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美年大健康 人才困境

发布时间:2019-07-13 04:07:42投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

逆境出人才 议论文

逆境出人才1、宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来。

——题记宝剑,是在不断的磨砺中才练就了锐利的刀锋;梅花,是在经历严寒的冬季,经历无数磨难才有了阵阵扑鼻香。

可见逆境给予人机会,成为人才。

逆境出人才。

贺拉斯说:“逆境使天才脱颖而出。

” 伟大的北宋政治家范仲淹,少年时家贫但好学。

他两岁的时候就是失去了父亲,家中贫困无依无靠,惟与母亲相依为命。

后来母亲也改嫁,自己也改姓。

但对于这一切的艰难,他并没有放弃,流着泪下决心刻苦读书,以摆脱寄人篱下的生活。

他以粥为食,在一个庙中苦读了3年。

后告别母亲远出求学,又在异乡接着过起了食粥苦读的日子,整整5年,睡觉时都没有解开衣服。

艰苦的环境没有打倒他,最终他考中进士,入朝为官。

向天下呼出 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

”的千古佳句。

还有她——海伦??凯勒,一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人。

竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

在黑暗的逆境之中,海伦??凯勒并没有自暴自弃,而是勇敢地生活。

并写出了《假如给我三天光明》这样“世界文学史上无与伦比的杰作”。

孟老夫子曾说:“天将降大人于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,然后动心忍性,增益其所不能。

”在滚滚历史长河中,逆境锻造了无尽人才。

为历史带来阵阵芳香。

2、逆境是指困难多,不顺利,甚至很恶劣不幸的境遇。

它可能使人忧虑,痛苦不堪,但也能磨炼人的意志、品质,催人奋进。

“逆境造就人才,而顺境却埋没人才。

”这句话正说明了这个深刻道理。

晋朝的孙康,小时候很爱读书,家境贫穷买不起灯油,于是在冬天的晚上,冒着严寒,借积雪反光来读书;晋朝的车胤,夏天用白绢做的口袋装萤火虫,靠萤火虫的光读书。

不幸的人总比幸福的人经得起磨炼,所以,贫苦的人比富有的人更珍惜时间。

困难、挫折对有志者来说是一笔财富,《周易》是周文芦在坐牢时写成的;《春秋》是孔子在仕途上失意后作的;屈原被流放时创作了《离骚》;左丘明失明后著有《国语》;孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》;司马迁遭宫刑后写了《史记》。

由此可见磨难是最宝贵的财富。

贝多芬说:什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。

失败,对弱者是一种打击,对强者却是一种激励。

世界著名作曲家舒伯特,出生于奥地利的清贫教师家庭,由于父亲收入微薄,吃不上饭是经常的事。

一天晚上,他路过一家酒店,下意识走了进去,期望能碰上熟人借钱买点吃的,等了半天也没有。

这时他发现地上有张旧报纸,拾起来一看,有几首新歌,于是突发奇想,谱下了《摇篮曲》,老板出于怜悯和赞赏,端上了土豆烧牛肉。

谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。

不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。

多少人才在逆境中成才,这些名人的例子无一不说明这一点,穷人的孩子早当家,在逆境中成长、学习,就有可能成为有用的人。

逆境是块磨刀石,它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神,逆境是所学校,人能在这里学到丰富的人生知识。

为什么逆境出人才

每个人都有命运不公平和身处逆境的时候,这时我们应该相信:一分耕耘一分收获。

许多事情刚开始时,丝毫看不见结果,更谈不上被社会所承认。

要想成功就应付诸努力,既不要烦恼,也不要焦急,踏踏实实地工作就会得到快乐。

而一味盯着成功的果实,肯定忍受不了苦干的寂寞,到头来只会半途而废,甚至一无所获。

事物是发展的,道路是曲折的,在我们人生前进的道路上不可避免地会遇到或多或少的挫折和阻碍。

所以决定逆境是阻碍还是动力取决于我们面对阻碍采取何种人生态度,如果我们能正确地面对逆境,采取积极的人生态度,将逆境转化为动力,则逆境在一定情况下反而会帮助我们人生取得成功,在过去有很多实例印证了逆境可以转为动力,如西楚霸王项羽“破釜沉舟”的典故就是一个典型的将逆境转化为有利形势,转化为激励士兵斗志的例子。

如果我们不能正确面对逆境,遇到逆境就消极悲观,那么,逆境则永远只是一个纯粹的阻碍,所以我认为,我们在生活中遇到逆境要采取积极乐观的人生态度,将逆境转化为动力,才能实现自己的人生目标与价值,取得更大的成功! 逆境更有利于人的成长,是基于三个理由。

第一,我方认为,逆境增长人的理念与知识,当我们发现,这条路我们走错了,我们就多知道一条错的路是怎么走的,所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。

第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局,当我们发现,这条路比我们想象中走得更困难的时候,下一次我们做的那种预期将会做得更高,我们做得准备将会更多。

一个人如果预期他三分钟完成一个问题,结果他花了八分钟的时间,下一次他就会做八分钟的准备。

第三,我们认为,逆境有助于刺激我们的潜能,在路上我们有风险,有了挑战,我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。

