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少数民族人才培养 问题

发布时间:2019-07-13 06:07:37投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :2次

少数民族理科教育存在的问题有哪些

我国在校少数民族大学生文理科专业分布不合理,少数民族文科学生比例远远大于全国在校大学生文科学生的比例。

少数民族基础教育中学生理科等学科学习困难突出、教学质量不高,学生普遍放弃理科而选文科。

"理工科问题"造成少数民族人才培养的专业结构不合理,使少数民族大学毕业生面临更为严峻的就业困境。

"理工科问题"也反映出我国少数民族基础教育结构与质量问题,解决之策在于降低基础教育中理科教学内容的难度,使其与学生的生活经验相适应;构建开放融合的民族教育体系,使少数民族学生有更多的机会选择不同的学科和专业;变革传统的双语教育模式,依据不同地区和学生个人的需求调整双语教育课程的比例;把国家通用语作为主要教学语言特别是理科课程的教学语言,实现中小学和大学理工科课程的贯通。

怎样培养选拔少数民族干部

展开全部 少数民族干部工作是中国共产党干部工作的一个重要组成部分,也是中国共产党民族政策的重要内容。

以江泽民同志为核心的中国共产党第三代领导集体,高度重视民族干部工作,十分关心少数民族干部的成长,对培养选拔少数民族干部工作做过许多重要论述,认为培养和选拔少数民族干部是关系全局的战略性大事,强调要努力培养和造就一支宏大的德才兼备的少数民族干部队伍,制定了一系列培养少数民族干部的政策、措施,为加快少数民族和民族地区发展,维护祖国统一,实现各民族团结和共同繁荣提供了坚实的组织保证。

一、少数民族干部是做好民族工作的关键大力培养和选拔少数民族干部是党和国家的一项重要的民族政策,我们党历来十分重视少数民族干部的培养和选拔工作。

新中国成立之初,毛泽东同志在《对西北少数民族工作的指示》中就指出:“要彻底解决民族问题,完全孤立民族反动派,没有大批从少数民族出身的共产主义干部,是不可能的。

”1981年8月16日,邓小平同志在视察新疆时强调指出,干部问题具有极端重要性,少数民族地区工作能不能搞,关键是干部问题。

江泽民同志第一次明确提出少数民族干部队伍的状况是“衡量一个民族发展水平的重要标志”的思想。

党的第三代领导集体始终把培养和选拔少数民族干部当做是一件关系全局、具有战略意义的大事来抓。

胡锦涛同志在1993年6月8日与出席全国培养选拔少数民族干部工作座谈会代表座谈时指出:“培养选拔少数民族干部是一件关系全局、具有战略意义的事。

”培养和选拔少数民族干部的重要性表现在三个方面:第一,培养和选拔少数民族干部有利于贯彻党的民族政策,做好民族工作,正确解决民族问题。

少数民族干部是中国共产党联系少数民族群众的桥梁和纽带,他们与本民族有着广泛而密切的联系,了解本民族的历史和现状,熟悉本民族的语言文字、生产生活和风俗习惯、思想感情,了解本民族人民的要求,在本民族群众中有一定的影响力和号召力,少数民族群众也把他们当做自己利益的代表,能发挥其他民族的干部不可替代的特殊作用,是我们党做好民族工作的主要力量。

第二,培养和选拔少数民族干部有利于加快少数民族和民族地区的经济社会发展,有力地推进西部大开发战略的实施。

有中国特色的社会主义事业的成功,离不开少数民族和民族地区的经济社会的迅速发展。

西部大开发战略的实施,为民族地区加快发展提供了千载难逢的机遇,对于缩小东西部地区之间差距,促进民族团结进步事业,实现全国各民族的共同繁荣,保持国家的长治久安,都具有重大的经济意义和政治意义。

少数民族人民群众勤劳、勇敢、智慧,有强烈要求加快发展的愿望。

民族地区所蕴藏的丰富的资源,尚待进一步开发利用,发展前景广阔,能不能充分地利用好这些条件,充分挖掘潜力,把握西部大开发的有力时机,实现民族地区跨越式发展的目标,除了国家的大力帮助和兄弟民族的支援外,关键要依靠大批有强烈事业心的少数民族干部带领各民族群众进一步发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,充分发挥和依靠各族人民的积极性、创造性。

