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131创新型人才

发布时间:2019-07-17 06:07:29投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :2次

什么是天津市“131”创新型人才培养工程?具体解释一下啊

在落笔之前,我翻阅了2011年中国人才发展报告,其中的一些数据确实让我震惊。

我也看了一些网民对现在大学生的评价,他们总结80年代末以来,中国社会群体进入犬儒主义的时代:逃避思想、调侃正义、及时行乐、缺乏创新、追求物质享受、追求短期利益等等。

其实我们也看到了、也经历过了中国的应试教育体制,随着大、中、小学的一代尚有良知的传统教师的退休,青少年们逐渐与真理、理想、公平、正义、诚挚、友爱、同情、健康绝缘。

应试教育这条传送带从小学、中学、大学源源不断地向社会输送着劣质产品,就算偶尔创造出一两个精英,也因为外国给予的丰厚条件的吸引流失到了国外。

现在大学生因学习、生活、感情而颓唐、堕落、自杀的事件时有发生,而一些高校因为学生的不合理反对无可奈何,不知所措。

看到这些大学环境的灰暗面,也难怪一些70后、80后的人说咱们90后是垮掉的一代。

但想想中国大学生的总量,到目前为止,这个基数大概有3000多万,不良大学生所占的比例终究少数,现在的大学生就是明天的栋梁,就是明天的希望,我们中的大部分还是对中国的未来抱有美好的希望和追求的。

其实想想那些蔑视90后的群体,他们不正是以一种消极颓废的心态来面对自己、面对对社会么?所以也就无需对这一讽刺大学生的群体做过多反驳,因为中国的未来由我们主宰。

于是乎,重担落在我们肩上,将自己培养成一个创新型人才就显得格外重要了。

首先,我们要对“创新型人才”下一个定义,创新型人才指富于开拓性,具有创造能力,能开创新局面,对社会发展做出创造性贡献的人才。

通常表现出灵活、开放、好奇的个性,具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。

具体有以下几个特征:(1)有很强的好奇心和求知欲望;(2)有很强的自我学习与探索的能力;(3)在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识,有较高的专业水平;(4)具有良好的道德修养,能够与他人合作或共处;(5)有健康的体魄和良好的心理素质,能承担艰苦的工作。

需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。

现在的社会一直倡导活到老,学到老,学习有两种基本的形式:师授和自学。

事实上,不管社会教育制度如何改革,终身教育如何发达,正如华罗庚所说:“对一个人来说,一辈子总是自学的时间多。

”达尔文也曾经说过:“我认为我所学的仁和知识都是从自学中得到的。

”自学是一生中最好的学习方法,不管是对于基础知识还是专业知识。

当然,如何将自己培养成为创新型人才也是需要自学摸索的。

培养创新思维,重视自己创新能力的强化需要我们每个人根据自己的情况不断尝试,不断领悟出来的。

而我,要把成为创新型人才作为我的大学四年的努力目标,可能未来任重道远,但我相信不努力必定没有成果,可能一路上会遇到许多客观上的无奈,但这不会成为阻拦我主观上努力的因素。

以下是我在学习上、生活上摸索得出的一些方法:1.及时记录下来一些创新想法人们在工作、生活、交际和思考过程中,常会出现许多想法,而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却。

其实,在创新领域里,从来就不存在“坏主意”这个词汇。

三年前你的某个想法也许不合时宜,而三年后却可以成为一个真正的好主意。

更何况,那些看来是怪诞的远非成熟的想法,也许更能激发你的创新意识。

我记得物理学家理查德.费恩曼有一首精彩的科学诗很有指导意义:中国教育家陶行知用前线的语言深刻的说明了这个道理——天地是个闷葫芦,闷葫芦里有妙理。

你不问它你怕它,它一被问它怕你。

你若愿意问问看,一问直须问到底。

为了避免这个常犯的错误,成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。

他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果;他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程。