在心理学上来看,孩童在学习的过程当中,如果老师对他在高于预估的能力上挑战,发展的结果是更美好的。

有一名老教授的儿子,从小学到高中不仅学业一直名列前茅,其他方面也甚优,他从来就没输过。

然而上了重点大学之后,在众多的尖子生中很难再独占赘头,他输了,但没有输得起,就因为考试分低,学校要他留级,他就离校出走了。

某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀,后因抢救及时才获救。

我们都还记得曾经活跃在诗坛上的青年诗人顾成,仅仅因为感情上的一点挫折,就自杀了,一颗绚目的流星就这样陨落了。

让人痛,让人怜…..类似的由于在顺境中成长起来的,遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了。

现实生活中,除这些遇挫折而自杀、出走的典型事件外,青少年中其它心理问题的发生率也很高,在独生子女身上尤为突出。

我们常看到一些学生,因为别人说了自己什么,觉得自尊心受到损伤,就不愿意与别人交往,即使是自己的过错,也没勇气承认,被别人指出过错,就会被否定的挫折感,得到表扬,就洋洋自得,受到批评,就沮丧,就萎靡不振。

究其根源,这种结果与孩子成长过程中没有获得对挫折的适应力有直接关系。

再看于逆境中成长起来的典型代表张海迪。

她以保尔为榜样,用毅力和生命在我们面前重塑了一个全新的自我。

她用顽强的毅力战胜了病魔,用生命唱出了人生的真谛……她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值,使我们每个健康的人比之有愧。

人生能有几回搏,遭受重大挫折后的拼搏,是人生的最佳境界,也是一种升华!所以我们认为,逆境有利于孩子的成长!玉不琢不成器,为了不让我们的孩子受挫就败,经得起生活中的各种应激和挑战,从小就需要进行一些挫折教育。

如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠,那么当他们经历了一次又一次的挫折之后,自然会形成不屈的毅力,无畏的勇气和坚韧的性格。

尽管他们可能会摔倒,但只要爬起来仍是一路艰辛一路歌。

他们必会正视挫折,驾驭挫折,化解挫折,战胜挫折。

逆境更有利于造就人才。

辨论刚才我方二辩已从现实的角度做了充分的发言,我方立场坚定:逆境有利于人才的成长。

下面我再从历史已证明的事实来重新阐述我方永不改变的立场:逆境有利于人才的成长。

两千年前,孟子说过:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

这就是说,人要做些事情,总要经受磨难与锻炼。

在中国古代,像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的,而且都有杰出的成就。

抵抗逆境的能力。

作为人才,难免遇到逆境。

研究历史就会发现,在逆境中成才的人居多,在顺境中能够成才的比较少。

这个道理是很容易理解的,因为处在逆境当中,就希望摆脱逆境,就会更加努力奋斗。

在逆境中成材的例子不胜枚举,文王拘而演《周易》;仲尼扼而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世伟《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底贤圣发愤之所为作也。

”常言:宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

人生多艰,砺人意志,道途坎坷,长人知识。

有多少人杰...

逆境不出人才!!!!!!!!!!!!!!!!(急急急急急)

顺境 1、 美国爱迪生12岁的时候,因为喜欢“鼓捣”科学小把戏,被校长误认为贪玩而开除学校。

这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。

然而,她的母亲最了解自己的儿子的兴趣,她不认为儿子的兴许是不务正业。

他为儿子创立了良好的条件,给爱迪生开辟了实验室,支持孩子的小科学实验,从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展,终于发明了白执电灯泡,电报机,留声机等,并发现了热电子发射现象。

2、 阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。

小时候,他是一个善于幻想的孩子,但他的母亲从来不打击他的积极性,一次,他的妈妈在厨房洗碗,他在后院蹦蹦跳跳的玩耍,母亲问他:“你在干吗?”他说:“我要跳到月球上去。

”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水,也没有骂他,或者说:“不要淘气,快停下来。

”之类的话。

而是说:“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下,他终于登陆了月球。

可见好的引导方式更有利于他们发展。

3、 成长和出人才的本质是一样的,顺境和逆境也都是一个生命历程,最重要的是人是否勤奋,是否对学习有兴趣。

我国古代诗人杜牧就是一个实例。

杜牧,出生在一个豪门世家,他从小便受到了良好的教育,在年轻的时候,事业上便有了很大的成就。

他与李商隐被后人称作“小李杜”。

还有文天祥、周恩来、鲁迅等人,这不是顺境也能出人才的最好证明吗? 4、 轰动一时的张海迪,可以说他的成功筑足于逆境中,但是,我们站在顺境的角度来看,没有同志们的帮助鼓励,她有勇气活下来吗?如果没有组织上的关怀,照顾,她能战胜病魔吗?如果没有党的哺育指导,她又能做出如此辉煌的成就吗? 5、 要说那些在逆境中成长成才的伟人,实际上从另一个角度去观察,能发现,其实人们往往忽略了顺境,而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。

司马迁还是汉朝的一个史官,他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利,试问如果他没有那样的环境,它怎样写出真实反映历史的《史记》,凭空捏造?曹雪芹,祖父曾是江浙织造,曾经家财万贯、阅书千卷。