因此,从这个意义上说,努力培养和选拔一支适应新形势、新任务要求的少数民族干部队伍,是民族地区能否加快发展的关键所在。

这决不是一个局部的、暂时的问题,而是一件关系全局、具有战略意义的大事。

第三,培养和选拔少数民族干部有利于为社会主义现代化建设和民族地区的发展创造一个团结和睦、政治稳定的社会环境。

长期以来,境内外敌对势力一直把民族地区作为进行渗透、颠覆和破坏活动的重点地区,采取种种手段,破坏民族团结和社会稳定,危害国家统一。

边疆少数民族地区面临的颠覆和反颠覆、渗透和反渗透、分裂和反分裂的斗争将是长期的、复杂的。

在这种严峻的形势下,民族地区能否经受住各种困难和风险的考验,保持社会稳定,顺利进行社会主义现代化建设,关键在于民族地区各级领导班子是否坚强有力,在于各级领导干部是否具有较高的素质和领导能力。

面对这一情况,我们必须进一步采取措施,加大力度,培养和选拔一大批德才兼备的少数民族干部队伍,并依靠他们团结带领各族人民群众,坚决维护民族团结、社会稳定和国家统一,为我国的社会主义现代化建设及民族地区的发展提供一个安定团结的社会环境。

二、培养一支德才兼备的少数民族干部队伍1990年,江泽民同志在新疆考察工作时指出:“在民族自治地方培养一支高质量的少数民族干部队伍,对于保证党的路线、方针、政策的贯彻执行和各项工作的落实有重要意义。

当前,培养少数民族干部关键不在数量,最重要的是政治素质。

”[4]1992年1月,在中央民族工作会议上江泽民同志又提出,“努力造就一支宏大的德才兼备的少数民族干部队伍,是做好民族工作和解决民族问题的关键”。

目前,我国有一大批各级各类少数民族干部和专业人员在各条战线上发挥着重要的作用。

但同时我国少数民族干部队伍存在着数量偏少、素质偏低、结构不合理等问题。

建设宏大的德才兼备的少数民族干部队伍,不仅仅是少数民族干部数量的壮大,更主要的是提高少...

关于少数民族预科班定向问题

展开全部少数民族班的解答: 在各级各类学校中,专门为少数民族学生设立的班叫做民族班。

有普通高等学校民族班、普通中等专业学校民族班、中学民族班、小学民族班。

在各级各类成人高、中等专业学校中,如党校、团校、管理干部学院、干部学校等也开办了一些专门招收民族干部的民族班。

少数民族班是利用一般学校在师资、设备等方面较为先进的条件,专门招收少数民族学生进行特殊形式的培养,是发展少数民族教育的一项特殊措施。

在“文化大革命”前,部分高等学校曾试办过民族班。

1980年,根据高校招生对少数民族适当降分后录取的比例仍较低的情况,教育部发出《关于1980年在部分全国重点高等学校试办少数民族班的通知》,决定从当年开始,教育部所属五所重点高等院校举办民族班,帮助培养少数民族人才。

此后一些医学、水利、体育院校也相继开办了少数民族班。

1984年,教育部和国家民委印发了专门文件,对少数民族班的招生、毕业生分配、教学和管理都做了明确规定,使这种办学形式逐步正规化和制度化。

此后,其他形式的教育也借鉴高等学校的经验相继开办了民族班。

如一些重点中学、中等专业学校和成人高等学校也举办了民族班。

高等学校民族班的招生,从当年参加高考的少数民族学生中择优录取,并适当降低录取分数线。

录取的新生除部分直接上本科外,大多先读一年预科。

少数民族班与招生院校的其他招生同批录取,录取分数一般可在录取院校在录取省区确定的最低录取线以下降低30—80分,一般录取时就确定学校和专业。

民族班在预科学习期间主要补习高中课程,重点是数、理、化课程,并提高汉语听课能力。

预科学习期满,经所在学校考试成绩合格者,直接进人有关院校本专科学习,不合格的退回原省区。

升入本科学习后一般不单独编班,毕业后一般回原省区工作。

民族班的学生在预科学习期间享受助学金(后改为专业奖学金)在本科与本校学生同等对待。

中等专业学校民族班专门招收少数民族学生,培养少数民族教师、医务、财会等中级专业技术人才。

一般适当降分录取,实行定向招生、定向分配,学生享受助学金或定向奖学金。

中小学校少数民族班,是为解决尚不具备条件设立民族中小学校的地方少数民族子女求学的问题,在重点中小学设立的班,专门招收少数民族学生。

民族班的学生享受助学金,减免学杂费、书本费。

对特别困难者再给予适当补助。

民族班学生大多在学校集中食宿,享受与寄宿制民族中小学校的学生同等的待遇。

...

