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创新能力是现在人才

发布时间:2019-07-17 06:07:08投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :3次

什么是创新能力?创新能力由哪些能力构成?

创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。

创新是指:以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物(包括产品、方法、元素、路径、环境),并能获得一定有益效果的行为。

创新能力一般由以下能力构成:一、学习能力。

获取、掌握知识、方法和经验的能力,包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。

二、分析能力。

把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。

事物是由不同要素、不同层次、不同规定性组成的统一整体。

三、综合能力。

强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。

综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来,从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。

四、想像能力。

以一定知识和经验为基础,通过直觉、形象思维或组合思维,不受已有结论、观点、框架和理论的限制,提出新设想、新创见的能力。

五、批判能力。

表现在两个方面,在学习、吸收已有知识和经验时,批判能力保证人们不盲从,而是批判性地、选择性地吸收和接受,去粗取精、去伪存真。

六、创造能力是创新能力的核心,它是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力,是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。

七、解决问题的能力。

包括提出问题和凝练问题,针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法,设计和实施解决问题的方案,对于难题,能够创造性地组合已有的方法乃至提出新方法来予以解决。

八、实践能力是特指社会实践能力。

提出创造发明成果,只是创新活动的第一阶段,要使成果得到承认、传播、应用,实现其学术价值、经济价值和社会价值,必须要和社会打交道,实践能力就是为实现这一目标而进行的各种社会实践活动的能力。

九、组织协调能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素,发挥系统的整体功能,以实现目标。

对于创新人才来说,要完成创新活动,就要协调各方,当拥有一定资源时,就可通过沟通、说服、资源分配和荣誉分配等手段来组织协调各方以最终实现创新目标。

十、整合多种能力的能力。

创新人才的宝贵之处不仅在于拥有多种才能,更重要的是能够把多种才能有效地整合在一起发挥作用。

整合多种能力的能力是能力增长和人格发展的结果,这需要通过学习、实践和人生历练。

能否完成重大创新,拥有整合多种能力的能力是一个关键。

中国人创新能力为什么这么差?我有这么多人才但创新能力不如美国日...

在落笔之前,我翻阅了2011年中国人才发展报告,其中的一些数据确实让我震惊。

我也看了一些网民对现在大学生的评价,他们总结80年代末以来,中国社会群体进入犬儒主义的时代:逃避思想、调侃正义、及时行乐、缺乏创新、追求物质享受、追求短期利益等等。

其实我们也看到了、也经历过了中国的应试教育体制,随着大、中、小学的一代尚有良知的传统教师的退休,青少年们逐渐与真理、理想、公平、正义、诚挚、友爱、同情、健康绝缘。

应试教育这条传送带从小学、中学、大学源源不断地向社会输送着劣质产品,就算偶尔创造出一两个精英,也因为外国给予的丰厚条件的吸引流失到了国外。

现在大学生因学习、生活、感情而颓唐、堕落、自杀的事件时有发生,而一些高校因为学生的不合理反对无可奈何,不知所措。

看到这些大学环境的灰暗面,也难怪一些70后、80后的人说咱们90后是垮掉的一代。

但想想中国大学生的总量,到目前为止,这个基数大概有3000多万,不良大学生所占的比例终究少数,现在的大学生就是明天的栋梁,就是明天的希望,我们中的大部分还是对中国的未来抱有美好的希望和追求的。

其实想想那些蔑视90后的群体,他们不正是以一种消极颓废的心态来面对自己、面对对社会么?所以也就无需对这一讽刺大学生的群体做过多反驳,因为中国的未来由我们主宰。

于是乎,重担落在我们肩上,将自己培养成一个创新型人才就显得格外重要了。

首先,我们要对“创新型人才”下一个定义,创新型人才指富于开拓性,具有创造能力,能开创新局面,对社会发展做出创造性贡献的人才。

通常表现出灵活、开放、好奇的个性,具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。

具体有以下几个特征:(1)有很强的好奇心和求知欲望;(2)有很强的自我学习与探索的能力;(3)在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识,有较高的专业水平;(4)具有良好的道德修养,能够与他人合作或共处;(5)有健康的体魄和良好的心理素质,能承担艰苦的工作。

需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。

现在的社会一直倡导活到老,学到老,学习有两种基本的形式:师授和自学。

事实上,不管社会教育制度如何改革,终身教育如何发达,正如华罗庚所说:“对一个人来说,一辈子总是自学的时间多。

”达尔文也曾经说过:“我认为我所学的仁和知识都是从自学中得到的。

”自学是一生中最好的学习方法,不管是对于基础知识还是专业知识。

当然,如何将自己培养成为创新型人才也是需要自学摸索的。

培养创新思维,重视自己创新能力的强化需要我们每个人根据自己的情况不断尝试,不断领悟出来的。

而我,要把成为创新型人才作为我的大学四年的努力目标,可能未来任重道远,但我相信不努力必定没有成果,可能一路上会遇到许多客观上的无奈,但这不会成为阻拦我主观上努力的因素。

以下是我在学习上、生活上摸索得出的一些方法:1.及时记录下来一些创新想法人们在工作、生活、交际和思考过程中,常会出现许多想法,而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却。

其实,在创新领域里,从来就不存在“坏主意”这个词汇。

三年前你的某个想法也许不合时宜,而三年后却可以成为一个真正的好主意。

更何况,那些看来是怪诞的远非成熟的想法,也许更能激发你的创新意识。

我记得物理学家理查德.费恩曼有一首精彩的科学诗很有指导意义:中国教育家陶行知用前线的语言深刻的说明了这个道理——天地是个闷葫芦,闷葫芦里有妙理。

你不问它你怕它,它一被问它怕你。

你若愿意问问看,一问直须问到底。

为了避免这个常犯的错误,成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。

他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果;他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程。

他们总是提问的是最简单、最基础的问题,而且成功的领导者身后必定有一群智囊团等着去回答他的问题。

其实在我们身后也存在着一帮智囊团——同学、老师、长辈、书籍、网络等等,他们就一直待在那里,我们要做的只是提出问题。

那些不明确的,看来似乎是一时冲动之中提出来的问题,往往包含着更多的创新性思维的火花。

3.经常表达出自己的想法一个人一生中的大多数想法,都被无意识的自我审查所否决。

这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草”,巴不得尽快地加以根除。

循规蹈矩的心境里没有“杂草”,但循规蹈矩的心境也没有创造力。

如果想要有创造力,就必须照料好每一株“杂草”,把它们当作有潜在经济价值的新作物。

把你的不寻常的离奇想法说出来,把它们从头脑中解放出来。

一旦它们进入到交流领域之中,便能够免受无意识领域中自我审查机制的摧残。

这样做,使你有机会更仔细更充分地去审视、探索和品味,去发现它们真正的实用价值。

4.永远充满着创新的渴望如果满足于现状,就不会渴望创造。

没有乐观的期待,或者因为眼前无法实现而不去追求,都会妨碍创造力的发挥。

发明家和普通人其实是一样的人,所不同的是,他们总是希望有更好的方法。

系鞋带时,他们希望有...


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