他们总是提问的是最简单、最基础的问题,而且成功的领导者身后必定有一群智囊团等着去回答他的问题。

其实在我们身后也存在着一帮智囊团——同学、老师、长辈、书籍、网络等等,他们就一直待在那里,我们要做的只是提出问题。

那些不明确的,看来似乎是一时冲动之中提出来的问题,往往包含着更多的创新性思维的火花。

3.经常表达出自己的想法一个人一生中的大多数想法,都被无意识的自我审查所否决。

这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草”,巴不得尽快地加以根除。

循规蹈矩的心境里没有“杂草”,但循规蹈矩的心境也没有创造力。

如果想要有创造力,就必须照料好每一株“杂草”,把它们当作有潜在经济价值的新作物。

把你的不寻常的离奇想法说出来,把它们从头脑中解放出来。

一旦它们进入到交流领域之中,便能够免受无意识领域中自我审查机制的摧残。

这样做,使你有机会更仔细更充分地去审视、探索和品味,去发现它们真正的实用价值。

4.永远充满着创新的渴望如果满足于现状,就不会渴望创造。

没有乐观的期待,或者因为眼前无法实现而不去追求,都会妨碍创造力的发挥。

发明家和普通人其实是一样的人,所不同的是,他们总是希望有更好的方法。

系鞋带时,他们希望有...

经济新常态下创新型人才培养

当前,我国经济增速换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期三期叠加。

这一时期,转型发展的压力更大,爬坡过坎的难度更高,对优秀人才的需求更迫切。

适应新常态,把握新机遇,人才工作者必须全面了解客观实际,充分尊重客观规律,更加平稳地推动人才工作。

人才投入应与经济新常态的“中高速”相匹配。

10%左右的经济高速增长转为7%-8%的中高速增长,涨幅收窄的财政总盘子决定人才投入需要过好“紧日子”,需要从粗放式、注重“量”的投入转变到集约式、注重“质”的成效上来。

要围绕产业最急需、岗位最紧缺来定向引进人才,更多考虑“是否适用”、“怎么去用”、“效果如何”,有针对性引进引领发展、人岗相宜的人才。

要建立科学合理、简便易行的人才项目绩效评级方法,完善人才引进的后续跟踪考核,打破人才项目资助“一审定终身”和“能上不能下、能进不能出”的局面。

要进一步突出柔性引才战略,改变片面依靠优惠政策和资金投入抢夺和互挖人才,将投入更多倾斜于营造重才敬才的社会环境,识才用才的工作环境,引才聚才的政策环境及优才留才的生活环境。

人才培养应与经济新常态的“优结构”相磨合。

“新常态”下的经济结构即将或者正在发生全面、深刻的变革。

经济结构决定产业结构、决定市场的人才需求结构。

在人才供需结构性矛盾本已非常突出的背景下,“优结构”对人才培养提出了更高的要求。

科学破解结构矛盾,有效配置人才资源,根本出路还是在发挥市场的决定性作用,推动市场需求与人才供给在不断磨合中有效匹配。

要将人才培养目光投向人才使用市场,通过市场杠杆来引导和调节人才培养工程或项目,发挥企业在人才引进中的主体性作用,切实解决人才短缺的问题。

要用前瞻性的眼光培养适应“新结构”需要的人才,在稳定规模、提增质量、保证供给的前提下,结合本地主导产业转型需要,及时拓展领域,吸引符合转型发展、绿色发展、创新发展的优质人才,将人才培养引入良性循环的轨道。

人才使用应与经济新常态的“新动力”相衔接。

经济从要素驱动、投资驱动转向创新驱动,找到新动力,把新动力充分释放出来,其关键要打破因循守旧、论资排辈的人才选用标准和学历、专业、职称等机械教条的条框束缚,构建起有利于创新型人才脱颖而出的体制机制。

要改变考核机制,适当弱化“千人计划”、“万人计划”等重点人才工程完成数的权重,强化人才在企业的专利申报数、科技成果转化数等“硬杠杠”的权重,进一步激励企业引进有实际贡献的“动力型”人才。