所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

6、 从前那么遥远,我们来说说眼前的事例。

越来越多人加入了追星族,那么,影星章子怡大家一定不陌生,她从小喜爱唱歌、演戏,第一次歌唱就得奖,第一次舞蹈就出名,这样的一帆风顺还有人能否认吗?事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。

2004年11月,卡姆登从底特律“手中”接过犯罪排行榜第一名的位子。

一年之后,卡姆登照样没有摆脱恶名。

在过去8年中,人口仅8万人的卡姆登一直位于“城市犯罪率排名”前十名。

这座城市与费城是近邻,多年来因腐败、贩毒和谋杀案件数量多而臭名昭著。

而卡姆登的另一“头衔”,就是美国最贫穷的城市之一。

当我们的先辈们慨叹“宁为太平犬、不为乱离人”,生活在内忧外 患、民不聊生的环境之中的时候,他们连生存的基本条件都难以保证, 他们是决然不会去提这样的问题的。

那时,他们考虑的或许是一下顿将 以什么来充饥,它们考虑的或许是什么时候能找到一个栖身的场所,他 们考虑的或许是什么地方能放下一张小小的书桌,他们考虑的或许是什 么时候能盼来一个国泰民安的好世道……然而,无论有多少个设想,我 想他们也绝不会去考虑应当如何感谢他们遇到了这样一个“有利于”他 们成才的逆境。

正是为了让更多的人不再生活在逆境中,于是,终于有许多人奋起 抗争,他们甚至连自己的身家性命都不顾,也要为大家争来一个生活的 顺境。

或许,他们当中终于有人成了才,有的人成为功臣,有的人甚至 成为伟人;然而,当回想起他们的奋斗经历的时候,他们中怕是有许多 人在充满豪气的同时,仍然感叹欷嘘。

叹息“一将功成万骨枯”啦,“ 创业艰难百战多”啦,……就连刚烈坚毅如毛泽东,他也不能不感喟: “无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命,使我们每个活着的 人想起他们就心里难过”。

假如今天我们为不能生逢乱世而遗憾,先烈 泉下有知,真不知会作何感想。

珍惜顺境,努力成材,才是我们作为后 人的本分。

二 今天,人才成长和发挥作用的环境究竟好不好?这依然是一个极其 热门的话题。

无庸置疑,改革开放这么多年,“尊重知识、尊重人才”的口号也 喊了这么多年,人才成长和发挥作用的环境确实有了极大的改善。

应当 说,许多人才生逢其时,赶上了建功立业的好时光。

他们或者扬威科技 大战场,或者搏浪经济大市场,或者教坛育桃李,或者政坛尽忠诚…… 他们得到了人尽其才,才尽其用的顺境。

可是,我们仍然不能不关心人才成长的环境。

面对官场上的种种怪 现象,人们大声疾呼“用人上的腐败是最大的腐败”,而这种腐败究竟 阉杀了多少人才,谁也说不清。

就是在知识界,窒息人才、扼杀人才的 陋习也决不曾绝迹。

“武大郎开店,比我高的别想进”,这种遗风随处 可见。

白面书生“王伦”,同样也会想方设法把豹子头林冲、孝义黑三 郎宋江们拒之门外。

就连一些自己有些本事的人,也要能因为“卧榻之 侧,岂容他人酣睡”的缘故,把一些人才逼入绝境。

文人相轻、同行相 轻还是轻的,文人相残...

“逆境出人才”的议论文

人生总是顺逆交加,就不可能一帆风顺,万事大吉。

它总会遇到一些挫折。

他可能使人忧伤,痛苦不堪,但也能磨练人的意志,是人奋进》逆境成就人才。

孟子曰:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,苦其心志。

”实际上:挫折与不幸对每个人来说都是一笔财富。

战胜困难的过程就是成就自我的阶段,只有经历挫折的人才会懂得正真拥有。

他比在优越条件长大的人更加坚强,困难并不可怕,可怕的是我们缺少面对困难的勇气。

观看渊源历史河流,有多少为人是在逆境中成功的。

周文芦在捉牢时写成《周易》;孔子在仕途上失意后作《春秋》;《离骚》是屈原被留放时创作;而左丘明在失明后著有《国语》:孙膑被削了膝骨烧作《史记》。

如果没有雪山的冰冻,不知道雪莲是否仍能开出如此冰清玉洁的花朵?如果不是悬崖峭壁的磨炼,不知道百合仍能绽放如此的馨香?如果不是生长在黄山的风打雨扰之中,不知道迎客松是否仍能将他那有力的臂膀伸向远方,肆意的张扬?太过平坦的道路不会留下行走者的痕迹,因为他们太过浮浅而经不起岁月的风吹雨打渐渐地会被岁月的双手拭去。

只有在自己的生命轨迹中经历了岁月的起伏,印迹在我们的人生道路上才会是我们跌倒时留下的痕迹,这才会真正镌刻在我们生命之中的真实的成长。

没有经历逆境的人生不是完美的人生,没有经历坎坷磨炼的生命不是完美的生命。

...

