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安徽省教育厅双千人才 安徽省教育厅 双师

发布时间:2019-07-17 12:07:42投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :2次

研究先秦文学的名师

李炳海,1946年10月4日生,吉林省龙井市人,汉族。

著名学者,古典文学专家。

1970年毕业于北京大学中文系,1981年获东北师范大学硕士学位,1986年获东北师范大学文学博士学位。

1978-2003,历任东北师范大学讲师、副教授、教授,中文系主任。

2003年至今,任中国人民大学文学院教授,博士生导师。

1991年被国家教委、国务院学位委员会授予"做出突出贡献的中国博士学位获得者"称号。

精通《〈周易〉释读》、《周礼研究》、《〈老子〉解读》等学科。

在先秦两汉文学、道家文学、民族文学、古代词赋研究领域在国内居于领先位置,二十多年来出版学术专著近10部,发表学术论文近200篇。

陆侃如和冯沅君 陆侃如(1903—1978),著名学者。

原名侃,字衍庐,笔名小璧。

祖籍江苏太仓,出生于江苏海门,生于一爱国士绅家庭。

1920年,入北京高等师范学校。

1922年考入北京大学。

1924年由北京大学中文系毕业,考入清华大学研究院专攻中国古典文学。

大学一年级时他便出版了《屈原》,大学毕业时又出版《宋玉》一书。

研究院毕业后,他在上海中国公学任教授,并在复旦大学、暨南大学兼职。

1929年,陆侃如在上海与冯沅君结婚,从此二人合作研究中国古典文学。

1932年夏,陆冯同时出国,入法国巴黎大学研究院,1935年夫妇均获文学博士学位。

1935年回国后,任燕京大学教授兼中文系主任。

抗日战争爆发后,于1938年初南下昆明,在迁至云南的中山大学师范学院任教。

1942年,到四川三台,任内迁的东北大学文学院院长兼中文系主任。

1946年随校迁回沈阳。

1947年到青岛,担任山东大学中文系教授。

1958年随学校迁居济南。

1949年青岛解放后,陆侃如任山东大学校务委员会副主任兼图书馆馆长,1951年任副校长、《文史哲》编委会主任,并当选为省人大代表。

1953年相继担任全国政协委员、全国文联委员、全国作协理事。

1953年加入九三学社,为九三学社山东地方组织创始人之一,历任九三学社中央常委、青岛分社主任委员、济南分社筹委会主任等职。

1957年被错划为右派,1978年12月1日病逝。

临终前将其珍存的全部书籍和近3万元存款捐献给山东大学。

1979年平反昭雪,恢复名誉。

冯沅君是新中国第一位女一级教授,也担任过山东大学副校长,同时还在文化界、妇女界担任一些要职,积极参加青岛市的社会活动。

陆、冯夫妇在文学研究领域同心协力著书立说,比翼齐飞,堪称文坛佳话。

1931年,他们二人合作出版60万字的《中国诗史》,打破传统见解,很有新意。

1932年二人又合作出版《中国文学史简编》一书,他们二人的著作被译成几种外国文字出版,使中国古代优秀文学遗产在世界范围内发扬光大。

山东大学以陆冯二人生前积蓄为基金,设立了“冯沅君文学奖”,鼓励有成就的文学教学研究工作者,努力献身祖国的文化学术事业。

重要著作:《屈原》《宋玉》《乐府古辞考》《陆侃如古典文学论文集》,与冯沅君合著《中国诗史》《中国文学史简编》《中国古典文学简史》,与高亨合著《楚辞选》,与牟世金合著《文心雕龙选译》《刘勰论创作》《刘勰与文心雕龙》。

姜亮夫(1902-1995),国学大师、著名的楚辞学、敦煌学、语言音韵学、历史文献学家、教育家。

云南昭通人。

原名寅清,字亮夫,以字行。

1902年5月19日(农历四月十二日)出生。

1921年考入成都高等师范学校国文部。

1926年,考入清华大学国学研究院,师从王国维、梁启超、陈寅恪先生。

1928年先执教于南通中学、无锡中学,后任大夏大学、济南大学、复旦大学教授及北新书局编辑,其间师从章太炎先生。

1933年任河南大学教授。

1935年赴法国巴黎进修,1937年经莫斯科回国,先后任职东北大学教授、英士大学教授兼文理学院院长,云南大学教授兼文法学院院长,昆明师范学院教授,云南省教育厅厅长,云南省军政委员会文教处处长。

