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人才问题课题研究实施方案

发布时间:2019-07-13 04:07:42投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :1次

课题研究方案设计

中小学课题研究方案的设计 浙江省台州市教育科学研究所(318000) 李哉平 浙江省台州市第一中学(318000) 沈江天 设计研究方案是为了对课题研究的方向和进程形成清晰的认识,做到心中有数,有事可为,一步一步地走向预期的目标。

可以说良好的研究方案是研究成功的一半。

然而在中小学课题立项评审中,我们发现许多研究方案概念模糊,陈述混乱,没有整体规划,对后继行动缺少实际的帮助。

究其原因,除了不够重视之外,研究者不清楚方案的基本要素和基本设计思路也是其症结所在。

课题研究的方案尽管形式多样,但都要回答如下表所示的基本问题。

对这些基本问题的回答,就构成了方案的基本要素。

基本问题 构成要素 意图指向 研究什么 ⑴课题名称;⑸变量界定; ⑹研究目的(目标);⑺研究假设;⑻研究内容; 切口 为何研究 ⑵课题的现实背景和意义; ⑶国内外相关研究综述(文献综述);⑷研究依据; 缘由 怎么研究 ⑼研究方法;⑽研究步骤; ⑾资源配置(如人员分工、经费预算等); 程序 条件怎样 ⑿完成条件;⒁参考文献; 基础 预计收获 ⒀预期成果。

效益 这些要素并不是孤立的,它们彼此联系而成为一个具有内在逻辑关系的整体。

上表中的序号是课题研究方案展开时各要素的参考排序,也可根据研究需要有所调整。

一般地说,课题方案需要体现这样的思路:清晰梳理相关领域的研究背景(背景清)→在背景分析的基础上选择缺乏研究或者尚未完善的领域,提炼出新颖而富有实际意义的主题(主题新)→把主题分解为具体明确的、可操作的研究任务(任务明)→为完成任务制定符合实际条件的操作方法、步骤和手段(道可行)。

一、背景清 ⒈课题的现实背景及意义 介绍背景与意义,主要是说明课题的来源,阐述为什么要研究。

建议从以下几个方面考虑: ⑴本课题与时代发展、社会变革的联系。

这是课题提出的大背景,如果课题的时代特征不明显,也可不写。

⑵结合自己当前的教育教学实际,提出实践中需要解决的现实问题。

⑶阐述研究的意义,说明理论价值(如课题的研究能更深刻、更精确地揭示事物的本质与规律,能完善、突破或者校正某一教育理论。

对于重在实践研究的课题,也可不写)和实践价值(可找到解决问题的新思路、新方法、新技术和新模式)。

⒉国内外相关研究综述 综述的“综”,即综合,意思是要“综合性”地叙述某一领域在一定时期内的研究概况;而“述”除了“叙述”之外,更重要的是“评述”,即作者自己的见解。

综述时需要理清别人已有的相关研究的材料、方法、观点、结论、成果、水平、动向等,还要评述相关研究的问题和欠缺。

在某一个领域,假如他人的研究已经很先进、很完美,我们只能在别人的后面重复,无法有所充实、完善、纠正、突破和创新,那就没有再研究的必要。

撰写综述时注意:⑴紧扣主题。

综述应与课题直接相关。

⑵高度概括。

对引文要精心梳理避免繁复。

⑶考究原文。

慎用对原始文献的解释或转述。

⑷有所选择。

选择出自政府、专业机构、有影响、有价值、正式出版的文献。

⑸内容翔实。

对相关观点和成果的叙述要全面客观,内容精炼而不干瘪,选择精要而不偏颇。

⑹有述有评。

引述不可扭曲别人的观点,但可阐述自己的看法,指出存在的问题。

如课题“关于加强对高中生历史学习中社会实践活动指导的研究”,其中“国内外研究现状评述”的要点如下:⑴国外研究现状;⑵国内研究现状;⑶对样本学校活动实践的调查;⑷存在的问题。