在逆境能成就人才的辩论赛中,我正方能给反方提出怎样的尖刻问题

一、人才成长逆筑的成因分析 (一)特定历史条件与社会政治制度使然 时势可以造英雄,也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现,造成人才成长的逆境。

太平盛世对军事人才需求不足,便不利于人们军事才能的发挥,这是军事人才成长的社会“逆境”;而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时,具有军事才能的人应运而生,一展抱负,但这种时代,对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说,往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。

可见,“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。

从人类经历的五种社会形态看,封建制度和神权统治最不利于人才成长,对人才摧残最严重。

在欧洲中世纪,军队人事制度以封建门第为核心,军官身份是少数贵族的世袭特权,这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。

我国隋唐后实行.的科举制,实际上是限制人们发挥才能的一个圈套,广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会,根本不可能参加科举走人仕途。

明清时期以八股文取士,应考者只能依葫芦画瓢,替古人立言,不得有独立之思想,科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。

这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

(二)落后的陈腐观念和旧习惯势力使然 我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境,至今仍然束缚着人才的成长进步。

一是论资排辈的习惯性逆境。

德高才隆之士能不能进身其位,要在资历上排次序,“愚贤一概,必与格合”,晋职晋级都要“按照资历往下排,一茬一茬顺着来”。

.资历浅者只好服从安排,苦熬年头,甚至长埋土中。

二是嫉贤妒能的人际逆境。

充满嫉妒的环境,人才难以出头,即使有成就,也不会有成就感,反而感到“窝心”受制。

有的人容不得人才脱颖而出,甚至个别领导也缺乏应有的雅量,,宁可有才之士徒然荒废,也不能让他“冒尖”、“露脸”,以至造成潜人才“是龙得盘着,是虎得卧着”。

三是封闭保守的社会文化心理逆境。

中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德,“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学,就是.出于所谓“自尊”的需要。

比如,青年才俊对工作有建议、有点子,在学术上有研究、有见地,甚至对一些权威定论产生怀疑,但是不露半点痕迹,因为一旦“班门弄斧”闹出笑话,岂不丢人现眼,遭人轻薄,失掉“自尊”……。

如此这般,使多少真知灼见化为乌有,又有多少创造才能胎死腹中?不适当地强调自尊,无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。

(三)人才发展中的不平衡使然 长跑比赛中,冲在前面的人往往承受更大的风阻力,或逆风力。

人才的发展进步有着同样的道理,某人一旦功成名就,甚至由此成了公众人物,社会和周围的人们对其关注就比较多,对其期望也-比较高,对其要求就会更加苛刻,这无形中就形成一种压力,也可称为一种“幸福的逆境”。

还有一种“马太效应”造成的逆境:由于人才成长的进度不同,走在前面的显人才,容易得到组织和社会承认,获得荣誉和奖励;那些未出名的潜人才,则难以得到承认,常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。

“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价,来促进显人才的发展,从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。

“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境,起到障碍作用,这不仅压制人才,而且埋没人才。

(四)人才个性特质使然 英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说:“有天才的人,在字义的命定下就是比任何人有较多个性的,唯其如此,也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。

”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容,越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。

所以,个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验,尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此,他们要反叛于腐朽的社会制度,其个性必然为当时的社会所不容。

而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己,顺时听命,那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境,但如果那样的话,他们也就不成其为历史巨人了。

同时,那些个性鲜明、锋芒毕露的人才,有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人,容易树敌积怨,加之自身才华出众,树大招风,又常遭人嫉恨,如果再有一些执拗和倔强,就会与周围环境难以协调。

人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。

(五)客观条件和人才所处地位使然 逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。

家庭出身贫寒,生存生活条件恶劣,是父辈的社会地位造成的,不可更改;天灾人祸,突如其来,令人束手无策,非人力可抗拒;重大疾病、意外伤残、先天不足,生理缺陷,是人生的一种不幸,谁也无能为力;人微言轻,怀才不遇,只能默等时机;初来乍到,环境不利,人际生疏,工作尚不能打开局面,只能从头做起……。

种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境,绝非人的意志可...

逆境出人才事例

逆境与成才 成才,并不意味着非要有丰裕的条件和舒适的环境,也并不意味着逆境与成才无缘。

恰恰相反,逆境能把人们铸造成天才,能铺就通往天才之路。

在逆境中锻炼出来的那种坚韧不拔的品质是成才的重要条件。

纵观人类漫漫五千多年的发展史,凡是为社会文化宝库增添财富,为人类发展作出巨大贡献的人们,和那些为追逐真理而游弋在知识海洋中的科学家们,逆境就是炼就他们那非凡的头脑的火炉,就是通往成才之路的阶梯。

曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人毛泽东,小时候因无钱买书,竟然徒步走了二十多里的路,到亲戚朋友家去借书读。

白天出去放牛,晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。

就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负,才使他后来成为中国杰出的人民领袖。

著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸,即使做活累得腰酸背痛,也不肯放弃一刻时间去看书,还常常在老板的皮鞭下偷学写作,终于成为著名的作家。