1953年任浙江师范学院(现浙江师范大学)、杭州大学(现浙江大学)中文系教授、中文系主任、古籍研究所所长、博士研究生导师。

曾获国家教委普通高校首届人文社科研究成果一等奖等多种奖励。

聂石樵 1957年毕业于北京师范大学中文系,历任北京师大中文系中国古代文学助教、讲师、副教授、教授、博士生导师。

曾任中国诗经学会顾问,中国屈原学会副会长等。

享受政府特殊津贴。

1979年加入中国作家协会。

著有《屈原论稿》、《司马迁论稿》、《楚辞新注》、《先秦两汉文学史稿》、《先秦两汉魏晋南北朝文学史》。

与他人合著《杜甫选集》、《玉溪生诗醇》、《古代小说戏曲论丛》、《古代诗文论丛》、《古代文学论丛》。

主编《散文精华》、《诗经新注》、《先秦文选注》、《先秦诗精华二百首》、《古代文学中人物形象论稿》。

韩高年,1971年生,甘肃省永昌县人。

2001年毕业于西北师范大学,获文学博士学位。

同年8月进入复旦大学中文博士后流动站,2003年7月出站,现为西北师范大学文学院副教授、硕士生导师,为中国屈原学会理事。

在《文学评论》、《文献》、《光明日报》、《中国社会科学院研究生院学报》等刊物发表论文50余篇,多项研究成果获省部级社科优秀成...

驻京办事处的整改意见

国办关于加强和规范各地政府驻京办的意见(2010年1月19日印发)保留省、自治区、直辖市、计划单列市、副省级市人民政府驻北京办事处,新疆生产建设兵团驻北京办事处,经济特区人民政府驻北京办事处。