要营造有利于创新型人才成长的环境,通过定期慰问、定期谈话等心理关怀机制,高层次人才联谊会、人才论坛等沟通交流平台,帮助改革创新型人才自我调适。

要形成必要的竞争淘汰机制,将压力传递到每个人才,给每一个人才充足动力,保证人才永远充满活力,切实做到“想干事的给机会、能干事的给岗位、干成事的给地位”。

人才政策应与经济新常态的“多挑战”相因应。

从风险层面看,“新常态”下面临新的挑战。

风险挑战的实质在于其不确定性,应对这种不确定性,需要我们在制定人才政策时保持状态、保持定力。

要辩证看待风险,新常态下我国经济发展的基本面没有变坏,发展仍处于重要战略机遇期。

我们应该保持发展信心,在技术创新集中爆发的前夜,保持重才的态度不变、引才的力度不减,才能保证在新一轮产业革命中占得头筹,及时把“抽屉”中的技术更加迅捷转化为现实生产力,在竞争格局的重新洗牌中赢得优势。

要突出需求导向,准确把握企业转型发展趋势,进一步创新完善人才政策,助力企业做大做强。

要坚持底线思维,面对各种边际变化,采取有效方法应对和化解,防止“硬着陆”,是新常态的“底线”,而人才工作的底线,就是要保证企业发展、结构转型的人才需求,确保人才瓶颈不成为转型发展的“短板”。

怎样把自己培养成为创新型人才?

创新型人才指富于开拓性,具有创造能力,能开创新局面,对社会发展做出创造性贡献的人才。

通常表现出灵活、开放、好奇的个性,具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。

具体有以下几个特征:(1)有很强的好奇心和求知欲望;(2)有很强的自我学习与探索的能力;(3)在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识,有较高的专业水平;(4)具有良好的道德修养,能够与他人合作或共处;(5)有健康的体魄和良好的心理素质,能承担艰苦的工作。

需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。

诸如: 基础理论扎实、科学知识丰富、治学方法严谨,勇于探索未知领域,同时,具有为真理献身的精神和良好的科学道德。

是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。

建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础。

要树立人才资源是第一资源的观念;要完善培养体系,不拘一格选用人才,加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍;要推进市场配置人才资源,有效提升我国人才和人力资源综合开发水平,努力形成人才辈出、人尽其才的新局面。

创新型人才从哪里来?对企业来说,要拥有创新型人才,一是要积极引进。

人才不同于普通的人,创新型人才也不同于一般人才,站在各个行业和领域浪尖上的创新型人才总是少数,所以成为各单位争抢的对象,一些成功的企业家总是把目光瞄准了创新型人才而积极加以引进。

二是企业培养。

引进人才不仅成本高,而且数量也相对有限,要想拥有大量的创新型人才,企业在引进创新型人才的同时,还要自己培养人才。

这就要求企业的领导者拥有识才的慧眼,善于发现那些具有创新思维、有巨大创新潜力的人才,然后制定培训计划,有步骤、有目标地进行培养。

可以送他们到国内或国外大学进行深造,可以安排他们到关键岗位进行锻炼。

更为重要的是培养他们的创新意识,激发他们的创新潜能,为他们提供展示创新才能的舞台,创造实现创新价值的必备条件。

什么样的算 拔尖创新型人才

个人认为创业首先要有一定的资金这是必要的,其次还要有社会经验和行业知识,不熟的行业不要做,不懂的也不要做。

再者还要必备的社会关系否则你是很难存活的,另外就是法律知识和政府政策了,这也是很重要的。

首先是要有做老板的头脑:建议研读《富爸爸,穷爸爸》系列中的《富爸爸投资指南》。

这里主要讲的是做老板的头脑,即入富人阶层的心理准备和入富人阶层的理论方法。

其次是商业理论知识:我们中国人常常谈到:理论指导实际。

说的很有理,创业需要懂许多东西,比如市场营销,社会心理学,财务基础知识,企业法等等。

再次是锻炼商业技能:比如与人交流,影响他人,对市场的独特眼光等。

另外在此过程中最好能结识一些志同道合的创业伙伴,多多益善。

毕竟创业并不那么简单!