美国的大发明家爱迪生,小时候家里买不起书,买不起做实验用的器材,他就到处收集瓶罐。

一次,他在火车上做实验,不小心引起了爆炸,车长甩了他一记耳光,他的一只耳朵就这样被打聋了。

生活上的困苦,身体上的缺陷,并没有使他灰心,他更加勤奋地学习,终于成了一个举世闻名的科学家。

当然,这绝不是说只有逆境才能出人才,而是说在逆境下,同样也可以锻炼成才,为社会的发展作出自己应有的贡献。

我们现在有些青年埋怨条件差,对自己的成长和发展不利,这也许是事实,但总不致于要像高尔基那样在老板的皮鞭下偷学写作吧!环境,那只是客观因素,能否成才的关键在于自己是否有坚韧不拔的毅力和为理想而奋斗的拼搏精神。

天才这顶桂冠,它对人是有一定选择性的,它并不是只给那些条件优越的人们,在逆境下,只要你有着宏伟的目标,有着坚定的信念,天才的桂冠也会同样被你拥有! 逆境,是促使人奋发向上的动力,是锻炼一个人意志的火炉。

请那些成长在逆境中,生活在艰难困苦中的人们,特别是青少年,不要悲伤,不要哀怨,不要让不利的环境束缚住自己的手脚,而应该舒展开自己的双臂,去拼搏,去创造! 参考资料:http://tsj.jingj.com/show.php?aid=680&class=a1...

辩论赛:逆境不利于人才成长

大纲整理一. 逆境对于人会产生许多负面影响。

逆境中的成才是压制性的,它不利于人才认知系统和身心性情的健康发展。

任何组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干预和思想教育工作,以消除产生逆境的不利因素,通过健全的制度安排、和谐的内部环境与适当的物质待遇,为人才的社会角色成熟和德识才学体全面发展提供更良性的空间,使人才远离逆境的折磨与推残。

这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观要求.1、 逆境使人在成长过程中失去勇气,失去斗志,迷失自己的方向。

(1)在骆驼祥子中,祥子是一个充满理想,对生活充满希望的人, 可是在黑暗的旧社会的环境下,祥子的梦想一次次破灭,祥子也不甘失败也挣扎过,也努力过。

可是在当时那样的逆境中,祥子的计划就是不断被破坏。

最终祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。

祥子成了逆境刀下的牺牲者。

请问对方辩友,这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗?现在的青少年都是家长的宠儿,要风得风,要雨得雨,这些独生子女心理素质差,遇到困难往往会不知所措,久而久之,他们会变得自卑起来。

这样说来,逆境对他们的“考验”就失去了原有的意义。

不可否认,当今的中学生背负着沉重的升学压力,他们中不少的人被考试压得喘不过气来。

我们不是常常听到某某中学生因学习压力大而坠楼跳河的惨剧吗?逆境让他们失去了对生活的希望。

这固然跟当事者的心理脆弱有关,但如果没有这些逆境, 他们或许就不会走上不归路了。

2、 有些人在成长过程中遇到太多的不愉快的挫折,造成了心灵扭曲和病变马加爵家境贫寒,衣服都是同学捐赠的。

虽为当地的状元,但他为了节省开支,选择了花费较小的云南大学,家境的贫寒,同学的嘲笑,表白被拒的挫折,使他的心灵蒙上了阴影,他遭遇了重重逆境,但逆境最终有使他成长吗?反而使他心理产生病变,最终沦为杀害舍友的杀人狂魔。

心理学已证实:逆境直接导致抑郁、消极、愤懑,严重的时候甚至使人的性格发生畸变,进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿意接受的事实。

据调查,说身处暴力家庭中的儿童,自卑心理的产生率是60%,而正常的家庭呢不到10%,请教您,家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢?犯罪心理学一项研究表明,青少年如果身处破碎家庭的话,比正常家庭来说,他的犯罪率要高出三倍,请教您,健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢?(3) 人成长的路上充满了逆境会阻碍他们发展自身的能力关于这个问题 。

后来我把北大清华那个学子比例说进去了,详情在后面 。

攻辩 自由辩环节1、若对方问 顺境下人不能激发自己最大的潜能。

(玉不琢不成器)逆境本身不会给你带来成长,只有战胜逆境才会给你带来成长。

而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。

逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。

家庭出身贫寒,生存生活条件恶劣,是父辈的社会地位造成的,不可更改;天灾人祸,突如其来,令人束手无策,非人可抗拒;重大疾病、意外伤残、先天不足,生理缺陷,是人生的一种不幸,谁也无能为力;人微言轻,怀才不遇,只能默等时机;初来乍到,环境不利,人际生疏,工作尚不能打开局面,只能从头做起。