上述评述从国外开始,反观国内,再回归到研究的学校。

在宏大的背景之下,对现状进行聚焦式的梳理,全面地“综合”了他人的研究和实践,在聚焦的过程中发现了“存在的问题”。

⒊研究依据 新的研究成果都是在已有研究成果基础上的突破与发展,因此寻求已有理论的依据,可以让研究在正确理论的指导下顺利进展。

如要开展学生认知结构一类的课题研究,就需要以认知心理学及相关知识作为理论依据。

当然,理论的选择要有启发性和针对性,能指导实际操作,对课题研究具有支撑作用,可以引经据典,也可自圆其说,但不要乱贴标签,不能为理论而理论。

二、主题新 每个课题都应有一个明确的主题,研究方案应清楚地表达本课题要研究的核心问题是什么。

而主题有无新意,则是课题有无价值的关键。

所谓新意,就是我们的研究与他人研究的不同之处。

我们的研究在领域、方向、假设、角度、方法、对象(如学生的地域特点)、可靠度、精确性等等方面,至少要有所不同。

这也正是课题方案需要分析研究的背景、梳理相关成果的原因所在。

所以,在表述主题时,要让方案的读者看出“背景”和“主题”之间的逻辑关系,在背景的衬托下看出我们提出的核心问题新在何处。

主题的新意铺展于行文,凝聚于课题的名称,并在研究目标与假设中辩明方向。

⒈课题名称 课题名称是对课题研究实质的高度概括,应力求文字简洁而又能展示课题的面貌,最好能体现研究的对象、范围、内容和方法,让人一看就明白研究什么和怎样研究。

如“初中代数自学辅导教学的实验研究”。

课题名称多以陈述式句型表述,慎用疑问句,...

课题研究的实施方案

一、项目目标(说明本项目的指导思想、任务目标和年度阶段目标)二、项目研究内容(说明项目的工作范围、具体内容和技术要求等,在项目实施方案创建过程中,这一部分内容能量化的指标尽可能量化;)三、项目实施所采取的方法手段;四、预期效果(说明项目完成时所达到的有形或无形的效果)五、项目工作进度安排(详细说明各阶段工作安排的时间和项目工作内容完成的时间,这需要项目实施方案的负责人对项目有全方位的掌控和评估能力,尽力让项目实施的时间进度与方案所计划的时间吻合)六、实施组织形式(详细说明承担单位、协作单位和各自分工的主要内容)七、项目实施预算表(这是项目实施方案中很重要的一项,能够评估项目的价值和项目所能为企业带来的利润。

具体到每一项目,则要根据项目的特点来制定适合的项目实施方案)...

课题研究方案中问题解决的成效分析怎么写

一、课题的提出:提出一个研究课题,一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的. 1.背景:即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等,对教学工作实际产生了重要影响. 2.现状:本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中,我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题. 3.基础:对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究,已经取得的初步研究成果. 二、概念的界定:指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等. 注意:不必阐述课题研究的重要观点. 三、理论基础:课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理,从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念. 四、主要研究目标和内容:通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设),以及主课题分解为哪几个子课题,每个子课题的具体研究任务.课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系.各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架,这些子课题既相对独立,又互有联系,并有较强的可操作性,能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中. 五、主要研究方法和研究对象: 1.研究方法:主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等,还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助.要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用,为本课题(或某子课题)的研究服务. 2.研究对象一般是指人,大多是指学生,也有的是指教师.要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师). 六、课题研究的成果形式:一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等; 七、课题组的成员组成及分工:课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师.对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少,作不同的具体处理. 课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作. 八、实施步骤: 1. 前期准备阶段: 确立主课题,构建子课题;组建课题组,明确分工职责;建立、健全学习交流制度;完成论证、申报工作;制定主课题实施方案和子课题工作计划;进行必要的前期调查或检测. 2. 研究实施阶段:可分为研究实施的第一阶段、第二阶段,按实施方案进行研究,其间可安排一次中期汇报.中期汇报不图形式上的轰轰烈烈,要讲究实际效果,要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果,发现存在的不足或问题,明确下阶段的研究任务,然后调整实施方案,修订子课题的工作计划,使后阶段的研究不偏离方向,为课题顺利结题奠定良好的基础. 3. 结题鉴定阶段:完成结题报告的撰写和资料汇编工作,为成果鉴定做好充分准备.

教研教改课题及实施方案是什么?