复合型人才指的是什么,什么是管理型的符合人才。

学什么的都可以学管理什么是复合型人才?专家指出,不仅在专业技能方面有突出的经验,还具备较高的相关技能。

比如随着IT技术完全融入银行、保险、证券之中,那么,通晓金融、IT两大领域的金融业人才就是复合型人才,而这类人才将在未来几年内十分抢手。

复合型人才就是多功能人才,其特点是多才多艺,能够在很多领域大显身手。

复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。

当今社会的重大特征是学科交叉,知识融合,技术集成。

这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质,个人既要拓展知识面又要不断调整心态,变革自己的思维,成为一名“光明思维者”。

网络新闻需要的复合型人才,首先在知识结构上应该是自然科学和社会科学的结合。

其次,复合型的人才还体现在对人文社会科学内各学科的融会贯通。

再其次,复合型的人才还体现在理论和实践的有机结合上。

什么是复合型人才呢?我认为复合型人才应该是在各个方面都有一定能力,在某一个具体的方面要能出类拔粹的人。

“21世纪最缺的是什么?人才!”而“21世纪什么最贵?还是人才!”《天下无贼》里的贼头黎叔这样说。

贼都是需要有技术,而真正企业所需的人才更是需要有技术有专业知识,才能适应市场发展,经济进步。

具有一项专业技能,并在另外领域有特长的复合型人才更是市场上最缺乏,而企业又求之若渴的人才类型。

市场调查显示,各行业各地区对复合型人才的需求非常强烈,企业偏爱复合型人才,而且“钱景”喜人。

复合型人才备受青睐掌握专业技能水平,又能动手操作的复合型人才薪资一年比一年高。

上海市劳动和社会保障局昨天发布的全日制职位工资指导价位表明,去年紧缺的复合型人才工资增幅达15%,其中现代工艺美术设计人员的年平均工资增幅美术设计人员的年平均工资增幅高达32%,其年高位数工资已经超过10万元·复合型人才备受市场青睐·小语种复合型翻译人才大有作为·上海市紧缺复合型人才 去年薪资增幅达到15%·偏爱复合型人才软件业缺“蓝领”更缺“金领”·一季度劳动力需求排行榜:三类复合型人才吃香·上海复合型人才“钱景”喜人 技师薪资涨幅明显·复合型人才工资涨得快复合型人才的培养1.学校教育的转变长期以来,我们赋予高等教育的职能主要是培养高级专门人才,是高层次的专业化教育。

因此,根据社会经济发展中各行各业对专门人才需要的预测决定各专业类别的招生数量,学校按照各专业方向对学生进行专业化教育,毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。

半个多世纪以来,这种办学模式 已为我们培养了一千多万各种专业人才,对促进社会经济的发展作出了不可磨灭的贡献。

科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。

当今的时代,任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。

因此,如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要,已是摆在高等教育面前的十分突出的问题,这就引发了高等教育的深层次的变革。

许多国家的教育界早已纷纷摒弃了专业化教育模式,把高等教育转移到提高国民整体素质的轨道上来。

2.企业的培训和发展企业需调整某些部门的年龄构成或职工出现不能适应工作的情况或合并某些业务部门等等,都可能相应发生职务轮换。

在大企业中,每年都有相当数量的职工,被宣布进行横向流动。

这已成为现代企业员工管理的普遍现象。

也可以使员工成为多面手。

社会需要创新人才的5个故事

如何培养人才已经成为社会面临的重要的问题,也已列入我国教育和人才培养的重要课题。

要培养人才,有三个方面的问题值得思考。

一、创新型人才的重要特征和我国人才目前的差距 要培养创新型人才,首先要明确创新型人才的概念和基本特征,在这方面目前尚有不同的见解,因此对如何培养创新型人才存在着不同的理解,也就不利于在一些基本问题上达成共识。

创新型人才是分级分类的,但之所以称之为创新型人才,是指这类人才,适应时代潮流的要求,掌握时代所要求的德性、智能,能够创造性地运用所学知识、所训练的技能,从事创造性的工作,推动本单位、本行业以至于整个社会、整个国家、整个人类的事业走向新高度。

由此可知,创新型人才具备这样一些基本特征:他们不迷信,不盲从,不畏惧权威,敢于提出异议,独立思考;他们不满足现状,总是求新、求优、求贡献,富有远大的理想;他们以天下为己任,自觉地勇挑历史重担,富有强烈的使命感;他们敢为天下先,对事业抱着必胜的信念;他们刻苦求真,善于学习,自觉地站在巨人的肩膀上,不断地推陈出新;他们不怕牺牲,不怕失败,不达目的决不罢休,具有惊人的风险精神和百折不挠的意志。