已经设立的地级市、地区、盟、州人民政府驻京联络处,确因工作需要,经所在省(区、市)人民政府核准后可予保留。

撤销地方各级政府职能部门、各类开发区管委会以及其他行使政府管理职能单位以各种名义设立的驻京办事机构。

撤销县、县级市、旗、市辖区人民政府以各种名义设立的驻京办事机构。

撤销驻京办事机构的工作要在意见下发后6个月内完成。

撤销名单按照国务院办公厅1月印发的《关于加强和规范各地政府驻北京办事机构管理的意见》,2010年,共撤销驻京办事机构625家。

本着信息公开、接受公众监督的原则,国务院机关事务管理局日前公布了此次被撤销的驻京办事机构名录。

具体名单如下:天津(4家)市旅游局、市经济技术开发区管委会、天津港保税区、市新技术产业园区管委会驻京联络处河北(33家)承德市、廊坊市、省外经贸厅、省发展改革委、省国资委、省建设厅、省人力资源社会保障厅、石家庄市发展改革委、张家口市信访局、武安市、辛集市、肥乡县、怀来县、平山县、高邑县、永年县、张北县、滦南县、香河县、鹿泉市、围场满族蒙古族自治县、迁西县、临漳县、怀安县、宣化县、涉县、省师范大学、石家庄高新技术产业开发区管委会、山海关经济技术开发区、秦皇岛经济技术开发区管委会、保定国家高新技术产业开发区管委会、唐山市海港开发区管委会、唐山市高新区管委会驻京联络处山西(25家)省商务厅、省农业厅、省水利厅、省人民政府外事办公室、省扶贫开发局、省煤炭销售办公室、省供销合作社联合社、省万家寨引黄工程管理局、运城市发展改革委、侯马市、运城市、孝义市、河津市、芮城县、繁峙县、河曲县、襄汾县、沁水县、襄垣县、朔城区、省风陵渡经济开发区管委会、太原高新技术产业开发区驻京联络处,省驻京劳务管理处、文水县驻京劳动力管理处、晋卫招待所(省卫生厅批准设立)内蒙古(19家)自治区发展改革委、自治区科学技术厅、自治区人民政府外事办公室、自治区财政厅、自治区劳动和社会保障厅、自治区农业厅、自治区粮食局、自治区交通厅、自治区广播电影电视局、自治区对外贸易经济合作厅、牙克石市、乌兰浩特市、阿鲁科尔沁旗、鄂温克族自治旗、额济纳旗、九原区、海拉尔区、莫力达瓦达斡尔族自治旗、通辽经济技术开发区驻京联络处辽宁(10家)阜新市、省公安厅、省对外贸易经济合作厅、省煤矿安全监察局、开原市、金州区、新抚区、新宾满族自治县、清原满族自治县、大连经济技术开发区管委会驻京联络处吉林(20家)省经贸厅、省财政厅、省商务厅、省人民政府外事办公室、延吉市、洮南市、集安市、珲春市、梅河口市、德惠市、双辽市、临江市、大安市、汪清县、长岭县、安图县、铁东区、镇赉县、长春经济技术开发区管委会、通化经济开发区管委会驻京联络处黑龙江(22家)省发展改革委、省交通运输厅、省农业委员会、省财政厅、省人民政府外事办公室、省监狱管理局、省经济委员会、省林业厅、哈尔滨市外事办公室、佳木斯市财政局、肇东市、庆安县、虎林市、兰西县、阿城市、双城市、穆棱市、绥芬河市、五常市、鸡冠区、梨树区、黑河市经济合作区管委会驻京联络处上海(8家)市发展改革委、市经济信息化委、市对外经济贸易委员会、松江区、嘉定区、金山区、市联合产权交易所、市文化广播影视集团驻京联络处江苏(31家)省建设厅、海门市招商服务中心、泰州市建筑工程管理局、南通市崇川开发区招商局、南通市建设局、淮安市建工局、江宁区、昆山市、宿豫区、亭湖区、常熟市、张家港市、宜兴市、如东县、如皋市、吴江市、锡山市、武进市、溧阳市、太仓市、海安县、启东市、通州区、射阳县、句容市、丹阳市、泰兴市、海门市滨海新区、高港区、江宁经济技术开发区管委会、南通开发区管委会驻京联络处浙江(54家)省外办、省交通厅、省外经贸厅、舟山市发展改革委、宁波市信访局、富阳市招商局、临安市外经贸局、西湖区招商局、萧山区、余杭区、余姚市、慈溪市、镇海区、鹿城区、瓯海区、乐清市、瑞安市、永嘉县、泰顺县、长兴县、绍兴县、诸暨市、嵊州市、上虞市、东阳市、永康市、温岭市、临海市、玉环县、景宁县、鄞州区、龙湾区、文成县、平阳县、苍南县、嘉善县、平湖市、海盐县、海宁市、新昌县、浦江县、普陀区、青田县、奉化市、宁海县、象山县、淳安县、宁波市开发区管委会、浙江海宁经编产业园区管委会、省重点项目前期办、浙江广播电视集团驻京联络处,省人才工作驻京联络处、下城区驻京商务联络处、舟山市驻京信访工作联络处安徽(14家)省发展改革委、省人力资源和社会保障厅、省监狱管理局、省住房和城乡建设厅、省煤矿安全监察局、省经济和信息化委员会、金寨县、宿松县、怀宁县、利辛县、肥东县、桐城市、泾县、黄山风景区管委会驻京联络处福建(20家)省经济贸易委员会...

党的十九大对小学教育有什么重要意义

时间,是忠实的记录者。

扎实的“数字”为中国教育改革发展注入底气:2016年国家财政性教育经费首破3万亿元,比上年再增7.36%。

2016年,进一步明确“一个不低于、两个只增不减”要求:保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于4%,确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减,确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减。

一升一降,彰显中国教育质量的提升:从2010年起,虽然中国进入人口红利下降期,劳动年龄人口占总人口比例从74.5%下降至2014年的73.4%;但与此同时,受过中等以上教育的人口占比明显提高——人力资源红利将大大抵消人口红利下降的影响。

5年,中国教育步履坚定,始终不懈的,是对公平的执着,对质量的追求。

5年,中国教育迈进世界中上行列,教育对外开放程度不断加大。

作为世界上规模最大的教育体系,中国教育在探索中奋进,回应时代课题,让13亿人民享有更好更公平教育的梦想正在逐步成为现实。

1、立德树人,夯实强国之基价值观乃立人之本,社会主义核心价值观就是立人的“第一粒扣子”。

党的十八大以来,立德树人上升到了“教育的根本任务”的战略高度,社会主义核心价值观教育覆盖大中小学校。

立德树人成为教育改革的先导、发展的基石。

“我们听到最多的一句感慨就是:思政教育的春天来了。

”南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川代表深有感触,“思政教育不仅‘传道授业’,更指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观,是立德树人的关键环节。