教研课题实施方案的基本结构和写法..课题实施方案的基本结构:(一) 问题的提出(二) 研究目标与内容(三) 研究策略与方法(四) 研究步骤(五) 预期成果(六) 课题保障一、 问题的提出:这部分主要是提出问题并进行论证,目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题。

内容主要包括课题的目的和意义;课题有关的国内外研究情况;立题的理论或实践上的依据,可以用课题研究的必要性和可能性来表述。

为了使大家对这部分的认识更明确,我们来分析一下“中学全方位实施心理健康教育的研究”这一课题的问题提出部分。

该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。

首先,说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义,认为“全方位实施心理健康教育对于本世纪的中国基础教育的改革,是一个突破口,它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。

它的实现为学生的健康成长,为把学生培养成为具有健康人格的人,为使学更好的适应高速发展的社会,具有极为重要的意义。

”其次,阐述了国内关于学校实施心理健康教育的情况,指出我国学校的心理健康教育刚刚起步的现状,对大多数学校来说,进行心理健康教育只是散在地、单一地运用开展咨询活开设心理健康教育课等方式,没有一套完整、科学、适用的全方位实施心理健康教育的模式。

第三,以“四个需要”为线索,明确了立体的理论和实践上的依据。

方案中对主体性教育、心理健康教育多元化及学生身心发展特点的表述多是比较准确和规范的,反映了该课题组在提出课题时是具有一定的理论依据的。

该校以“确立主体、塑造主体、实现主体、发展主体”为宗旨的教育实践及开展心理健康教育研究的基础,既表明了该课题确立的实践依据,又说明了该课题研究得以顺利实施的课可能性。

因此,这“四个需要”非常充分地说明,这个课题提出的理论和实践上的依据是成立的,而且,该校是有可能完成此课题的研究的。

需要强调的是,这部分主要是关于课题立题背景方面的阐述,大家一定要写出本人或者本校课题提出的实际情况,而不要照搬照抄资料或引用一些空洞的理论。

有的实施方案上来就是知识经济、全球经济一体化等空洞的时代背景分析,与自己的研究课题本身基本上没有关系,只是为了“背景”而写背景。

二、研究目标与内容1.研究目标研究目标是整个课题研究的灵魂,必须描述精确中学的教育科学研究基本上都是一种干预性研究,即采取一定措施,实行教育干预,最终导致教育对象的意识和行为发生变化。

因此,在制订研究方案的过程中,所要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标(效果),也就是明确研究中的自变量与因变量,这在研究目标中即可以表述出来。

例如,“中学全方位实施心理健康教育的研究”的总体目标为:“通过对全方位心理健康教育途径及方式的探索,将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节,全方位实施心理健康教育,使学生的智力、人格得到健康发展,优化中学生的心理素质,提高中学生的心理健康水平。

”这里,“采用多种途径,将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节,全方位实施心理健康教育”是具体措施,“使学生的智力、人格得到健康发展,优化中学生的心理素质,提高中学生的心理健康水平”是研究目标。

2、研究内容总目标确定后还需要进一步具体化,也就说分成几部分内容。

在研究内容这部分需要把握住三个方面的重点:a.具体内容b.预期目标c.承担人在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案的“具体内容”中将措施进一步具体为“完善心理课”、“建设心理档案”、“开展咨询”等几方面,同时,根据各个措施确定了将要达到的具体的预期目标,如学生的认知、情感与行为表现及水平。

而且明确了哪方面工作由谁来做。

三、研究策略与方法也就是研究的方式与方法。

中小学教育科研与大学和专门的研究机构不同,因此研究的方式与方法自然也要有所区别。

学校或者教师应该根据课题与研究者自身的实际,选择最适合的研究策略和方法,保证研究的顺利实施。

如:《教学软件的开发应用与教师专业化能力培养的研究》,该课题中的能力问题的探讨,在这个课题的推广问题也是所研究的新问题。

学校或者教师可以采取结合学校的重点工作、在教学中、在班主任工作中进行研究等方式。

不同类型的课题采取的方法也不同,具体的有教育实验研究、调查研究和观察研究等等。

根据研究需要,一个课题有可能综合运用多种方法。

例如,在“中学全方位实施心理健康教育的研究”中,运用行动研究,以本校教师为研究主体(即校本教研),同时聘请达州市教科所和达州市电教馆的专家讲座。

在研究过程中,以自然实验法为主(例如,在学校的自然条件下,通过操纵自变量即心理健康教育课、心理咨询、教师科学施教、民主平等师生关系的建立等),观察与测量因变量(即了解教育学生在意识和行为上的变化,从而了解自变量对因变量的影响),综合运用调查法(例如,建立学生心理档案过程中,对学生自然情况的调查;对教师心理健康状况的调查...