应当承认,随着我国教育事业的蓬勃发展,用人制度的不断改革,出现了人才辈出的欣欣向荣的景象。

但是,也应该看到由于事业发展太快,科技革命、知识爆炸,我们的人才在许多方面也存在不尽人意的地方。

这就是:缺乏个性,墨守陈规,不敢标新立异、人云亦云者多,敢于挑战旧思维、旧事物者少;思维单一、单向型的知识背诵型者多,灵活运用、创新者少;俯首听命、依赖型者多,独立开展工作者少;样样通样样松者多,专业突出者少。

这就使我们的很多企业缺乏核心竞争力;某些国家机关办事效率低;一些学校学风死板、缺乏生气 二、培养创新型人才需要一种机制 21世纪,中华民族的振兴遇到了空前的机遇和挑战,我们正在走前人没走过的道路,没有模仿,也没有退路。

事业需要大智大勇,时代呼唤创新人才。

时不我待,机不可失。

培养创新型人才需要一种机制,它应该符合两方面的基本要求。

对个人来说,培养创新型人才的机制是人才发育、生长的摇篮,是激励他们树立崇高的个人志向,培养良好的道德风尚、行为习惯的熔炉,是刻苦学习、不断进步的动力来源,也是他们得到帮助,受到肯定,感受激励,能够充分发挥自己聪明才智的空间 从整体来讲,培养创新型人才机制是一个动态的运作系统,能够适应外部环境对人才要求的变化,适时地调整,不断地推出契合时代特征的人才。

上述两个方面紧密结合,以形成具有我们中国优良传统与现代科技、社会、经济发展相协调的人才成长机制。

三、打造培养创新型人才机制必须重视的基本问题 1、一定要推动教育改革。

首先是招生制度与考试制度的改革。

招生制度与考试制度历来是教育的“指挥棒”,目前的教育制度基本上还没有脱离应试教育的模式。

从幼儿园、小学到大学本科、研究生,都是以升学考试为目标,安排课程进行教学、训练,推行书本知识第一,以考试成绩定学生学习的好坏,致使学生的全部精力压在教材和辅助教材的框框上,为着升学、考高分疲于奔命。

其结果是,学生成绩的好坏,主要看书面答卷。

谁的记忆力好,能死记硬背,谁就能得高分,谁就是好学生。

所以,只有从根本上改变我国的招生考试制度,改变教育、教学的导向才能为培养创新人才开创道路。

其次是教育教学内容与教育教学方法的改革。

我国目前的教育教学内容,由于突出的是升学和考试,课程的设置和内容的安排,偏重于理性知识,内容少而陈旧,新鲜的知识更新缓慢,教育教学方法呆板、单一,缺乏必要的思维训练和实践训练,很不适应我国市场经济发展和国际经济发展的需要,跟不上瞬息万变的经济形势和知识更新的要求。

把教师和学生两个方面都束缚得紧紧的,双方都不能主动地、灵活地对教材、教学内容及其方法进行大胆的、必要的调整。

教育改革还必须改变我国教育结构。

目前的教育结构是重学历轻培训,重高层轻操作层,不分层次地把学生都赶往升大学的独木桥上,一些地方,还在搞重点学校、重点班级,或者过早地给学生划专业、定方向,排斥了一些有发展前途学生的深造机会。

这样做的实际结果,就是把同级同类或同级不同类的所有的学校都变成一个单一的、同一层次而内容雷同的“知识学校”,不能调动和激发广大师生发挥特长、强化个性、打造品牌的积极性、主动性。

要特别强调的是,要培养创新型人才,各级各类学校和教育机构要有一个好校长(领导人),要有一支好的教学队伍,要有自己的教育、教学理念,形成独特的办学传统。

2、一定要做好用人制度的配套调整。

用人制度是教育改革的出发点和归宿,只有形成全社会提倡创新型人才、鼓励创新型人才、使用创新型人才的机制,才可能形成真正的创新人才导向力、驱动力,使各级、各类创新型人才如雨后春笋、万马奔腾般出现。

现在我们的问题是,一方面,一些学校培养目标理念缺失,随流赶潮,盲目性较大,毕业生找不着工作;另一方面我们的用人理念...


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