人的主观能动性不是由逆境带来的,逆境带来是必然的伤害和偶然的促进成功的作用,偶然的利肯定比不上必然的弊端。

逆境只是面对,但是稳定的环境是给我们摆脱逆境的途径。

我们不否认都会经历逆境,在这种情况下我们有能力的到外界的帮助,我们为什么要浪费更多的时间,消耗更多的体力。

(能力问题) 既然我们能够懂得通过外界的帮助来帮助我们走出逆境,这其实也是另一方方面体现会够充分利用资源,这也是一种能力的体现。

注:司马迁。

(1)人的主观能动性不是由逆境带来的,司马迁的史记不是由于他受了宫刑以后才诞生。

他在受刑前就已经励志当好史官,写一部伟大的历史著作。

逆境是外在因素,而司马迁已经超脱了外在因素的影响,他的成就主要是由于他的个人品质。

而个人品质我们今天不探讨。

(2) 司马迁是成功的,而不是成长的(定义)。

但是司马迁受了宫刑,给他生理和心理上的创伤是永久的。

所以,逆境时不利于人才的成长。

2、若对方问顺境下出现会出现堕落等情况富二代正面的例子周江疆,是一个标准的富二代,工作态度认真 勤奋敬业,作风上勤俭节约,谦和低调。

他牺牲了自己救了十个员工。

还有珠海的一个十四岁富二代少女救了在路边晕倒的妇女。

答:(1)现在人都普遍喜欢听那些丑闻,经过媒体的大番渲染,一叶障目,夸大了富二代对社会的危害。

而忽略了大部分富二代正面影响。

正如长跑比赛中,冲在前面的人往往承受更大的风阻力,或逆风力。

人才的发展进步有着同样的道理,某人一旦功成名就,甚至由此成了公众人物,社会和周围的人们对其关注就比较多,对其期望也-比较高,对其要求就会更加苛刻,这无形中就形成一种压力,也可称为一种“幸福的逆境”。

(2)个人品质3正常情况下人由于起点高于逆境,所以他们会更快的达到自己的目标重点大学寒门学子越来越少答:(1)清华北大复旦等名校的尖子...

论顺境出人才还是逆境出人才

一、人才成长逆筑的成因分析 (一)特定历史条件与社会政治制度使然 时势可以造英雄,也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现,造成人才成长的逆境。

太平盛世对军事人才需求不足,便不利于人们军事才能的发挥,这是军事人才成长的社会“逆境”;而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时,具有军事才能的人应运而生,一展抱负,但这种时代,对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说,往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。

可见,“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。

从人类经历的五种社会形态看,封建制度和神权统治最不利于人才成长,对人才摧残最严重。

在欧洲中世纪,军队人事制度以封建门第为核心,军官身份是少数贵族的世袭特权,这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。

我国隋唐后实行.的科举制,实际上是限制人们发挥才能的一个圈套,广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会,根本不可能参加科举走人仕途。

明清时期以八股文取士,应考者只能依葫芦画瓢,替古人立言,不得有独立之思想,科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。

这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

(二)落后的陈腐观念和旧习惯势力使然 我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境,至今仍然束缚着人才的成长进步。

一是论资排辈的习惯性逆境。

德高才隆之士能不能进身其位,要在资历上排次序,“愚贤一概,必与格合”,晋职晋级都要“按照资历往下排,一茬一茬顺着来”。

.资历浅者只好服从安排,苦熬年头,甚至长埋土中。

二是嫉贤妒能的人际逆境。

充满嫉妒的环境,人才难以出头,即使有成就,也不会有成就感,反而感到“窝心”受制。

有的人容不得人才脱颖而出,甚至个别领导也缺乏应有的雅量,,宁可有才之士徒然荒废,也不能让他“冒尖”、“露脸”,以至造成潜人才“是龙得盘着,是虎得卧着”。

三是封闭保守的社会文化心理逆境。

中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德,“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学,就是.出于所谓“自尊”的需要。

比如,青年才俊对工作有建议、有点子,在学术上有研究、有见地,甚至对一些权威定论产生怀疑,但是不露半点痕迹,因为一旦“班门弄斧”闹出笑话,岂不丢人现眼,遭人轻薄,失掉“自尊”……。

如此这般,使多少真知灼见化为乌有,又有多少创造才能胎死腹中?不适当地强调自尊,无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。

(三)人才发展中的不平衡使然 长跑比赛中,冲在前面的人往往承受更大的风阻力,或逆风力。

人才的发展进步有着同样的道理,某人一旦功成名就,甚至由此成了公众人物,社会和周围的人们对其关注就比较多,对其期望也-比较高,对其要求就会更加苛刻,这无形中就形成一种压力,也可称为一种“幸福的逆境”。

还有一种“马太效应”造成的逆境:由于人才成长的进度不同,走在前面的显人才,容易得到组织和社会承认,获得荣誉和奖励;那些未出名的潜人才,则难以得到承认,常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。

“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价,来促进显人才的发展,从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。

“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境,起到障碍作用,这不仅压制人才,而且埋没人才。

(四)人才个性特质使然 英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说:“有天才的人,在字义的命定下就是比任何人有较多个性的,唯其如此,也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。

”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容,越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。

所以,个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验,尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此,他们要反叛于腐朽的社会制度,其个性必然为当时的社会所不容。

而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己,顺时听命,那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境,但如果那样的话,他们也就不成其为历史巨人了。

同时,那些个性鲜明、锋芒毕露的人才,有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人,容易树敌积怨,加之自身才华出众,树大招风,又常遭人嫉恨,如果再有一些执拗和倔强,就会与周围环境难以协调。

人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。

(五)客观条件和人才所处地位使然 逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。

家庭出身贫寒,生存生活条件恶劣,是父辈的社会地位造成的,不可更改;天灾人祸,突如其来,令人束手无策,非人力可抗拒;重大疾病、意外伤残、先天不足,生理缺陷,是人生的一种不幸,谁也无能为力;人微言轻,怀才不遇,只能默等时机;初来乍到,环境不利,人际生疏,工作尚不能打开局面,只能从头做起……。

种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境,绝非人的意志可...