如何 提高问题艺术课题研究方案

一、研究的背景:行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。

从小养成良好习惯,是孩子在学习、成长、发展的关键。

目前, 由于我国的特殊国情,现在的学因此生,大多是独生子女,父母过分保护、娇宠溺爱,事事代劳的现象十分普遍,他们从小在这样的环境中成长,以“我”为中心,习惯于把责任都推给父母,推给他人,久而久之,势必淡化他们对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。

这一切影响了孩子更好地掌握各类知识,成为健康发展的孩子。

反思我们半年来所做的工作,这一学期,我们将在美术学习过程中良好学习习惯的养成作为学生学习生活的中心做进一步研究,尤其是学生在学习活动中的倾听能力、回答问题能力、主动参与能力、群体与个体的合作能力等方面。

使学生的生活与学习能真正紧密的结合,体验学习过程,逐步养成良好的学习习惯和方法,提高学习美术的兴趣,从而使学生形成良好的情感、态度和价值观,为他们今后的学习道路做好铺垫和服务。

二、研究的目的:1、通过实践和研究,使存在不良行为习惯的学生外部行为习惯得到规范,良好的行为习惯得到养成,成为健康发展的小学生。

2、通过实践和研究,促使学生内部心理特征发生变化,不良心理特征有所改善,减轻学生身心健康发展的心理障碍,使学生身心得到健康发展。

3、通过实践和研究,培养学生良好学习习惯的养成,提高教学质量,促进学生全面发展。

三、研究的内容:1、对美术教学中的不良习惯的调查及研究形成的原因并寻找对策。

2、小学美术教学中良好的行为习惯养成现状的调查研究。

3、构建小学美术教学中良好的行为习惯养成有效性的策略,针对美术学习中的一些典型现象、课堂教学中的一些学习习惯的现实问题,通过有目的地展开美育、德育活动,以培养学生良好的学习习惯。

4、从教育理论的高度来理解良好的行为习惯养成的价值及意义;从教育改革的方向上,阐述良好的行为习惯养成的有效性;从教育实践中,证明良好的行为习惯养成的有效方法。

四、研究的价值:小学美术教育的目的不是为了把小学生培养成为专业画家,而是通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。

本课题运用文化育人的手段,寓教于“画”,寓教于乐,“习惯养得好,终身受其益。

美术教学中渗透养成教育,不失为培养孩子远大理想、崇高道德品质及良好行为习惯的途径之一,从而达到“教书育人”的目的。

希望通过研究与实践,以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯,从而为健康人格的培育奠定基础。

五、研究的方法1、文献研究法。

通过搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究,了解跟课题研究相关的理论与资料,形成对事实科学认识的方法。

为课题创新性研究奠定理论基础。

2、教育调查法。

通过问卷、个别调查等形式,把握形式在美术教学中的不良行为习惯,作为研究分析的依据。

通过问卷、个别调查,对学生的学习、心理、习惯等有了了解,为课题研究的开展提供了依据,明确研究的方向。

3、行动研究法。

采用边实践边研究的方法,在实际的教学过程中寻找有关问题的解决方法。

结合课堂内外,通过多种形式开展“行为习惯养成”活动,让良好行为习惯教育融知识性、趣味性、娱乐性、教育性于一体,努力为学生营造促进学生积极参与的良好行为习惯养成的良好氛围,激发学生主动参与活动的自觉性。

4、案例研究法。

通过教学过程中的实际案例的分析,及时地进行分析、总结,找到有关问题的根源,及时解决问题。

尤其通过对个别案例的分析研究,有助于以点带面地了解学生的情况,发现问题,能针对问题及时找到解决的方法。

六、研究的措施1、调查走访学生的习惯养成,帮助学生树立良好的行为习惯。

2、指导学生通过读、写、看、唱、画等形式开展“行为习惯养成”活动,让良好行为习惯教育融知识性、趣味 性、娱乐性、教育性于一体,让学生在绘画、制作等创作中养成良好的行为习惯,提高学生的整体素质,学会学习,终身受益。

3、家校结合,针对学生在养成行为方面存在的问题与家长协调好,共同关心孩子,共同创造良好的环境以培养学生的良好行为习惯。

4、优化校园环境,和谐、良好的校园环境对学生行为习惯的养成具有积极的促进作用,以课题研究为契机,充分挖掘丰富的教育资源,营造促进学生积极参与的良好行为习惯养成的良好氛围,激发学生主动参与活动的自觉性。

七、研究的成果1、自身方面:在一年的课题研究中,我严格按照课题的实施计划方案实施本课题的研究。

一年来,通过不断的阅读学习、实践反思,学生的绘画兴趣有了很大的提高,良好的行为习惯基本养成。

在半年的研究实施过程中,我经常通过书籍和网络阅读有关学生习惯培养方面的文章,并更新博客,撰写博客日志,不断积累研究经验和研究成果。

同时我将课题研究的心得运用到课堂教学中去,将理论与实践紧密结合,让理论指导实践,再让实践推动理论的提升,促进自己快速成长起来。

2、学生方面:在课堂教学中,围绕美术学科的特点,重视引导学生以...