要把外化的教育引导目标内化为感同身受并身体力行的思想意识与自觉行为,绝非一件易事,更不能凭喊破嗓子的一时虚火,而要靠‘润物无声’的真功巧力。

要有真本领,真学真懂真信真用。

”传统文化是民族的血脉。

校园里,读诗、品诗活动让现代人在上下几千年的传统坐标中,找到精神归宿。

“新中国历史上首次成立了国家教材委员会,由教育部统编的义务教育阶段道德与法治、语文、历史教材投入使用,更全面、完善的社会主义核心价值观教育和优秀传统文化融通课内课外。

”中央民族大学历史文化学院副教授蒙曼代表表示,这三科教材是弘扬中华优秀传统文化教育最重要的抓手。

在中小学推行传统文化教育的过程中,师资力量成为一个现实问题。

她建议,相关部门统筹协调,加强师资培训,比如通过远程教学,开发针对教师的系统课程。

新型师生关系正成为不少教师自觉的追求。

“作为老师,我最幸福的事情就是和青年学生在一起。

”郑州大学文学院院长凌解放代表在和学生的交往中,追求的是朋友式的关系,教学相长,和他们平等交流。

“学生对老师的依赖性越来越小了,对学业水平的追求越来越高了,这5年,学生越来越自信,能力越来越强,我对他们充满信心。

”亦师亦友,沉醉其中,是心灵的滋养。

“教师职业带给我的是巨大的荣誉感、踏实感、责任感和压力感。

这是一个启迪人心灵的、塑造下一代的事业,我愿意把我心仪的文化传授给学生。

”蒙曼代表说。

“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。

”习近平总书记的话在每一位教育者耳畔时时回响。

2、更好的教育,凸显升级发展“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入……”2012年11月15日,习近平总书记在十八届中央政治局常委同中外记者见面时说。

理念是指引。

“更好的教育”意味着中国教育要从“低重心”发展战略,即把提高劳动者素质和培养初、中级人才摆在突出位置,升级到“高重心”的发展战略。

“双一流”建设吹响了中国高校冲刺国际前列、打造世界顶尖学府的“冲锋号”。

“培养具有创新能力和国际视野的高品质人才,迎接时代挑战是国人的期盼。

学校正努力构建以一流学科为基础、一流师资为保障、一流文化为根本的一流人才培养体系,强化学生实践能力培养与‘双创’教育引领,为民族复兴、人类进步培养一流人才。

”郑州大学入选一流大学建设高校,郑州大学校长刘炯天代表说。

在基础教育领域,更好的教育就是让更多的学子享受更适合的教育,有更多的时间在更宽阔的空间里自由呼吸,自主成长。

“苏州教育由‘基本均衡’起步,已经进入全面提高质量的‘优质均衡’新阶段。

”苏州大学副校长张晓宏代表认为,“从基本均衡向高位均衡升级”是在缩小义务教育质量差距、实现优质均衡,进一步扩大优质教育资源,满足广大人民群众“上好学”的现实需求。

“教育的本质到底是什么?一开始,我们重视教给学生知识,后来发现培养学生的能力更为重要。

但即使这样,也没有达到教育的根本和全部,教育最重要的是帮助学生认识自己、发现自己、唤醒自己,最终成就自己。

这必须在学生自主选择的状态下才能实现,而考试招生制度改革就提供了选择的机会。

”北京十一学校校长李希贵代表对此深有体会,他认为,一个安全健康的学校生态,应该是每一个孩子都觉得自己和校长是朋友,他们可以真实地表达意见,也可以把不成熟的甚至“错误”的一面暴露出来,这样才有可能获得教育...

山东省教育厅办公人员素质差

[编辑本段]基本概况 西充,位于四川盆地中偏北部,地跨东经105度36分4秒至106度4分7秒,北纬30度52分4秒至31度15分7秒,东邻顺庆,南接嘉陵,西南连射洪、蓬溪,西靠盐亭,北与南部接壤,幅员面积1106平方公里,耕地面积54万亩。