辩论赛陈词-----------逆境出人才

正方:浙江省商业干部学校队、反方:杭州市法律学校队。

时间:1998年6月9日晚7点地点:杭州市法律学校礼堂主席:各位来宾,晚上好!欢迎光临“友谊杯”辩论赛现场。

和外面灰暗的天空相比,我们这儿则是灯火通明,热闹异常。

今天,我们非常荣幸地邀请到了浙江省商业干部学校的师生来共同参与这次辩论赛,我们用热烈的掌声欢迎他们!(掌声)今天参赛的两支队伍都是各自学校挑选出来的辩论精英,相信一定能让大家一饱耳福。

现在在台上的分别是商干校队和杭法校队,到底谁能最终博得评委的青睐呢?那就让他们在口舌上一决高下吧。

今晚的辩题是,正方:顺境出人才;反方:逆境出人才。

双方立场由抽签决定,商干校抽得正方,杭法校抽得反方。

下面我宣布:辩论赛现在开始,正方先发言。

首先请正方一辩同学发言表明观点。

正方一辩:谢谢主席。

对方辩友、各位老师、评委、同学,大家好!我方的观点是顺境有利于出人才,当然我方并不否认逆境也可以出人才,但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。

人才是指出类拔萃、德才兼备的人,我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。

我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策,为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件,在这个大顺境中,我国人才辈出。

这说明顺境给人才更多的表现和发展机会,顺境更有利于出人才。

请问对方辩友,你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗?你能否认现在人才比解放前多得多吗?如果不能否认这一点,那么又怎么能否认我方的观点呢?反方一辩:首先谢谢对方辩友承认了我方观点:逆境也可以出人才。

什么是逆境呢?我们认为,逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力,又包括困难之境和悲惨之境。

你们所说的解放前,主要是悲惨之境,但是你们还没有涉及到困难之境。

一个人要想成为人才,就必须不断地克服困难,这就必然地把自己置于困难之境中,所以不可能有顺境出人才,只能是逆境出人才。

具体地说,第一,人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的,他们是最早的人才;第二,逆境无时无处不存在,要前进就必然会有阻力,人才正是在克服各种阻力中产生的;第三,人的本性便是避难趋易,在顺境中人容易骄傲,容易自满。

孟子说“生于忧患,死于安乐”,只有在逆境中人才能把压力变成动力,推动事业的成功。

正方二辩:首先请问对方辩友,困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论,似乎觉得你们实在偏爱逆境,但你们又说人的本性是避难趋易,这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明,逆境可以出人才,但顺境更有利于出人才,因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。

从种种方面来统计,逆境出人才的机率远远低于顺境出人才,今天,邓小平同志为我们创造了这样好的顺境,使得人才辈出,不正说明了顺境更容易出人才吗?反方二辩:首先要指出对方的一个盲点,你们一直忽视了人的主观因素,我方对逆境的理解包括主、客观两方面,认为逆境是内、外因的碰撞,碰撞产生阻力,对于想成材的人来说,要想攀登得越高,困难也就越大,既然成材过程中困难在所难免,那么逆境就必然存在。

一个人成熟的过程正是经历逆境的过程,一个人成材的过程也正是战胜逆境的过程,正如《菜根谭》中所说:“居逆境中周身皆针石之草药,砥节励行而不觉,处顺境内,眼前尽兵刃枪戟,销膏磨骨而不知。

”正方三辩:我想提醒对方一句,你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。

我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境,你们如何回答?你们说成材是主观与客观的碰撞,可是马克思主义哲学告诉我们,只有物质决定意识,而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞,对方辩友作何解释呢?我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才,据有关报纸统计,世界上顺境出的人才占百分之六十,而逆境出的人才只占百分之四十,对方又如何解释?还有我想问对方辩友:古猿也算人才吗?(笑声、鼓掌声)反方三辩:非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法,不过请问“有关报纸”是怎么个“有关”法呢?你们能肯定数据的可靠性吗?其次没有古猿何来人类?并非我们偏爱逆境,而是逆境客观存在,应当懂得世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国”,所谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。

所以,一个真正的人才绝不会害怕逆境。

美国作家爱默生说:“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”;英国的病理学教授贝弗里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂”。

主席:下面开始自由辩论。

正方:还是这个问题:困难等于逆境吗?对方辩友说的逆境到底是困难还是什么,一直叫人模糊不清。

反方:我方早已说明这个问题,对方辩友为何听而不闻呢?我们说逆境出人才而顺境不出人才,人才百分之百来自逆境,这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程,奥斯特洛夫斯基双目失明,全身瘫痪...