课题研究的实施方案怎么写啊?

实施方案其中最常要用到是项目实施方案 [1]项目实施方案也叫项目执行方案,是指正式开始为完成某项目而进行的活动或努力工作过程的方案制定,是企事业单位项目能否顺利和成功实施的重要保障和依据.项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成.项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源.项目实施方案则将项目所实现的目标效果、项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案来指导项目的顺利进行. 项目实施方案的成败在一定程度上决定了项目实施的成败.项目立项之后,项目负责人要综合项目的各个相关要素来制定一份详实的项目实施方案. 研究内容 研究机构所提供的项目实施方案的制定有一定的程式,一般来说包括以下几部分: 1、项目目标,说明本项目的指导思想、任务目标和年度阶段目标; 2、项目详细工作内容,说明项目的工作范围、具体内容和技术要求等,在项目实施方案创建过程中,这一部分内容能量化的指标尽可能量化; 3、项目实施所采取的方法手段; 4、预期效果,说明项目完成时所达到的有形或无形的效果; 5、项目工作进度安排,详细说明各阶段工作安排的时间和项目工作内容完成的时间,这需要项目实施方案的负责人对项目有全方位的掌控和评估能力,尽力让项目实施的时间进度与方案所计划的时间吻合; 6、实施组织形式,详细说明承担单位、协作单位和各自分工的主要内容; 7、项目实施预算表,这是项目实施方案中很重要的一项,能够评估项目的价值和项目所能为企业带来的利润.具体到每一项目,则要根据项目的特点来制定适合的项目实施方案.

课题研究的实施方案怎么写啊?

实施方案其中最常要用到是项目实施方案 [1]项目实施方案也叫项目执行方案,是指正式开始为完成某项目而进行的活动或努力工作过程的方案制定,是企事业单位项目能否顺利和成功实施的重要保障和依据。

项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成。

项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。

项目实施方案则将项目所实现的目标效果、项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案来指导项目的顺利进行。

项目实施方案的成败在一定程度上决定了项目实施的成败。

项目立项之后,项目负责人要综合项目的各个相关要素来制定一份详实的项目实施方案。

研究内容 研究机构所提供的项目实施方案的制定有一定的程式,一般来说包括以下几部分: 1、项目目标,说明本项目的指导思想、任务目标和年度阶段目标; 2、项目详细工作内容,说明项目的工作范围、具体内容和技术要求等,在项目实施方案创建过程中,这一部分内容能量化的指标尽可能量化; 3、项目实施所采取的方法手段; 4、预期效果,说明项目完成时所达到的有形或无形的效果; 5、项目工作进度安排,详细说明各阶段工作安排的时间和项目工作内容完成的时间,这需要项目实施方案的负责人对项目有全方位的掌控和评估能力,尽力让项目实施的时间进度与方案所计划的时间吻合; 6、实施组织形式,详细说明承担单位、协作单位和各自分工的主要内容; 7、项目实施预算表,这是项目实施方案中很重要的一项,能够评估项目的价值和项目所能为企业带来的利润。

具体到每一项目,则要根据项目的特点来制定适合的项目实施方案。

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小学生自主学习的指导策略研究课题方案

一、问题的提出 1、从现代社会对人才的需求来看。

20世纪90年代以来,社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,对每个社会成员都提出了全新的挑战。

