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煤矿人才培养奖励制度 人才培养奖励制度

发布时间:2019-07-17 12:07:59投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :1次

如何查找煤矿人力资源管理各环节风险点

煤矿企业人力资源管理中存在的风险因素1.人力资源管理理念落后。

煤矿企业的员工数量较多,因此大部分煤矿企业的管理者错误的认为这是劳动密集型的行业,因此无需定制员工的发展规划,且对人才的开发和培养也不在意。

这种落后的观念直接影响了企业的发展。

人力资源管理理念的落后体现在以下两方面:第一,企业的管理者理念落后,不重视对人力资源的合理配置。

煤矿行业的员工的学历相对而言都较低,社会经验缺乏,人员的综合素质不够高,加之煤矿企业自身的特点,让很多的企业管理者依旧用传统观念去看待人力资源管理问题,忽视了员工的发展和健康成长;第二,企业对人力资源的不重视,没有意识到人力资源是企业的宝贵财富,在企业的人员管理中不注重对人才的培训和开发,在需要人才时往往临时招聘。

同时,还存在注重对人才的使用,不注重对人才的长期开发的情况。

这样的管理理念对企业人才的储备是不利的,无法激发员工工作的积极性和主动性。

2.人力资源配置不合理。

煤矿企业的企业效率是来源于生产力,煤矿企业的生产性质决定了生产一线的员工的素质不够高。

大多数从事煤矿企业的员工年纪都较大,文化水平较低,因此这些员工只能从事最低层、最基础的工作。

这类员工没有一技之长,企业也不愿意耗费心力去培养。

同时,煤矿企业因其工作性质,难以吸引年轻的员工,矿地上的员工普遍面临老龄化的问题,综合能力和素质都在不断下降。

从这些问题中可以看出,企业的人员配置不合理,人力资源的发展面临严重的老龄化和不稳定性,这些因素都成了煤矿企业进一步发展的阻力。

3.人才流失、员工争议风险。

就目前的煤矿企业来看,各大企业都存在着人才流失的情况,大型企业的地位较高以及经济实力比较雄厚,能够吸引更多的就业者。

但是大型企业的内部结相对来讲比较复杂,管理较严格,员工的工作压力相对过大,同时也会产生很多没有实际工作定位的职位,在很大程度上造成了人才的浪费,给企业造成了一定程度上的浪费。

并且当企业遇上经济问题的时候,就会采取裁员的方法裁掉闲职和能力较弱的员工,这时候,企业就要选择合理的方法与被裁的人员进行沟通,保证其内心无所怨言,不伤害在职人员。

当出现劳动纠纷时,企业也要采取公平公考的原则,根据国家的法律和行业的法规来执行,用最合理的解决方法来面对问题,将争议最小化,不给企业带来负面影响。

4.绩效考核、薪酬风险。

煤矿企业的工作是属于环境艰苦、工作强度大,收入较低的体力劳动,企业的人员和队伍经常处于不稳定的状态。

很多员工觉得企业的管理制度不公平,无法忍受而纷纷选择离开企业。

例如,很多煤矿企业没有一套比较健全完整的薪酬奖励制,绩效没有参加考核,煤矿企业的管理人员、普通员工、技术员工、普通员工在工资水平、薪酬等方面感觉分配得不合理,存在严重的缺陷。

这容易造成员工不信任企业,对薪酬存在争议,就没办法全身心投入工作中,企业的生产效益也就比较低。

煤矿怎样赋予班组长的知情权,参与权,表达权,监督权

一、制度建设煤矿企业应当建立班组民主管理机构,组织开展班组民主活动,认真执行班务公开制度,赋予职工在班组安全生产管理、规章制度制定、安全奖罚、班组长民主评议等方面的知情权、参与权、表达权、监督权。

煤矿企业必须建立班组长选聘、使用、培养制度和机制,积极从优秀班组长中选拔人才,把班组长纳入科(区)管理人才培养计划,区队安全生产管理人员原则上要有班组长经历。

二、明确班组长个人任职条件班组长应当具备以下任职条件:(一)热爱煤炭事业,关心企业发展,思想政治素质好、责任意识强,具有良好的道德品质;(二)认真贯彻执行党的安全生产方针,模范遵守安全生产法律法规、企业规章制度和规程措施;(三)熟悉本班组生产工艺流程,掌握矿井相关专业灾害预防知识,具备现场急救技能;(四)服从组织领导,坚持原则,公道正派,有较强的组织管理能力、创新能力和团队协作精神,在职工中具有较高威信;(五)一般应当具有高中(技校)及以上文化程度、3年及以上现场工作经验,具有较好的身体素质。