辖6区,44乡镇,603村,5675村(居)民小组。

总人口65。

28万人,农业人口占90%。

县人民政府驻晋城镇,在县境中南部,距成都309公里,距南充36公里。

地饶物丰,多有胜迹,主产水稻、小麦、玉米、红薯、辣椒、柑桔、蚕茧、油菜、中药材等经济作物。

地下储藏石油、天然气等矿产,盐卤砖用粘土、含铺页岩、建材砂岩。

境内有凤凰山、化凤亭、将军碑、青龙湖、油井塔、百福松、凤凰烟雨丞相牌坊、宝马渡等众多景观。

崇教尚学,代涌英豪。

勤劳勇敢、热情好客的传统美德百世流芳“穷不离书,富不离猪”的治家训条世代相传。

素有“文化县”之美誉。

多著书立说之先贤,慷慨悲歌之志士。

汉代有“诳楚存汉”的大将军纪信,三国有“全国之功”的政治家谯周,唐代有佛教第五祖师圭峰何炯,宋代有书写和绘制《妙法莲花经》的何子芝夫妇,元代有尚书马廷用父子,近年有共和国副主席张澜、民主革命家鲜英、无产阶级革命家于江震,“保路运动”先锋罗伦以及为民族复兴而贡献聪明才智的高级干部和高级知识分子群。

天酬人勤,经济起飞。

实施“产业化、民营型、卫星城”发展战略,建成了粮食、棉花、油菜、 蚕茧、生猪、家禽、辣椒、柑桔、蔬菜、水产等商品基地。

年产棉花0.36万吨,蚕茧0.3万吨、辣椒26万吨、 油料1.78万吨,水果3万吨,出栏肉猪50万头,小家禽280万只。

国优脐橙“青三九”畅销全国,优质辣椒“二荆条”辣遍亚非拉。

农民人均占有粮食454公斤,纯收入1457万元。

机械、食品、化工、丝绸、建材等行业初具规模。

川北风机畅销全国,川沱酒荣获四川名牌,“梅喜”牌烟花荣获部优,丝绸产品出口东南亚。

个体私营经济异军突起,商贸流通日趋活跃,经济在腾飞之中。

路畅村通,环境优越。

国道212线纵贯全境,建成高等级公路47公里,实现乡道油路化。

邮电数网工程投入使用,移动电话、无线寻呼覆盖所有乡镇。

水、电、气供应充足,四平方公里城南新区建设拉开帷幕。

普及九年制义务教育、扫除文盲达标。

医院创二甲,卫生防疫全国先进。

县政府确定了以大开放促大发展的策略,制定了扩大开放,招商引资的16条优惠政策,一个开明开放的发展氛围已经形成。

[编辑本段]自然地理 西充县地处嘉陵江、涪江的脊背地带,属浅丘地貌,沟谷纵横,丘陵密布。

地势西北高,东南低,由西北向东南缓缓倾斜,山脉呈南北走向,北面略高。

西充物华天宝,资源富饶。

生物资源方面,有乔、灌、竹等三科116种林木,药用植物有半夏、红花、柴胡、杜仲等153种。

经济类作物有桑、油桐、油橄榄、桃、李、柿、橙、柑橘等。

牧草有白茅等33种。

观赏植物有桂花、菊花、牡丹、文竹、吊兰等30余种。

野生动物有野兔、穿山甲、雉、白鹭等数十种。

森林覆盖率达24.6%。

矿藏资源方面,有天然气、石油、盐卤、含钾页岩等。

西充主要名特产:柑桔、红麻、蚕茧、棉花。

西充县多河流,全县流域面积在100平方公里以上河流有6条,最大的是发源于南部县伏虎的宝马河,全长41.6公里。

向西注入的是涪江水系,其余的均为嘉陵江水系。

[编辑本段]历史沿革 唐高祖李渊武德4年(公元621年)分南充、南部、盐亭各一部分置县,因位于汉代充国县之西而得名西充县。

今西充县地,夏禹时期(约公元前21世纪)属梁州,殷商、西周时并入雍州,东周时属巴国,秦属巴郡阆中县。

西汉初年,汉高祖刘邦御赐安汉,属充国县,隋文帝开皇十八年(公元598年)为南充县地。

唐高祖李渊武德4年(公元621年)分南充、南部、盐亭、各一部分置县,因位于汉代充国县之西而得名西充县。

元世祖忽必烈至元二十年(公元1283年)将流溪县并入,属顺庆。

明太祖朱元璋洪武十年(公元1377年)废西充,并入南充县,洪武十三年(公元1380年)复置西充县,属顺庆府。

清朝隶属川北道顺庆府。

民国元年(公元1912年)属四川省顺庆府,民国二年(公元1913年),隶属四川省川北道,民国三年(公元1914年)属嘉陵道,民国十七年(公元1928年)隶属四川省,民国二十四年(公元1935年),属四川省第十一行政督察区。

