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性心理与人才发展 北工大

发布时间:2019-07-16 01:07:24投稿人 : 一方旅行网_行走在路上的奇闻异事围观 :0次

性心理发展的五个阶段

①口腔期;口腔期又称口欲期,是一个心理学名词,用来描述孩童成长过程中的一个时期。

为佛洛伊德所提出的性心理时期中的第一个阶段。

这个阶段约发生在在婴儿出生后0到18个月,在此期间,婴儿专注在嘴里的事物。

例如以吸取母乳来得到口唇的快感,或是小孩拿到什麽的东西就咬。

此时期的口腔活动若受限制,可能会留下后遗性的不良影响。

成人中有所谓的口腔性格,可能就是口腔期发展不顺利所致。

在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等,甚至在性格上悲观、依赖,都被认为是口腔性格的特徵。

成人过量饮酒抽烟,或者经常把手放在他们口中,将被诊断为具有口腔期人格。

口欲期也是婴儿与母亲之间最早发生的关系之一,这段时期所维持的时间长短,则依照不同的社会文化而有差异。

②肛门期;2~3岁这一阶段,排泄机能成为婴儿性快感的主要目标,婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。

这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练(potty training)培养幼儿的自我控制能力。

通过自己掌握大小便,孩子们迈出了重要的一步:学会了独立,发展了自信,并知道何时应该“放弃”。

如果这一阶段性心理发生冲突,即强迫孩子排便,或者对时间、卫生要求过于严格,就可能会造成肛门期停滞人格——取决于孩子的反映。

这种人极度吝惜、保守,例如《守财奴》的主人公就是具有典型的肛门期停滞人格。

相似的,过分在意“规律排便”可能产生两种相反的人格类型:过分守时,或者总是拖延。

过分强调卫生可能致使强迫型人格障碍的产生:总是关注整洁,或者排斥整洁,总是邋里邋遢。

肛门期出现在生命的第二年,动欲区在肛门区域。

在这一时期,儿童必须学会控制生理排泄,使之符合社会的要求,也就是说儿童必须形成卫生习惯。

在肛门期,粪块摩擦直肠肛门粘膜产生快感之外,快感更来自对粪便的排出与克制,如果这一时期出现停滞现象,可使人格朝着慷慨、放纵、生活秩序混乱、不拘小节或循规蹈矩、谨小慎微、吝啬、整洁两个方向发展,形成“肛门排泄型”或“肛门滞留型”人格。

③性蕾欲期;最重要的心理性欲阶段。

发生于大约3-6岁。

这一时期,性器官成为最重要的动情区。

这一阶段的后期,儿童将经历俄狄普斯情结。

这一名词是根据希腊神话中一个误娶了自己母亲为妻子的人物命名的。

处于这一阶段的儿童表现为对异性父母发生了性兴趣。

他们会对性器官很好奇,也会发现触摸它会有奇怪的快感。

性器期的孩子,会很容易发现并去碰碰自己的小鸡鸡等性器官。

当孩子意识在触碰小鸡鸡它会变硬,而且会有不一样的快感,女孩子则发现摸摸自己尿尿的地方会有特殊感觉时,这些感觉就引起了孩子对性的兴趣和好奇。

我们可能会看到孩子将手放在自己的裤裆上,甚至伸进裤子里触摸;或用大腿进行摩擦;或是跨坐在椅子扶手上做有规律的来回移动。

另外,这阶段的男孩子和女孩子对彼此的身体都有着很大的好奇;可能在被允许的情况下,便会裸露自己身体的某个部位,甚至让对方触摸。

发现孩子有这些行为时,我们可能会表现出惊怒的表情,并且严厉禁止。

孩子可能会因此而停止动作,但他们的快感并没有随之消失,孩子很可能会再找机会一试,满足自我的好奇。

我们该给孩子的帮助是:带他们了解身体结构与性别的不同,用健康、正面的态度来看待每个身体与每一种感觉,而不是以惊恐的神情、罪恶的想法来阻止孩子在成长中必然发生的行为,与此同时,让孩子多和异性家长在一起。

在幼儿园,接触更多事物后,身体的部位就不会是他们唯一关心的事情了,他们的注意力会渐渐转移到其他地方,家长老师对这方面的担心也就可以少一点了!④潜伏期;潜伏期是西格蒙德·弗洛伊德在性心理发展模型中列出的5个阶段之一,该阶段处于口腔期(第一阶段)、肛门期(第二阶段)、性器期(第三阶段)之后,而处于生殖期(第五阶段)之前。