三、明确班组长职责班组长应当履行以下职责:(一)班组长是本班组安全生产的第一责任人,对管辖范围内的现场安全管理全面负责,严格落实各项安全生产责任制,执行安全生产法律、法规、规程和技术措施,实行对本班组全员、全过程、全方位的动态安全生产管理;(二)负责分解落实生产任务,严格按照《煤矿安全规程》、作业规程和煤矿安全技术操作规程组织生产,科学合理安排劳动组织、配置生产要素,强化以岗位为核心的现场管理,提高生产效率;(三)负责加强班组安全质量标准化建设,推行作业现场精细化管理;(四)负责班组团队、安全文化建设和规范化管理等其他职责。

四、授予班组长权利班组长享有以下权利:(一)有权按规定组织落实安全规程措施,检查现场安全生产环境和职工安全作业情况,制止和处理职工违章作业,抵制违章指挥,在不具备安全生产条件且自身无力解决时有权拒绝开工、停止作业,遇到险情时有在第一时间下达停产撤人命令的直接决策权和指挥权,并组织班组人员安全有序撤离;煤矿企业不得因此降低从业人员工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同;(二)有权根据区队生产作业计划和本班组的实际情况,合理安排劳动组织,调配人员、设备、材料等;(三)有权核算班组安全、质量、生产等指标完成情况,根据有关规定,对班组成员的工作绩效进行考核;(四)企业赋予的其他权利。

五、建立班组长考核激励约束机制明确班组长岗位津贴,制定班组长绩效考核制度,定期进行严格考核,并将考核结果作为班组长提拔、奖励、推优评先以及解聘、处罚的重要依据。

煤矿怎样赋予班组长的知情权,参与权,表达权,监督权

一、制度建设煤矿企业应当建立班组民主管理机构,组织开展班组民主活动,认真执行班务公开制度,赋予职工在班组安全生产管理、规章制度制定、安全奖罚、班组长民主评议等方面的知情权、参与权、表达权、监督权。

煤矿企业必须建立班组长选聘、使用、培养制度和机制,积极从优秀班组长中选拔人才,把班组长纳入科(区)管理人才培养计划,区队安全生产管理人员原则上要有班组长经历。

二、明确班组长个人任职条件班组长应当具备以下任职条件:(一)热爱煤炭事业,关心企业发展,思想政治素质好、责任意识强,具有良好的道德品质;(二)认真贯彻执行党的安全生产方针,模范遵守安全生产法律法规、企业规章制度和规程措施;(三)熟悉本班组生产工艺流程,掌握矿井相关专业灾害预防知识,具备现场急救技能;(四)服从组织领导,坚持原则,公道正派,有较强的组织管理能力、创新能力和团队协作精神,在职工中具有较高威信;(五)一般应当具有高中(技校)及以上文化程度、3年及以上现场工作经验,具有较好的身体素质。

三、明确班组长职责班组长应当履行以下职责:(一)班组长是本班组安全生产的第一责任人,对管辖范围内的现场安全管理全面负责,严格落实各项安全生产责任制,执行安全生产法律、法规、规程和技术措施,实行对本班组全员、全过程、全方位的动态安全生产管理;(二)负责分解落实生产任务,严格按照《煤矿安全规程》、作业规程和煤矿安全技术操作规程组织生产,科学合理安排劳动组织、配置生产要素,强化以岗位为核心的现场管理,提高生产效率;(三)负责加强班组安全质量标准化建设,推行作业现场精细化管理;(四)负责班组团队、安全文化建设和规范化管理等其他职责。

四、授予班组长权利班组长享有以下权利:(一)有权按规定组织落实安全规程措施,检查现场安全生产环境和职工安全作业情况,制止和处理职工违章作业,抵制违章指挥,在不具备安全生产条件且自身无力解决时有权拒绝开工、停止作业,遇到险情时有在第一时间下达停产撤人命令的直接决策权和指挥权,并组织班组人员安全有序撤离;煤矿企业不得因此降低从业人员工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同;(二)有权根据区队生产作业计划和本班组的实际情况,合理安排劳动组织,调配人员、设备、材料等;(三)有权核算班组安全、质量、生产等指标完成情况,根据有关规定,对班组成员的工作绩效进行考核;(四)企业赋予的其他权利。