关于少数民族骨干培养计划不是很清楚,求指教。

关于少数民族骨干计划少数民族高层次骨干培养计划(以下简称少干计划),录取的分数较低,一般比国家线A线要低30~40分以上。

很多专业都是在240左右,而且都是985和211等名校。

由于近年来少干计划的宣传普及,报考该计划的考生在大量增加,分数也有向上攀升的趋势。

少数民族骨干计划是五部委为贯彻党的民族政策以及科教兴国战略和西部大开发战略的重大举措。

计划从2006年起,用五年时间为西部培养一批少数民族高学历专业人才,培养学校为“211”以上重点大学,生源为西部省市区。

按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求,采取“统一考试、适当降分”等特殊政策措施招收新生。

毕业生一律按定向培养和就业协议到定向地区和单位就业,硕士服务期限为5年,博士8年。

生源地:生源为西部12省、自治区、直辖市(重庆、四川、陕西、内蒙、广西、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆),海南省,新疆生产建设兵团,河北、辽宁、吉林、黑龙江4省民族自治地方,湖南湘西自治州、张家界(享受西部政策的一县两区)、湖北恩施自治州,内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础培训基地的教师和管理人员。

该计划也招收少量的汉族考生,一般不会超过10%。

非指定区域的少数民族考生也是无法报考的。

汉族考生报考手续很繁杂,对居住地也有更严格的要求,不是一般人能报考的。

需要说明的是,确定身份是通过你原有的户口所在地决定的,例如,你是湖北恩施州土家族的学生,但是目前在北京上学,户口已转到北京,你仍然有资格报考此项计划,此计划的招生单位都是很好的学校,具体报考哪一所可根据你的具体情况进行选择。

少数民族地区仅指国务院有关部门公布的“全国民族区域自治地方简表”中所列的民族自治区域。

考生的少数民族身份网报时应如实填写,现场确认后不得更改。

从什么地方来改善少数民族就业问题

一、就业前景(一)民族交流增多,加大专业人才需求随着民族间的交流融合,部分民族语言面临消亡的危险,一种语言的消亡就意味着这种文化的消失,是整个中华文化的损失。

所以,继承和发扬各少数民族有民族特色的文化、教育事业,及维护本民族语言文化就成为当务之急,同时,随着各民族间交往增多,通晓两种或两种以上语言的人才的培养也变得尤为重要。

(二)地域差异较为明显,各有出路该专业地域性较强,开设的高校相对较少,多在中西部地区,总体上来看,内地学生就业有一定压力,但可通过考博、出国获得进一步发展出路。

大部分的毕业生面向中西部的需要。

中西部学生的就业一般比较顺畅,毕业生应根据自己的实际情况客观分析就业去向。

二、就业方向本学科的硕士毕业生,主要就职于少数民族教育文化部门及相关单位。

可在中西部省份高校、中等学校等教育单位或国家机关部门就职,或者直接进大企业从事行政、管理等方面的工作。

有些还可以进入企业担任技术开发人员,特别是在多文种网络应用软件与信息机构谋取职业。

希望对你有用。

少数民族预科班的问题!!急急!!!!请大家踊跃发言!!多来些人...

普通高校招生中的预科生,就是指国家指定的普通高校或民族院校,从参加当年全国普通高考的符合特定要求的考生中,低于一定分数,按志愿择优录取。

该考生在民族院校或普通院校学习一年后,经考试合格直接入高校的本科或专科学习。

高校自己组织预科毕业考试进行专业分配。

普通高校或民族院校举办的少数民族预科班,是党和国家为提高少数民族文化水平。

加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设,更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施,只招收少数民族考生,招生科类主要有文科和理科,录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80分。

你填了志愿表就行了!但是一般都是在分数线下20分左右!!

考研少数民族高层次骨干人才计划的问题

1.只多一年预科时间。

一般根据你的专业把你分到文科班或理科班,开一些语文课、高数课、英语课等等基础教育。

2.各地区、各学校情况不同,肯定要把研究生期间的培养经费全数归还的。

3.只要这个学校参与招收少数民族骨干计划,该校的所有专业你都可以考,参考书目,考试内容也和统招生一模一样!4.你违约了,学校不给你发派遣证,就是你的档案关系比较麻烦!


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