可持续发展观念和战略,要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力,具有自主获取新知识的能力。

2、从我国新一轮课程改革的发展趋势来看。

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。

因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。

从教与学的关系来看。

教学方式决定学习方式,学生的自主学习离不开教师的指导。

因此,研究促进学生自主学习的指导策略具有较强的现实意义。

3、从当前课堂教学存在的问题来看。

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性和独立性的不断销蚀。

长期以来课堂教学沿袭满堂灌、满堂问的教学模式,使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。

学生常常在盲目、“无我”的状态下进行学习和作业,很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。

这种缺乏能动性、自觉性的被动学习,完全丧失了促进主体成长和发展的长远价值与意义。

从指导与自主的关系来看。

传统教育过于重视教师的主导作用,教师牵得比较多,学生总是处于被动地位;实施素质教育以来,大力提倡发挥学生的主体作用,教师不敢多指导。

因而,如何正确认识指导与自主的关系对推进素质教育显得十分重要。

4、从学校自身的发展来看。

我校开展立项课题《自主创新教育》研究三年来,营造了和谐融洽的校园人文环境,引发了学生的主体意识,形成了教师潜心教研的氛围。

为了进一步深化教育科研成果,加强课题衔接,故提出本课题的研究。

二、课题的界定 “自主学习”是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习。

一般指在教学条件下学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。

“指导”是教师对学生学习的实践给予有目的、有计划、有组织、有步骤、指点式的培养活动,它侧重于对受教育者提供一种帮助和引导。

“策略”,指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。

本课题旨在通过研究促进小学生自主学习的指导策略,达到唤醒小学生自主学习意识,培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。

三、课题研究的目标 1、构建小学生自主学习的具体目标,形成促进小学生自主学习的指导策略,提高教师的专业化发展水平。

2、小学生自主学习的意识得到增强,自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

四、主要理论依据及假设 (一)理论依据 1、主体性发展教育是马克思主义哲学的重要思想。

马克思主义认为,人的活动,即主体活动,是个体自觉地与客体(活动对象)发生相互作用的过程。

人只有通过主体活动,才能对客观世界发生作用,才能主动地认识客观事实,并在这一过程中改进发展和完善人本身。

2、统整的建构主义理论认为:知识不是被动接受的,而是由认知主体积极建构的。

建构是通过新旧经验的互动实现的。

学生有特定的自然禀赋,在特定的自然社会和家庭环境中生活,接受不同的文化熏陶,产生不同的生活体验、知识积累、思维习惯和认知结构。

应该重视学习者先前所建构的知识和经验,并将学习者已有的知识作为新知识的生长点。

(二)理论假设 通过研究促进小学生自主学习的指导策略,唤醒小学生的自主学习意识,帮助小学生在学习交往中认识自我、评价自我,并有意识地调整自我;提高小学生的自主学习能力,培养小学生的自主学习习惯、自主学习品质,帮助小学生深化感知力、想象力、思考力与创造力,使小学生随时都能清醒地意识到自己的角色地位和存在价值,释放出自身的生命潜能,进而学会学习。

五、完成课题研究任务的条件分析 1、自主学习不仅是适应社会发展的需要,也是教育自身发展的需要,更是新一代人才终身学习和发展的需要。

2、学校《自主创新教育》课题的研究为本课题的研究奠定了基础。

因此,本课题的研究有良好的学校基础。

3、参与本课题研究的人员有区教学能手、教学新秀,他们有较强的教育科研能力,又有丰富的教学经验。

六、研究内容 1、研究小学生自主学习的具体目标。

2、研究促进小学生自主学习意识、自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质形成的指导策略。

七、实施思路、操作原则及研究方法 1、实施思路 该课题作为统领辅导区的总课题,教师人人参与研究。

根据小学生的不同年龄特征,分低、中、高三个梯度,中心以教研组为单位,村校以校为单位进行探索。

同时要突出研究重点,抓住语文、数学这两门重点学科进行攻关。

具体实施时,首先从更新教师的教育观念入手,增强教师向会指导、善指导努力的意识;其次,把指导的侧重点放在课内,并做到紧密联系课外。

2、操作原则 为保证该研究的顺利进行,必须遵循以下...