1949年12月西充解放后,属西南区川北行署区南充专区,1993年9月隶属于四川省南充市。

[编辑本段]风土人情 卖娃垭是旧中国贫苦人家没有钱,将难以抚养成人的子女拿到市场上去卖的历史印证。

此“卖娃垭”位于西充县紫岩乡场头,一棵巨大的黄葛树下,“卖娃垭”石碑分外醒目。

据当地人介绍,2000年初,当地一农民在黄葛垭处无意发现露出一个头的石碑,上面有些许残缺的字。

经人仔细辨认,上面有“卖娃”等内容。

后来人们将此石碑挖出来,才发现这是一块记载当年在此地卖娃儿的石碑。

在当地,黄葛垭早就有“卖娃垭”一说,但却没有相关记载,此发现将这一说法予以确认。

据该石碑记载,黄葛垭原名“大王垭”,其卖娃儿的历史始于明成化十四年。

当地一进士深为此风郁闷...

淮北市有安徽省淮北市人才服务中心教育局吗?

双学位有用,在待遇上教育部明确规定按照研究生班待遇。

不过各省市又各有不同,如:福建省五部门下发意见【闽教高〔2009〕9号】力挺双学位:“获得“双学位”的大学本科毕业生,可享受未获得硕士学位研究生工资待遇。

” 重庆市人事局公开信箱【渝人社信箱[2013]3417】则明确表示双学位没有第二学士学位一样的工资待遇:"学制六年及以上的本科毕业生,在试用期和试用期满后分别执行获得双学士学位本科毕业生试用期和试用期满后的工资待遇。

其中,双学士学位毕业生是指大学本科毕业获得一个学士学位后,再攻读列入国家第二学士学位招生计划的第二学士学位且获得第二学士学位的本科毕业生,而不是指在一个大学本科期间获得两个学士学位的本科毕业生,或仅获得两个学士学位的本科毕业生。

” 青海省人民政府省长信箱:“毕业待遇:按第一专业就业,毕业待遇为本科。

但辅修二学位可以作为参考。

” 山西省人力资源和社会保障厅-在线受理:“双学位不等同于第二学士学位。

” 山东省人力资源和社会保障厅-服务大厅:“获得双学士学位的大学本科毕业生是指:大学本科毕业生获得一个学士学位后,又攻读并获得列入国家第二学士学位招生计划、学制为两年的第二学士学位的大学本科毕业生。

它体现的是学历,而不是大学四年期间获得两个学士学位。

" 天津市人事局制定意见:“大学本科毕业生二十五级2档;获得双学士学位的大学本科毕业生(含学制为六年以上的大学本科毕业生)、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生二十五级3档。

特别说明:大多数省市如天津,并未明确“双学士学位”的意义。

所以双学位的待遇,还要看各地人力资源和社会保障局对《人事部 财政部关于印发的通知》第二条第(三)款第二项的解释。

具体应咨询工作单位所在地人社局。

拓展:双学位双学位,通常指双学士学位。

其中第二学士学位指在获得第一学士学位的基础上,全日制脱产再主修另一学科门类本科专业两年,达到某高校学位授予规定条件后,被授予第二学士学位。

与第二学士学位不同,辅修专业学位是在本科学习阶段,学习本专业的同时跨学科门类学习辅修另一专业的学位课程,达到规定要求后同时获得另一学科的辅修学士学位,未达到申请学士学位要求者可视相应条件获得辅修结业证书。

在我国通常将辅修专业学位称为双学位,亦有高等院校为辅修学生颁发了“双学士学位证书”,但这其实并不规范。

在教育部网站的政策咨询中,教育部分别于2007年、2008年公开答复公众留言称:“国家目前没有实行所谓的‘双学位’制度”、“我们国家尚没有适用于‘双学位’的相应政策”。

在教育部的公开文件中,提到“双学位”一词往往都是指与国外大学联合办学的双学位。

(教育部《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》中指出:“推动中外合作办学,支持与境外高水平大学合作开展“双学位”、“联合学位”项目。

