收获. 当然,我们绝对不是要求一个人非要在一个地方干一辈子,因为那样有时会限制一个人潜能的最大发挥.每个人都希望能够在工作一个阶段后换个工作环境,去迎接更大的挑战.但是,在换工作环境之前一定要在感觉到自己已经尽职尽责了,如果再不离开就难以进步的情况下,这样才是合适的. 当然还有一种情况,就是不得不更换工作环境.那是由于能力欠佳而被公司炒鲤鱼,当然这里面有多方面的因素,这的人不得不频繁地更换工作岗位,但是他们也该认真考虑一下,这样下去会有什么结果. 4、虚心学习,主动向老员工请教 到一个新单位之前,先找出与新工作环境相关的报道或资料读一读是一个很好的方法。

其次是多向老员工请教。

生活能力,学习能力,处事能力,工作能力都是平时经验的积累,但达到一定的程度时,你就会有一个质的 飞跃。

如何构建设教,研,产,销一体化的培养模式

加快发展现代职业教育重要的是,增强职业学校的吸引力,吸引更多的资源向职业教育汇聚,加快产教深度融合,推进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。

这就要求职业学校必须根据专业特点、学生实际加大教育教学改革的力度:一是在教师教、学生学环节,紧密结合专业特点,渗透职业意识,融合专业技能,激发学生的学习动力;二是在专业建设上,加大教师的教研成果转换,让专业和产业紧密相连,激发教师的研究主动性,形成教学研产一体化培养模式。

近几年来,我们学校致力于转变教育思想观念、加大教育教学改革、完善专业产业融合,着重抓好种植、养殖、机械制造、汽车修理、旅游管理等专业的教、学、研、产一体化人才培养模式的探索和实践,取得了很好的效果,探索出了一条职业学校一体化的人才培养之路。

一、职业学校教、学、研、产一体化培养模式的基本特点 职业学校教——学——研——产一体化人才培养模式就是按照学生专业知识学习与教师专业研究相一致、学生学习活动与教师教学实践相融合、学校专业建设与社会需要相促进的整体研究思路,把产业与教学密切结合,积极创办与专业相一致的校办产业,依托专业搞好教学,激发学生学习活力,壮大发展产业,办好产业促进专业建设,把学校办成教、学、研、产浑然一体的培养模式。

其核心就是以培养目标为方向,建立高效课堂让教师和学生共成长,实现校产联合,让专业和产业共发展。

要通过共同教育、管理和训练,把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来,建立以培养适合行业、企业需要的技能型人才为主要目的的教育模式。

在实践探索中我们的体会是,职业学校教、学、研、产一体化培养模式充分体现了职业教育人才培养的目标,采取这种方式,为职业学校教学管理带了活力,学生学习有了生机,教师教研有了目标,专业产业得到提升。

二、职业学校教、学、研、产一体化培养模式的实践途径 1.建立以能力为本位的课程体系,做到学以致用 学校把传统的基础课、专业基础课、专业课的课程结构体系进行改造,在政治理论与文化素质教育中渗透职业意识,在职业基础理论中增加实践,在职业技术知识与技能中强化就业岗位。

在改革实践中,职业基础理论课以应用为目的、够用为度,重点加大实践的比重,从职业岗位所需要的知识与能力入手,确定课程门类及相关要求,合理选择和整合教学内容,紧跟行业发展趋势,增添新技术、新规范等内容,并建立了以课内分散实践教学、集中设置的实践课程、针对某一就业方向设置的专业能力培养课程、面向职业资格等级证书考核课程为主要内容的实践课程体系,使学生的实践能力培养实现了从入学到毕业三年不断线,并与理论课教学紧密结合、同步推进。

2.建立以生为本的学习形式,做到学有所成 学校要在在教学方法上大力改革,做到两个适应:课堂教学适应职业学校学生的特点,实践教学适应职业能力的要求,彰显实效性,突出训练性。

在课堂教学上,我们先后学习了山东杜郎口、江苏洋思学校的成果,引进了生本教育、快乐教学法等,在实践性教学环节,广泛采用现场教学法、模拟教学法、问题教学法,做到了既符合中职学生的特点又突出中职教育以能力培养为核心的要求。