五、建立班组长考核激励约束机制明确班组长岗位津贴,制定班组长绩效考核制度,定期进行严格考核,并将考核结果作为班组长提拔、奖励、推优评先以及解聘、处罚的重要依据。

山西大学和太原理工大学的比较(了解的人请进)。

山西大学学科门类齐全,是山西惟一一所综合性大学。

学校设有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等全部学科门类。

现有65个本科专业,18个双学位专业,137个硕士点,6个专业硕士学位点,48个博士点, 4个博士后流动站。

拥有科技哲学和光学2个国家重点学科,20个省级重点学科和重点建设学科;科技哲学研究中心教育部人文社会科学重点研究基地,3个省人文社科重点研究基地;量子光学与光量子器件国家重点实验室,化学生物学与分子工程教育部重点实验室,计算智能与中文信息处理省部共建教育部重点实验室,3个省级重点实验室;量子光学与光量子器件研究教育部优秀创新团队,2个省级优秀创新团队。

学校还有教育部在高校所设的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、国家大学生文化素质教育基地、国家华文教育基地、国家职教师资培训基地。

山西大学师资力量雄厚,名师名人荟萃。

学校现有专任教师1945人,其中中科院院士1人,双聘院士3人,高级职称教师882人。

专任教师中,有博士生导师106人,硕士生导师527人,国家级有突出贡献的中青年专家4人,享受政府特殊津贴专家69人,“何梁何利基金奖”获得者1人,长江学者讲座教授1人,国家杰出青年基金获得者1人,教育部“高校青年教师奖”获得者3人,教育部骨干教师8人,教育部跨世纪人才培养计划1人,教育部新世纪优秀人才支持计划2人,全国模范教师2人,“霍英东奖教金”获得者2人。

学校还聘请了杨振宁等330名海内外著名学者为客座教授、兼职教授或名誉教授。

全省评出10名中青年拔尖创新人才,该校占有6名;全省评出54名青年学术带头人,该校占到13人。

山西大学办学条件优良,治学环境优雅。

学校占地面积2450亩,建筑面积103万平方米。

图书馆馆藏文献295万册(件),电子图书17.2万册,教学科研仪器设备总值2亿多元。

学校是山西省最早开展Internet接入服务的高校,实现了网络化管理,部分课程实现了网上教学。

学校逐步形成了以传统格局为主的北校区和以现代建筑为主的南校区,成为“林荫遮道、花草围楼、三季有花、四季常青”的 “花园式”学府,是省政府命名的“园林化单位”和“绿色学校”。

山西大学十分注重人才培养的质量,始终以“教授高深学术,养成硕学闳材,应国家之需要”为己任,为国家和社会培养了12万名各类人才。

中国石油地质学的奠基人孙健初,地质学家、中国科学院学部委员王曰伦,中国生物统计和作物育种学科主要创始人王绶,台湾中央研究院院长、院士、清史专家萧一山,曾被誉为中国四大名医之一的施今墨,鲁迅的挚友、著名散文家川岛等就是众多优秀学子的杰出代表。

改革开放以来又有一批毕业生在学术界颇有影响,如物理系毕业的朱日祥为中国科学院院士,生物系毕业的武维华为中国农业大学长江学者,数学系毕业的姚鹏飞为国家杰出青年基金获得者等。

学校逐步完善以学生为中心的教育体系,生源质量好、学生综合素质高,赢得良好的社会声誉。

学校现有全日制本科生15683名,各类研究生4000名。

本科生考研率一直保持在20%左右,新生录取分数线连续位居全省首位,学生一次性就业率位于全省前列。

在第九届“挑战杯”大赛中,我校获得特等奖一项、一等奖一项,总分排名全国高校第13位;在2000年的全国大学生运动会上,代表山西省高校参赛,是10所获得“校长杯”的高校之一;在最近两年的全国数学建模大赛、电子设计、英语竞赛、健美操比赛中,学生共获得12个全国一等奖。

科学技术哲学专业殷杰的博士论文获全国百篇优秀博士论文奖。

2003年,学校顺利通过教育部本科教学水平评估,并获得优秀。

山西大学科研水平不断提升。

近三年来,SCI、EI、CSSCI 论文数量和质量逐年提高,争取到国家级科研课题246项,其中国家“973”计划、国家“863”计划、国家重点科技攻关、国家自然科学基金重点项目、国家杰出青年科学基金、国家火炬项目、国家产业化项目等重大科研项目18项。