”)但在实际操作中,“辅修专业学位”往往都被国内各高校称之为“双学位”。

如福建《海峡都市报》的《“双学位证”变“辅修证” 校方称执行教育部文件》这篇报道就指出:“其实,根据省教育厅网公布的相关文件,我省高校很多本科生,在大学期间修读的“双学位”,严格来说,应称为辅修专业学位。

由于此前操作不规范,不少高校的辅修学位证书,是以“双学士学位证书”等的名目出现。

”实际上,教育部仅对辅修专业的学历进行了规范,辅修学历证书可以与大学本科毕业证配合作为学历证明,但为了维护我国的国家学位制度,并没有在规范文件中承认高校授予的辅修专业学位。

《教育部办公厅关于规范高等学校学历证书有关事项的通知(教学厅函[2014]14号)》指出:“高等学校只能为取得本校学籍的学生颁发并注册一份学历证书。

确有学习余力的学生,在校期间修读同层次其他专业课程并达到专业要求的,学校可为其颁发辅修专业证书。

辅修专业证书与学历证书配合使用,一般不单独作为学历证书使用。

广东省教育厅的领导

1、罗伟其 职务:省委教育工委书记、省教育厅厅长、党组书记 主持委厅全面工作并分管基建财务处、人事处 2、谭泽中 职务:省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记 分管组织处、干部处、机关党委办公室、外事处 3、刘育民 职务:省教育厅巡视员、党组成员 4、魏中林 职务:省教育厅副厅长、党组成员 分管发展规划处、高等教育处、教育发展研究与评估中心、教育装备中心 5、李小鲁 职务:省教育厅巡视员、党组成员 分管思想政治教育处、体育卫生与艺术教育处、离退休人员管理处、学生助学工作管理中心 6、罗远芳 职务:省教育厅副厅长 分管科研处、研究生处(省学位委员会办公室)、高校科技成果转移中心 7、陈韩晓 职务:省教育纪工委书记、监察专员、省教育厅党组成员 分管教育纪工委办公室、监察专员办公室、审计室 8、李学明 职务:省教育厅副厅长、党组成员 分管办公室、语委办、机关服务中心、广东教育杂志社、广东高等教育出版社,协管基建财务处 9、杨开乔 职务:省教育考试院院长、省教育厅党组成员、省招办主任 分管省教育考试院 10、叶小山 职务:省教育厅副厅长、党组成员 统筹协调全厅的高中阶段教育工作、分管高中与中职教育处; 11、朱超华 职务:省教育厅副厅长、党组成员 统筹协调全厅的义务教育和学前教育工作,分管基础教育处、教育督导室、教育信息中心、教育教学教材研究室、电化教育馆,联系广东省实验中学、华师附中、华师附小 12、文传道 职务:省教育厅副巡视员、党组成员 分管政策法规处、师资管理处、教师继续教育指导中心 13、王玉学 职务:省教育厅副巡视员、党组成员 分管安全保卫处、高校毕业生就业指导中心、教育后勤产业办公室...

王斌泰是哪位?为什么大家都说他是王变态?

江苏教育厅厅长。

超变态的高考就是这家伙搞出来得史上最残忍的高考方案 转贴2007-12-04 20:50 江苏省就凭几个所谓的专家闭门造出来的一套堪称史上最残忍的高考方案,在遭到江苏几乎所有中学校长、教师、学生和家长的一致反对的情况下,竟然获得教育厅和教育部的批准、通过乃至实行。

某些决策者的一意孤行、自我标榜、好大喜功和冷漠无情的官僚作风暴露无遗。

这是江苏教育的不幸!这是江苏学子的不幸!!这是生为江苏人的不幸!!! 史上学生精神压力最大的高考方案 一、5%的高中毕业生不能参加高考 一踏入高中的大门,学生们从此就得背上有可能不能参加高考这一沉重的精神枷锁。