3.建设“双师型”“科研型”师资队伍 为实施职业学校教、学、研、产一体化培养模式,学校制定了“双师型”、“科研型”教师培训目标:一是专业教师都要参加国家省市的骨干专业教师培训;二是要求教师到产业基地或实训中心进行实践锻炼;三是通过教师外出学习考察,及时了解和学习最新的生产、技术、工艺、设备的现状和专业发展趋势,增强指导实践教学的能力;四是聘请实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师承担专业课教学或实践课教学。

目前,一大批既有扎实的基础理论知识和较高的教学水平又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的专兼相结合的“双师型”师资队伍已经基本形成。

4.形成学产结合的多种实践模式,丰富教育教学内涵 教、学、研、产一体化培养模式的重点就是建设专业与产业一致的产业基地,这是职业教育主动适应社会需要的关键。

我校在探索一体化的培养模式中,非常重视学生实践能力和职业素质的现场化培养,学校建立了各个专业实习训练基地,在校内重点建设了一系列实训室,与有关部门合作建立了职业技能鉴定平台,“课堂设在实训场,能力培养在现场”已成为学校最重要的教育理念。

学校密切校企合作,加大教学硬件投入,加强了实验室和实训基地建设。

目前,除省级财政支持的旅游专业、机械制造、平面设计实训基地外,通过校企合作,在校内还建有数控技术中心;又与相关行业、企业合作建立了稳定的校外实习实训基地4个。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、职业学校教、学、研、产一体化培养模式的主要做法 1.教产相容,教学适应时代要求 在实施教、学、研、产一体化培养的过程中,教师是组织者和实施者,必须在认识上提高、在教学上主动、在实践中提升。

一是教师必...

2018汽车维修前景怎么样

汽车维修市场的新变化在人们的传统观念中,汽车维修这一行业即脏又累,很少有人愿意从事这一职业。

随着我国汽车保有量的不断增加和改革的深入及高新技术的发展,我国的汽车维修企业近年来迅猛发展,并已开始走向成熟,汽车维修企业不断向大规模、高档次、高水平发展。

一些新企业投资几百万、几千万,建造现代化厂房、办公楼、职业宿舍、卫生间和豪华的业务室,购置美、德等国家生产的先进维修设备和检测仪器,老企业也纷纷装修、增添设备。

在重视“硬件”投资的同时,也注重“软件”上的水平,技术工人必须经培训持证上岗,同时重视汽车维修新技术培训。

各维修企业都在走自我完善、自我提高的道路。

二、传统维修方式的改变 由于现代轿车从结构到控制技术已经高科技化,再采用过去“手艺修车”的方式已行不通,单靠经验大拆大卸的解体方法已不适应现代汽车维修。

现代汽车科技含量高,必须采取不解体方法,用检测仪进行诊断,正确地寻找出故障及产生故障的原因,制订排除故障方案。

这是规范化的修车方法。

三、当前从业人员素质调查 目前,国内维修企业的从业人员技术素质普遍偏低,总体的技术水平不能适应汽车新技术的发展需要。

据统计,现有维修企业的从业人员中有85%以上是高中、初中甚至小学毕业生,10%来自各类技术学校,不到5%为大中专以上相关专业毕业生。

就人员分布来看,5%的高学历人员部分从事相关企业管理工作,10%的各类技校生正在成为企业的骨干,而85%的中小学毕业生都在生产一线工作,而且技术水平提高较慢,由此看来,维修企业正需要有理论基础,经过正规培训的技术型人才,这类人才经过实践锻炼后能迅速提高,他们直接充实到生产一线,提高整体技术水平。

四、当前汽车维修中高级从业人员市场需求调查 从最近召开的全国高级技能人才培养与研讨会上获悉,我国目前技术工人队伍结构中,技师以上、高级工、中级工、初级工的比例仅为4:8:31:57,而发达国家的比例为11:23:49:17, 显然,我国中高级技术人才短缺情况十分严重。

其中尤其以汽修、数控等热门专业为代表,被称为“高级蓝领”的高级技工已经成为稀缺资源,“高级蓝领”出现断层的消息屡屡见诸报端。

据预测,到2005年,我国汽车维修方面中高级技术人才缺口将达到200万,目前,北京、深圳、上海、广州等地汽车维修高级技工的薪金待遇更是可以和研究生相媲美,从这一系列数据看来,学习好汽修,掌握一门过硬的本领,就业前景非常广阔。