有232项科研成果获得省部级以上科研奖励,其中2002年“全固化单模单频绿光激光器”获国家技术发明二等奖、《后现代科学哲学》获教育部“第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果”二等奖。

2003年“低度有色配制酒稳定性的研究及应用”和“芒硝法生产硫酸钾关键技术的研究及应用”获国家科技进步二等奖。

2004年“新型光敏水解褪色材料的研究与应用”获国家技术发明二等奖。

2005年“周期瞬子和高能量子隧穿”研究荣获教育部自然科学二等奖。

山西大学对外交流进一步拓展,已与英国剑桥大学、英国伯明翰大学、英国阿斯顿大学、法国巴黎六大、德国亚琛大学、美国加州理工学院、美国爱达荷州立大学、美国阿肯色州立大学、加拿大马尼托巴大学、日本东京国际大学、日本横滨国立大学、日本国士馆大学、日本立教大学、韩国培才大学等50余所国外高等院校、科研院所建立了校际交流关系。

积极开展留学生教育,并与国外高校联合办学,在校本科生可以赴境外交流、赴国外高校攻读学位,成为山西国际科技、教育和文化交流的桥梁和窗口。

根据2...

南梁煤矿年产量是多少万吨?

核定产量是120万吨,实际产量大概在150-200万吨,高产的时候能够接近300万吨。

煤矿其实生产系统如果没有大的安全隐患,安全管理如果很正规的话,主要还是靠超产来提升效益。

一、矿区简介 1、地理位置 南梁煤矿地处陕北侏罗纪煤田神府地方开采区中部,地处陕西省神木、府谷两县交界处,位于陕西省府谷县老高川乡红草沟村。

2、自然条件 气候:属暖温带半干旱大陆性季风气候,冬春干旱,夏季炎热,秋湿多雨。

四季比较分明,雨热同期,气温日差较大,干湿季节分明,年降水变率大,常出现干旱。

气温:年平均气温8.4――11.0oC,昼夜温差11.7℃。

极端最高气温40.0oC,极端最低气温-22.5oC。

降水:年平均降水量516――617mm,雨季多集中在夏秋季,占年降水量的72%。

日照:年均日照时数1938.8―2199.0小时之间。

霜况:无霜期180天。

3、交通条件 南梁煤矿神朔铁路与包神府二级公路从井田南缘通过。

二、矿区发展 1、矿区历史 1987年南梁煤矿始建。

1995年南梁煤矿正式投产,设计能力15万吨/年。

三、矿区现状 1、矿区条件 南梁煤矿原隶属于榆林煤炭出口集团,为陕西省出口煤炭基地,井田面积19.3364平方公里。

①储量 南梁煤矿地质储量13317万吨,可采储量6195万吨。

②生产能力 南梁煤矿改扩建后设计生产能力75万吨/年,通过环节技术改造后核定生产能力为120万吨/年。

2、煤种煤质 南梁煤矿煤炭产品品质优良,为特低灰、特低硫、特低磷、高发热量、可选性好的的动力燃料和工业气化用煤。

陕西南梁矿业有限公司是榆林煤炭出口(集团)有限责任公司联合中国煤炭进出口公司、澳大利亚华光资源有限公司、海南京铁实业贸易开发总公司、宁波富兴燃料有限公司、陕西煤炭运销(集团)有限责任公司等6家公司组建的中外合资企业。

陕西南梁矿业有限公司(本文简称“南梁矿业”)是陕西省煤炭行业第一个引进外资的企业;第一个通过市场手段优化资源配置实现强强联合优势互补的煤炭企业;第一个引进澳大利亚管理模式管理煤矿的企业;中型以上煤矿第一家采用矿井生产外包管理模式的企业;第一个使煤矿企业告别脏、乱、差、黑,走向优雅舒适的企业;第一家对神府矿区的采煤方法进行研究并取得重大成果的企业……因为它创造了许多第一,因为它聚集、培养和输送出一批经营管理人才,因而也就成为榆林市煤炭行业项目建设的一面旗帜,榆林市文明单位的标兵。