你花了高昂的低价,你吃了千辛万苦,你成绩也很优秀了,但你未必就能参加高考。

这一巨大的精神压力将恶魔般如影随形地伴你高中三年。

因为只要你在必修的四门课程中有一门考了D级(方案规定:必修课考分靠后的5%的考生得D级,四门必修课只要有一门得了D级就不得参加高考),你就将被拒于报考大门之外。

即使你其它三门必修课全得了A级;即使你语、数、外三门功课极好,有考满分的能力,你还是无资格参加高考。

只因你的四门必修课有一门得了个D级! 08年江苏高考生在50万左右,约有2.5万名中学毕业生不能报考,其中不乏总体实力优秀者。

是谁有这么大的权力剥夺了江苏这2.5万名学生的高考权? 二、50%高考生不能填报本科 也许你要庆幸必修课没有一门得D级,你有资格参加高考了。

但你可能高兴得早了点,必修课中有一门你拿了个C级(方案规定:A、B级占总人数的50%, C、D级占50%。

得一个C级就不能填报本科)。

一个C级意味着什么?意味着高考中,你的语、数、外都考满分,你选修的二门和必修的其它三门都是A级,你很出类拔萃,全江苏找不到第二个语数外总分有你高的考生。

可你能上大学吗?不能,你只能报考专科院校!不用说清华、北大这样的名校与你无缘,就是普通高校本科都无资格填报。

望着辛苦三年竟换来这么个结果,你欲哭有泪吗?你恐怕连要跳楼、要杀人、要发疯的念头都会产生! 这个比例是50%,二个人中就有一个,你能幸免吗?08年江苏有将近25万高考生不能填报本科。

方案设计者用一双残忍无比的魔爪紧紧地扼住着江苏25万高考者命运的喉咙! 史上学生学习压力最大的高考方案 高考改革的主要出发点之一便是减轻学生的学习负担。

可是江苏的这个方案完全反其道而行之,将学生的学习负担推高到了极至。

历届的高考方案不管是哪一种,都只考5—7门,且自高一起就可根据各自的实际情况合理安排所选科目,目标明确,始终如一。

可现在要考语、数、外、史、地、政、物、化、生9门课程(不算技术课),而且一门不能学偏、一门不能考偏。

每个学生都必须达到十八般武艺,样样精通;每个学生都必须是十项全能。

短短的三年,每个学生都必须成为个全才。

那些奇才、偏才、怪才,什么才都无用武之地,都将被无情地淘汰。

每个学生都必须被装入方案设计者铸就的模子里,不大不小,不偏不倚,毫厘无爽。

否则,连上大学甚至考大学的资格都谈不上。

苛求之甚、之烈、之不可思议,古今中外,绝无仅有!方案哪里有“不拘一格降人才”的影子?哪里有“减负”的一点味道?方案分明是一具处置萨达姆的绞架,杀人而不见血,越货而不见尸。

史上对农村学生最不公平的高考方案 地球人都知道城市高中教学设施好,师资力量强,所有优质教学资源都集中在这些地方。

城市中学和农村中学差距巨大,外语和语文这两门的城乡差距尤为突出。

江苏高考方案只计语、数、外三门分数的做法,无疑使城市和农村学生的高考总分会相差一大截,农村高考生将处于绝对不利的地位。

凭此三门的分数,能上本科档次的农村考生将是凤毛麟角。

方案的这一巨大缺陷和不公将毁掉众多农村学生的大学梦,牺牲掉数以万计农村学生的前途和理想。

方案所凸显出来的对农村学生的排斥和歧视莫甚于此!有此方案,江苏农村高考生何其不幸! 史上最故弄玄虚的高考方案 方案中单凭“必修课”、“选修课”、“学业水平测试”、“综合素质评价”等等术语就足以令人云里雾里、晕头转向,更不用说“A+”、“B+”、 “6A”、“2B”让人劳心伤神、穷思竭虑了。

家长们自然是丈二金刚摸不着头脑,学生们也是一脑子浆糊,老师们更是不得要领,校领导们同样是不知所措。

于是,教育主管部门不得不多次组织各校进行集中培训,认真研讨,深刻揣摩,花了九牛二虎之力才大致领会到方案的精神,然后又花九牛二虎之力向下逐级传达、解释。

这究竟是在折磨谁呀?教育主管部门?学校领导?教师?学生抑或家长? 也许这正是方案设计者所要的效果:搞一套象迷魂阵一样的东西,才能显示出设计者学问高深、智慧超群;那种人人一看就明白的东西哪有什么技术含量?至少也要对得起300万研究经费(江苏省教育厅拨了300万经费给南京某高校用于高考方案的设计)。

不深入实际,不广泛调研,无视公众意见,闭门造车,仓猝应市,设计者浮夸不实,哗众取宠,自我卖弄的心态由此可见一斑。

然而更为奇怪的是,这样一套于...


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