国外汽车售后服务业三大发展趋势按照美国汽车售后业协会的定义,所谓“汽车售后市场”是指“汽车在售出之后维修和保养所使用的零配件和服务”,其涉及的企业主要包括汽车零配件的制造商、汽车零配件的销售商和汽车修理服务商三大类企业。

在美国,汽车维修厂的形式多种多样,顾客可以根据自己的爱好、汽车的受损程度以及所需要维修的项目去选择适合的厂家。

如果愿意多花钱买放 心,车主可去原厂修配点;如果图省钱,就到一些小型店,他们的配件有相当一部分是从亚洲进口的,其中有不少还是中国制造;如果愿意自己动手,就去专门的汽 车超市或者大型百货超市的汽车配件专柜。

国外汽车售后服务业呈现出三大发展趋势:第一,品牌化经营。

这主要分为汽车制造商和专业汽配维修商两类。

这类维修厂规模较大,生产设备精良,维修人员受过统一培训,在技术上具有权威性,服务对象主要是定点维修的品牌车。

第二,观念从修理转向维护。

国外汽车厂家认为真正的服务是要保证用户的正常使用,通过服务要给客户增加价值,厂家在产品制造上提出了零修理概念,售后服务的重点转向了维护保养。

第三,高科技不断渗透。

随着技术的发展,汽车的电子化水平越来越高,汽车保修越来越复杂,大批高科技维修设备应用于汽车维修行业。

随着汽车维修网络技 术的发展,随时可以在网上获得维修资料、诊断数据、电路图、修理流程等,缩小了不同规模的维修企业在获取技术信息方面的差异。

希望对你能有所帮助。

怎么修双学位?

在大学我们拥有很多条件和机会,激烈的竞争使得一专多能的人才成为当今时代的要求,双学位作为一种多专多能的标志,意义已经远远超过了它本身。

现在,许多大学都开设各种各样的选修课、辅修专业、通选课和公共选修课。

在学生个人能力精力允许的情况下,多数大学鼓励同学们跨系跨专业选修其他课程,双学位其实只是培养全面人才的途径之一。

对于修双学位的目的可以总结为两点:一是为了拓宽知识面,二是为了增强就业竞争力。

由同学们的辅修原因看,有相当一部分人希望辅修为自己的就业带来益处,的确,辅修能使同学们进一步综合发展,做适应社会的复合型人才。

当今的社会是人才竞争激烈的社会,单一型的人才已经远远不能满足社会的需要,有多方面知识和能力的复合型人才才更为社会所需。

因此,大学的双学位政策也正是为大学生充实自我、完善自我提供了一个平台。

任何事物都是两面的,利弊兼有,修读双学位也不例外。

开设双学位的高校,在双学位教学要求上都很严格,要求与普通的课程要求完全一致,不允许对选修双学位的同学放松要求,本专业和双学位在教学要求上一视同仁。

辅修是需要投入大量时间和精力来完成的,在选择辅修前你必须考虑清楚自己是否学有余力,能在确保主修专业的学业较好完成的基础上,涉足另一个专业。

其实,每一门专业都不是轻易能学好的。

因此,笔者想提醒同学,选报双学位一定要避免盲目,要充分考虑自己的学习能力和精力,最好选一些同自己专业相关联的专业,或者选修那些真正感兴趣的专业,这样读另一个专业会轻松一些。

除了时间问题以外,还有“机会成本”的问题。

在大学可以有很多选择,比如:考研、找工作、出国、考公务员等等。

人的精力是有限的,不可能样样都做得尽善尽美,所以就要选择,有舍有得。

读第二个专业是比较累人的,有时候期末在短短几天内就有多门考试,这对人的智力、精力、心理都是很大的考验。

如果没有充分考虑到将会面临的困难,就很容易因为挫折而放弃。

有许多已经做好考研准备的学生认为,读双学位会消耗许多精力,而到大四考研时还得忙着做毕业论文,必然会影响到考研的质量。

还有的同学平时参加的社团活动、兼职等,都会因为学业繁重而无法兼顾。

辅修专业的教学需要占用暑假和双休日的时间,许多习惯在假期旅游的同学也要做好权衡。

拿双学位并不像我们想象的那么简单,在选择前必须考虑到自己的兴趣爱好,支配时间的能力,对本专业的学习目标,甚至整个人生规划等等。

所以要多方面权衡,以便作出明智的选择!


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