陕西南梁矿业挺立在市场的排头,弘扬着我国国有企业的威名。

“管理是科学,科学的价值在于求真;管理是艺术,艺术的生命在于创新;管理是服务,服务的核心在于质量;管理是事业,事业的意义在于献身”。

南梁矿业团队是一个来自五湖四海的人才组合,公司领导大胆借鉴了澳大利亚煤矿管理模式,委托西安科技大学结合实际重新设计,改变传统的运作方式,用现代企业制度运营。

其管理模式是,只成立项目管理公司,其他工作委托专业承包商来完成,实行董事会领导下的总经理负责制。

公司负责生产技术方案的确定和物资供应、产品销售以及工程进度、原煤产量、质量监督检查和考核工作。

矿井建设、辅助生产、后勤服务、产品运销在坚持市场准则和股东利益最大化的原则下,均以契约式的形式委托专业公司承担。

通过市场机制,对外招标承包,获得市场上最合适的专业公司的服务,并通过与西安科技大学合作研究,初步找到了适合神府矿区中小型煤矿长壁间歇式采煤方法,不仅替代了过去地方煤矿落后的房柱式采煤方法,而且解决了产量小、效率低、煤炭回收率低的问题。

新方法的回采率达到83%以上,是过去小煤窑回采率的近三倍,远远高于榆林境内所开煤矿的资源回采水平,填补了神府矿区中小型煤矿采煤方法的空白。

企业的核心竞争力是人才,而人才能否发挥积极作用关键是要有一个强有力的能够不折不扣执行董事会战略的领导班子。

南梁矿业不仅创新了管理模式,还下功夫培育新型管理人才。

1999年成立初,南梁矿业就面向社会公开招聘了13名员工。

他们中有的是煤炭院校毕业的博士后,有的是国有煤矿任现职的矿长、经理、总工,有的是榆林煤炭行业的新秀,有的是具有很强协调能力的行政干部。

他们的加盟,既是人才的整合,也是文化的整合,既能体现事业的成功源于人才完美的搭配的理念,也能使每个人扬长避短,在张扬个性的前提下团结并富有战斗力。

八年来,南梁矿业成为培养煤炭经营管理人才的摇篮。

首任总经理杨列克、副总经理胡善亭调回中煤公司总部任职;第二任经理王连祥受命组建了榆神煤炭公司,从零起步,年发运煤炭300多万吨,筹建了年产800万吨的榆树湾煤矿,现又受命组建了榆林矿业集团;第三任总经理韩南山调回中煤公司总部任企业事业部经理。

现任总经理张光耀是一个复合型人才,从办公室主任起步,一步一个脚印,积累了丰富的专业知识和管理煤矿的经验,有娴熟的驾驭整体和协调周边的能力,正带领南梁矿业的员工向更高目标冲刺。

正是这种契约式管理模式,彻底解决了传统管理机构设置的大而全、小而全造成的人员包袱负担问题,提高了公司的整体运作水平。

走出了一条管理水平高,经...

全国哪些高校设有矿山机电专业

中国矿业大学: 中国矿业大学是一所直属教育部管理,以工科为主,理、工、文、管相结合的全国重点大学,是国家“211工程”重点建设的高校之一。

中国矿业大学的前身是创办于1909年的焦作路矿学堂,后改称焦作工学院。

1950年,以焦作工学院为基础在天津建立了新中国第一所矿业高等学府——中国矿业学院。

1952年,全国高等学校院系调整,清华大学、原北洋大学、唐山交通大学采矿科系的师生并入中国矿业学院。

1953年,学校迁至北京,改称北京矿业学院,成为北京著名的八大学院之一,于1960年被确定为全国重点高校之一。

“文革”期间,学校迁至四川,改名为四川矿业学院。

1978年,经党中央、国务院批准,学校在江苏省徐州市重新建校,恢复中国矿业学院校名,并再次被确定为全国88所重点高校之一。

1988年,学校改名为中国矿业大学。

1997年,经教育部批准设立中国矿业大学北京校区。

2000年6月,学校获准试办研究生院。

中国矿业大学经过九十多年的发展,已经形成了以矿业为特色,理工文管协调发展的学科专业体系。

目前,学校徐州校本部设有15个学院、1个系,49个本科专业;北京校区设有8个学院。

学校有5个具有博士、硕士学位整体授予权的一级学科,31个博士点,70个硕士点。

学校现有7个国家级重点学科,5个省部级重点学科,7个“长江学者奖励计划特聘教授”岗位设置学科,9个博士后科研流动站。

通过“九五”“211工程”的建设,学校形成了12项具有较高显示度的标志性成果,其中三个理论成果、五项技术成果在国际上有重要影响,处于领先或先进水平。

目前,学校已顺利通过了“九五”“211工程”建设验收和“十五”“211工程”建设论证。

在长期的办学过程中,中国矿业大学始终以育人为根本,锐意改革,人才培养质量和办学水平不断提高,先后为国家培养了80000多名毕业生。

改革开放以来,学校先后有10项教学成果获得国家级奖,7部教材获国家级优秀教材奖,39项教学成果获省部级奖,45部教材和专著获省部级优秀教材(论著)奖;已建成省级优秀课程37门。