一线教师如何做课题

回顾自己做课题的历程,只是想告诉大家,课题研究并没有我们想象得那么难。

其实只要我们找准课题研究的契入口,一般我们一线老师研究的课题要小,与我们日常教学工作有关的具有实用性。

然后根据事先设想的方案踏踏实实地去做,最后把你怎么做的,为什么要这样做,这样做有什么好处总结一下。

一个课题就算完成了。

不然,我也不可能完成每年一个课题的结题工作,并有幸在区级以上获课题论文的一、二等奖了。

事实上,通过做课题能提高自己的工作成就感,解决一些日常工作中遇到的问题,并且通过实验研究、学习、思考,能提高我们的教育理论水平和教学实践能力。

为什么这么说呢?下面我从四方面来和大家做个交流。

一、什么是课题研究?以前没做课题时,我也总觉得搞科研是很难的,应该是专家们做的事。

我作为一线老师是没有能力、也没有时间去做的(当时,我觉得我要忙于备课、批改,还要处理学生的违纪行为,完成各种各样的任务。

怎么有时间再去做课题研究呢)说实在的那时的我也不知道怎么去做课题。

那么什么是课题研究呢?现在我的理解就是把我们的日常工作科研化,也就是我们用最新的教育、教学理论来审视、指导具体的教育、教学工作。

通过做课题——发现问题,“想好了做”这种比较科学、规范的形式来解决我们工作中的问题和困惑。

我曾用“以人为本”的教育理念来开展“劳动与技术”教育,在具体教学中,从教学内容和教学方法两方面进行改革。

首先转变教师的教育观念:建立素质教育的目标体系;营造师生互动的学习氛围;形成开放的技能培养体系。

其次,是改变学生的学习方式:开展“研究性”的学习活动;开展“设计性”的学习活动;开展“体验性”的学习活动。

使学生通过劳动与技术的培养,形成正确的劳动观念,形成积极的生活态度,形成从事简单技术活动和技术学习的基本能力。

我想这就是科研,有一个研究的中心(理论支撑),有具体的操作思路。

课题研究同时也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验,然后再指导具体的工作,提高自己的教育、教学水平,使教学更有效。

说白了,课题研究就是在一定理论指导下,有计划地开展我们的日常教育、教学工作,并在工作中不断地反思,改进自己的工作方式。

从而提升自己的教育理念和教学水平。

科研培训参考书第17页对这个问题有一个很好的阐述:“一线教师参与教育科研活动,实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动,即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手,以科研的思路去重新审视教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。

”二、一线教师为什么要做课题?在回答这个问题前,我想先谈谈我为什么要搞课题研究。

首先,我做课题研究是为了自身提高的需要。

时代发展很快,教育改革的步伐也很快。

在信息化的社会里,要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力。

为了适应素质教育对我们老师提出的新要求:教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”,近年来我在教育教学上能积极参与教科研的实践,学习理论,更新观念,以科研带教研,教研促教改,努力提高自身的素质。

成了搞教育科研的最大受益者。

著名心理学家、教育 家林崇德教授在1985年一次学术报告中提出:“教师参加教育科学研究,是提高自身素质的重要途径。

”的观点。

对此,我深有同感。

的确是这样的。

做课题研究是提高自己教育理论水平,教学实践能力的最佳途径。

做课题要理论支撑,因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。

一般做一个课题,大约看5-6本书,如我在做“《生活与劳动》中创造性教育的研究”课题时,就看了《创造性思维方法》、《法国小学教育考察》、《能力素质教育》、《创造性人才、创造性教育,创造性学习》、《论创造性教学过程的本质及其特征》、《关于基础教育的思考》等书,这样就有意无意地促进了我多看书,多了解最新的教育、教学信息,从而逐渐形成自己的教育、教学理念。

做课题要大胆实践,在“做中学”、在“做中反思”。

一个课题在实践过程中并不是一层不变的,它将随着学生的实际,实验的可行性要进行合理的调整。

这样,如果你经常搞课题研究,就容易形成反思教学的习惯,这也就是科研的意识。

其次我做课题是为了解决实际问题。

我做课题研究主要是为了解决我在教育、教学中发现的问题,遇到的困惑。

这些问题包括自己教学实践的问题、有学生表现的问题、有学校教育的问题等。

譬如我在教学《生活与劳动》学科时,发现了许多问题:学校由于受场地、设备的限制,阻碍了生活与劳动教育的发展。

这几年学校虽然开设了《生活与劳动》课,却基本没有设立与教材相配套的劳动场所和工具。

使实践性极强的劳动课变成了说教课,劳动教育与劳动实践相脱离。

家庭对孩子过分地溺爱,不让孩子参加家务劳动,使学生的生活与劳动技能培养不能落到实处。

于是我设想,在对学生的劳动教...