逆境有利于人才成长

7月5日 顺境有利于人的成长还是逆境更有利于人的成长 逆境更有利于人的成长甲方,顺境有利于人的成长乙方! 甲方: 下面从三个方面陈述我的观点。

第一,回顾历史,我们知道,文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚,左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列,不韦迁蜀,世传吕览。

在国外也不例外,释迦牟尼、穆罕默德、耶稣,无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意志,这才超越了自我,创立了伟大的学说或宗教理论。

天行健,君子以自强不息。

可见,相对于顺境,逆境更能够锻炼人,使人坚强。

第二,正视现实,我们应该看到,人本身都有好逸恶劳的本性,顺境容易使人丧失追求的意愿,沉缅于前辈的积荫之中,不思进取;而在逆境中,人才会自觉地去奋发图强,才会有明确的目标,知道自己要干什么,然后走出自己的人生。

第三,展望未来,作为年轻一代,我们应该牢记,前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活,正因为如此,我们才应该居安思危,思危奋进,正像胡总书记视察西柏坡时所强调的那样,我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风,而不能像满清的八旗子弟,在顺境中丧失了斗志,在安逸中消磨了意志。

借古而知今,居安以思危。

综上所述,我认为,逆境更有利于人的成长。

乙方: 我的观点是,顺境更有利于人的成长。

首先,从人的身心发展来看,一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系,比起匮乏的物质保障,欠缺的公共卫生服务,更有利于人的生理成长。

另一方面,顺境更有利于人心智的成长。

逆境中,学习环境是压制性的,可以认知事物,但是顺境中,提供的是鼓励性的教育氛围,更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到人生的艰辛,但也容易产生焦虑和痛苦,甚至产生对他人的疏离感和不信任。

而顺境当中,我们更可以体会到家庭的温暖,社会的关爱,友情的可贵,从而拥有宽容开放、健康的心态。

逆境中,对人品格的培养是有条件的,很容易就超出了基本的心理承压范围,造成人格的扭曲。

而顺境中,对人品格的培养,却是潜移默化的,通过积极的教育手段,和良好的性情陶冶,锻造更健全的人格。

其次,从人的社会化进程来看,一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求,当我们还是孩童的时候,顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识,而在破碎中家庭中长大的孩子,容易自卑多疑。

青少年的时候,顺境中良好的教育,可以使我们学业有成,谋生有道,而缺乏教育,则一时失去成长依托,迷失生活方向。

当我们到了成年乃至老年的时候,顺境使人在自我肯定中,获得终生成长的动力,而逆境的冲击,容易使人意志消沉,自我否定。

另一方面,顺境更有利于人社会角色的成熟,因为人的成长,总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的,逆境中的困顿,容易产生挫败感,使人打断终生成长的进程,而顺境中持续的社会发展,健全的制度安排,和谐的日常生活,为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

另外,我想请教一号考友一个问题,据调查,身处暴力家庭中的儿童,自卑心理的产生率是60%,而正常的家庭还不到10%,对这样一组数据,请您在接下来的自由讨论中,给我们一个合理的解释。

甲方: 对方今天告诉我们,所谓的顺境,有三个方面立意,第一是有利于在生理上的发展,生理上真的是在顺境中比较容易发展吗?人体为什么会产生对病毒的抗体,就是因为是我们生过病,才会有抗体。

一个富翁,有车子,有房子,有仆人应该是顺境吧,他的身体会比农民更好吗?其次,对方辩友告诉我们,心智在顺境中会成长,可是我们就要想想了,如果上学时遇到一个偷懒的老师,每一门课程都让你及格,随便交什么试卷都给你高分,这总是顺境吧,可你的心智会成长吗?最后还有品格的问题,如果我身在一个父母非常宠爱的顺畅环境里,乱拿人家东西,没人责罚你;和同学打架,也没人责罚你;虐待小动物,还是没人责罚你。

这样的溺爱,人的品格会成长吗? 乙方: 刚才我请教了一号考友关于庭暴力的问题,请正面回答。

甲方: 我想先说明一下,我们今天讨论的是成长中的顺境和逆境。

成长中的逆境,应该是通过个人努力有可能克服的境遇,比如今天的面试,我遇到了三位实力很强的对手,这是我的逆境,但这更有利于我的成长和提高,我也有克服的可能。

但是,如果今天对我的要求是不能开口说话,那对我来说,就不是一种逆境,而应该叫做绝境。

小孩子处在家庭暴力之中,他的心智和能力都还没有成长到可以克服的地步,根本就没有克服的可能,因此,这对他来说,不是逆境,而是绝境。

而且,今天的辩题是一个比较性的命题,比较的是哪个更,如果对方坚决要把逆境理解成就是暴力家庭、犯罪环境的话,那么我们是不是也可以把顺境理解成衣来伸手,饭来张口,天上掉馅饼呢?这样的环境,有利于人的成长吗?谢谢!” 乙方: 甲方朋友,什么样的环境比较更有利于人的成长,是我们双方共同的比较。

有朋友为您两肋插刀,可谓是顺境吧,但有朋友插您两刀,可谓是逆境吧,请比较一下。

甲方: 有朋友为我两肋插刀,我以后知道相信朋友,...


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