在全国百篇优秀博士论文评选中,有6篇获奖;有2人分获2000、2001年“中国十佳博士后”。

在全国首届MBA学生征文竞赛中,我校学生获得唯一的一等奖。

在国内外许多大学生学术科技竞赛中,我校学生先后获得全国大学生周培源力学竞赛一等奖、首届中国大学生电脑大赛优秀奖、国际大学生数学建模竞赛一等奖、全国大学生数学建模竞赛一等奖等奖励。

目前,学校徐州校本部有各类在校生31000多人,其中普通本专科生19691人,硕士、博士研究生2405人,全日制成人教育学生9000余人;北京校区有在校学生6800多人,其中本科生3900多人,研究生2400人,成人教育学生500人。

中国矿业大学致力于科学研究,取得了一大批高水平的研究成果。

“九五”以来,学校先后有25项成果获国家级三大奖励,约500项成果获省部级奖励,反映学校科研情况的多项指标居全国理工科高校前列。

“九五”以来,学校先后承担各类科研项目7000多项,其中国家级项目600多项(国家攻关项目90多项,国家自然科学基金项目540多项,国家社会科学基金项目6项)。

近年来,学校积极实施国际化教育制度,全方位加强对外交流与合作,同美、英、德等国的近50所高校和科研机构建立了学术交流和合作关系,成功举办了多次国际性学术会议,学术交流日益活跃。

中国矿业大学拥有一支思想素质较好、学术水平较高、结构比较合理的师资队伍。

徐州校本部现有教职工2700多人,其中专任教师1000多人;北京校区现有教职工600多人,其中专任教师280多人。

学校有中国工程院院士5人,博士生导师137人,教授200多人,副教授近500人。

教师中有1人获首届“中国青年科学家奖”,2人被评为首届高等学校教学名师,6人获“中国青年科技奖”,10名国家有突出贡献的中青年专家,5人列入国家“百千万人才工程”第一、二层次培养对象,7人列入教育部“跨世纪优秀人才培养计划”,9人获国家杰出青年科学基金,200多人次先后获国家、省部级各类学术荣誉称号。

中国矿业大学具有良好的办学条件。

学校校园占地面积1800多亩(徐州校本部1500亩,北京校区300亩),校舍建筑面积70万多平方米(徐州校本部47万多平方米,北京校区22多万平方米),图书馆藏书169万余册。

学校拥有较为完备和先进的教学科研实验设施,有2个教育部重点实验室、7个省部级重点实验室,有分析测试中心、岩石力学与岩层控制中心、水煤浆制备中心、放顶煤开采中心等多个研究所、中心和实验室。

此外,学校还拥有配套齐全的文化、体育及娱乐设施。

21世纪,学校决定通过10年左右的努力,把学校建设成为一所以理工为主、理工文管法经等多学科协调发展,在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和学校管理等方面居于国内先进行列,矿业工程学科达到世界先进水平,在能源科技与工程技术方面特色鲜明、优势明显,若干新兴交叉学科方向取得重大突破,国内外有重要影响的多科性、研究型的高水平大学。

辽宁工程技术大学:辽宁工程技术大学是一所具有50余年悠久历...