如何申报科研课题

一、填写课题申评书 第一页: 课题名称、负责人姓名、负责人所在单位、通讯地址、填表日期是需要老师们如实填写的。

课题名称是需要斟酌的地方,后面再具体详细说明。

第三页:简表的填写:负责人姓名、性别、民族、出生年月、工作单位、通讯地址都要如实填写。

行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务,专业职务主要是填写“小教高级、小教二级、中教高级、”等专业职称,不要填混。

研究专长可以填写“数学教学、语文教学、学生心理”等,越具体越好,不要填写成“教育教学”等笼统的研究领域。

“主要参与者”可以除主持人外再填写六人,一个课题组最多由七人组成,一个人不允许申报课题。

课题成果形式可以是专著、研究报告、论文、案例集等形式,中小学教师一般用研究报告作最终成果。

第四页:课题设计论证一般来说课题论证部分字数上要求在2000字——4000字之间。

如果太少,则不能将课题论证透彻。

课题论证部分一般包括: 1.课题研究的背景与意义(包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值); 2. 核心概念的界定 3.课题的研究目标与内容; 4.课题的研究方法和实施步骤。

第五页:完成课题的条件和保证已取得的相关研究成果及其社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),主要参考文献限填10项);主要参加者的学术背景和人员结构(职务、专业、年龄);完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等)。

一般在1000字左右。

第六页:有关方面意见申报人所在单位意见 ,一定要由领导签字,加盖学校公章。

立项评审意见由规划部门填写。

报送课题立项材料时应注意的事项: 1、申评书一式两份(必须加盖学校公章)。

2、申评书电子稿以主持人的姓名命名交给县区或学校教科研负责人,也可发送邮件至负责人邮箱。

3、如果学校或县区教科室需要存档或特别要求,根据学校和县区教科室要求的数量报送。

二、教育科研课题的选择(一)教育科研课题的来源(1)自己在教育教学实践中遇到的实际问题。

比如学校管理、班级管理中的问题,教学目标的设计问题、课程内容的整合问题、教学方法、教学模式的创新,教学评价的方法方式问题、学生的学习方式问题等等。

(2)日常观察中发现的问题。

(3)相关部门的课题指南。

河南省教育科学规划课题指南 平顶山市教育科学规划课题指南(二)科研课题名称的规范表述(1)简明:一般控制在24个字以内。

(2)题目要用不带修辞手法的非结论性陈述句。

强化教学反思,绽放课堂魅力 X “班主任个案分析应纳入班主任工作的评价中” X“班主任个案分析纳入班主任工作的评价研究” √“孩子,我拿什么拯救你?”x“小学学困生转化研究” √(3)新颖(新视角、新思路、新方法 ) 城市小学全息化学生评价模式研究 √ 普通高中“1+X”体育课程模式研究 √ (4)具体:要明确课题研究的两个要素:研究对象与研究问题,有时也可显示研究方法。

手指游戏在幼儿园课程中的运用研究 √课题名称最忌讳:空、大、泛“新课程改革的理论与实践研究” X“课堂教学有效性研究” X“新课程课堂教学创新性研究” X“校本课程开发研究”x把课题名称具体化的四个小窍门窍门一:突出特色 特色校园文化创建研究小学“和谐”校园文化创建研究“合作与分享”的园本文化创建研究窍门二:对概念进行分解主体性:自主性、独立性、创造性 主体意识、主体能力、主体人格 小学生主体性培养的研究 小学生主体意识培养的研究窍门三:限制研究范围:发挥学生主体作用的研究” “发挥小学生主体作用的研究” “在小学课堂教学中发挥学生主体作用的研究” “在小学语文课堂教学中发挥学生主体作用的研究” “在小学语文阅读教学中发挥学生主体作用的研究” 窍门四:明确研究对象的总体范围:中学生课外阅读情况的调查研究” “某地区中学生课外阅读情况的调查研究” “某地区某年级学生的课外阅读情况的调查研究” 三、课题论证报告的内容撰写1、课题研究的背景与意义(1)本课题与时代发展、社会变革的联系。

(2)结合当前自己学校的教育教学实际,阐明存在哪些确实需要解决的问题。

比如课题《培养小学生数学语言表达能力的实践与研究》在课题的提出部分是这样论述的: 新数学课程标准中明确提出:“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

”要求学生“在与他人的交流过程中,能运用数 学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。

”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。

”在实现这一改革中,作为学生进行参与、交流、合作的思想载体——语言就变得尤为重要了。

(理论依据) 国际数学界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。

现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性,培养学生的数学语言表达能力,是解决数学问题的前提,有利于拓宽学生的思维能力,有助于小学生非智力因素的培养。

(发展趋势)但是,长期以来,数...


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