矿工工伤事故的赔偿标准,具体有哪些项目

培训是提高员工素质的有效途径,培训的概念是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。

目前国内培训以技能传递为主。

为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标。

安全培训是一项基础性,战略性的系统工程,从培训的意义讲,是达到预期的水平提高目标。

而实际操作是培训的应用,现在的企业,特别是煤矿企业对于安全工作显得特别重要。

这是由于我们党坚持以人为本,生命高于一切的原因。

而培训是搞好安全工作的有效载体。

如何加强员工实际操作能力,促进员工安全意识的提升,是安全培训中亟待解决的难题,下面,我仅就加强员工的实际操作能力,促进员工安全意识的提升,谈点我个人粗浅的看法,有不当之处,请批评指正;1、摆正安全培训与员工实际操作的关系培训既然是技能传递,师资队伍就显得极为重要,好的老师是我们增强技能成功的关键,以盲引盲是非常危险的事情,只有好的老师,才有 好的学生。

现在师资存在着严重的问题,就其培训组织的现状,很难指导员工的实践工作。

特别是专业的培训部门,只注重书本的传教,没有实际工作的经验。

人并不都是生而知之的,只有通过不断的学习,才能掌握熟练的技能,才能更好地工作。

学习改变命运,做为煤矿,是高危险的行业,时时处处都与安全打交道,为此,安全培训是一项基础性,战略性的系统工程。

那基础是什么呢?基础是:直接与地基接触用于传递荷载的结构物的下部扩展部分。

说白了,就是根基。

基础不牢,地动山摇。

个人的技能就是基础中的钢筋水泥,是安全的根本保证。

战略是什么?战略是“战”指战争,略指“谋略”。

这是智慧的集中体现。

系统是什么?系统是为实现规定功能以达到某一目标而构成的相互关联的一个集合体或装置(部件)。

如一个人要有头,四肢,五脏,六腑一样。

工程是什么?工程是科学和数学的某种应用,通过这一应用,使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构、机器、产品、系统和过程,是以最短的时间和精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西。

于是工程的概念就产生了,并且它逐渐发展为一门独立的学科和技艺。

培训不但要有好的老师,还要有好的学生,做为煤矿员工,人员素质参差不齐,这是不挣的现实。

就煤矿技术含量而言,除了一些特殊工种,是不难学会的。

就培训而言,是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识,技能,价值观念,行为规范的过程。

是由企业安排的对本企业员工所进行的有计划有步骤的培养和训练。

做为一个岗位是体现其技能的舞台,常言道;隔行如 隔山,有时现场的随意性很大,如何提高员工的技能呢?培训是解决这个问题的方法,员工培训是人力资源管理工作的内在组成部分,也是一种对人的投资。

培训不单是针对新员工的一次性工作,而是一种经常化的制度。

不仅新员工需要不断接受培训,管理者和领导者也需要不断充电。

培训能够有效地开发员工自身的能力和素质,使他们在工作中感受到个人的成长和发展,从而激发他们对企业忠诚感和献身精神。

在培训中,要尽量使学习环境与工作环境相似,提供尽可能多的培训学习机会,也可以采用角色扮演,情景模拟案例分析等培训手段,让受培训者有更多的学习机会。

现在我们矿缺失这样的场所,建议建立安全陈列室。

让我们的培训丰富多彩,员工喜闻乐见,改变那种枯燥乏味的培训模式。

师带徒是最好的增强员工技能的有效途径。

做为工友,他们在一起的时间最长,相互学习的机会最多,可以起到潜移默化的功效。

岗位必知必做是增强员工技能的有效载体,是做好安全生产工作的有利保证。

通过对必知必做的强力灌输,来提高员工的素质。

2、建立培训与学习岗位技能机制,实现责权利的体现什么是责任?责任就是你应该做的。

什么是权?权就是职责范围内支配和指挥的力量。

什么是利?利是好处。

建立培训与岗位技能机制是抓好培训的有力保证。

培训是两方面 的事情,一是教师,二是员工。

做为一级组织,必须有其独特的工作性质,培训就是以培训为主导,就培训而言,就有法律法规对安全培训有特别的要求。

培训还是煤矿安全生产方针必须坚持的原则。

它起到了提高员工素质,增强安全意识和法制观念的作用。

做为教师必须先学一步,向书本学,向实践学。

要因势利导,打铁需要自身硬。

培训的关键是员工的现场实际操作。

做为员工是有义务参加培训的,这不是走过场,必须克服形式主义,要强化员工对培训教育的思想认识,树立要我培训到我要培训的思想观念,增强培训的自觉性和紧迫性,在培训后,没有达到培训效果,学不能至用,而发生事故的,应该追究其教师的责任。

反之,对培训的员工,能够独立作业,教师有突出贡献的予以奖励。

这里包括四,五级教学。

3、激励员工实际操作的发挥,规范员工严格执行岗位标准的行为岗位技能的应用是实现人生价值的最好平台,因为员工的岗位是展示...


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