潜伏期(5岁至青春期前) 此个阶段很长,期间没有明显的性发展表现。

这个阶段的特色,是儿童失去对与性相联系的活动兴趣,而把他们的能量集中在其他的事情上,例如学校的 课业,良好的习惯,意识到男女间性别的差异,将自己局限在与自己同性的团体中,没有表现,故称之为潜伏期。

⑤生殖期。

生殖期(成年期):到了青春期,随着生理发育的成熟,于是进入人格发展的最后时期――生殖期。

在这个时期,个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足,所以又称两性期。

儿童这时已从一个自私的、追求快感的孩子转变成具有异性爱权力的、社会化的成人。

弗洛伊德认为这一时期如果不能顺利发展,儿童就可能产生性犯罪、性倒错,甚至患精神病。

由于弗洛伊德重视早期经验,所以他对潜伏期和生殖期没有较多论述。

弗洛伊德认为成人人格的基本组成部分在前三个发展阶段已基本形成,所以儿童的早年环境、早期经历对其成年后的人格形成起着重要的作用,许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结。

弗洛伊德在后期对提出了死亡本能即桑纳托斯(thanatos),它是促使人类返回生命前非生命状态的力量。

死亡是生命的终结,是...

【青春期性心理发展】青春期女孩性心理发展的特点是什么?

具体如下:(1) 性心理自然发展阶段的特点① 性意识蒙昽觉醒。

向往与异性的交往,有的少女为了吸引 异性的注意,一日三次更换衣服,处处表现出与众不同。

② 梦幻与自慰。

想人非非,白日做梦,进一步就是手淫自慰。

过去人们认为手淫只存在于男孩子中,事实上女孩子也有手淫的现象。

③ 模仿与尝试。

性生活的大胆体验,使自己陷入不能自拔的泥沼。

在少女性心理发展的每个阶段,呈现出一种非常复杂与矛盾 的心境:既关注异性的举止神态,希望得到异性的青睐;又把这种愿望埋在心底,表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。

她们手淫以自 慰,往往是在罪恶与快感的交织中进行的。

传统观念认为手淫是 不正经的事情,这种观念使她们对自己的行为感到羞耻,但是性的躁动又使她们处在难以抑制的状态。

她们需要倾诉而又找不到知 音,依赖性较强的少女此时更需要学校和家庭的关怀和帮助。

(2) 性心理发展可能出现的不良倾向①受性本能、性心理的驱使,出于无知和好奇,过早地进行性 体验和性尝试。

在青春期性萌发的初期发生性关系,有可能导致两种后果:一是受封建贞操观的影响,认为自己已是“不贞不洁”的 人,从此背上沉重的悔恨的包袱,抬不起头来,或者破罐破摔,糟践 自己;二是性欲过早的启动,形成性欲的猛烈递增,出现性亢奋,陷人追求性享乐的状态。

这是一些女孩子从性体验发展到“性罪错” 所走过的路。

性罪错容易形成动力定型,成为顽固的性癖恶习,要改变非常困难。

这就是有些少女在逃夜与男流氓鬼混后,她们的父母无论用打、骂、关、求的办法,也难以使她们回头的原因。

②一些少女视青春期出现的性心理为丑恶,产生强烈的羞耻 感和罪恶感,把自己看作“下流的人”。

她们形成闭锁心理,孤僻,自卑,内向。

今日一些40多岁的大龄未婚女性,她们的青春期是 在“文革”中渡过的。

她们的性心理受到严重的压抑,以至于日后 无法与异性进行正常的社会交往,而未能步人婚姻生活。

(3) 给予性心理的关爱:人的性心理成熟有赖于性生理的成 熟,而性生理的成熟并不意味着性心理的成熟。

性心理成熟有三个标志,一是性意识健康:即少男少女对性的认识和态度是健康 的。

二是性情感稳定:性情感是指人们对性所持的态度和体验。

三是性适应良好:能愉快地接纳自身性征变化,自觉地按照社会文化规范的要求,约束和调整自己的性欲望和性行为。

以上三者是 不可分割的整体,而其中的性意识是关键,是基础;性情感是外部 表现;性适应是行为规范,三者互相作用、互相影响。

青春期少女的性心理处在不成熟的状态,可塑性很大,对她们 进行正面的教育,有可能培养塑造健康的性心理。

如果任其自由发展,就有可能滑人性罪错的深渊。

四川省的调査表明,早期性生 活是卖淫妇女的一个重要特征,她们中有的人在12〜13岁时就发 生过性关系。

中日友好医院曹兴午教授应用其所设计的性心理调 査表,对这些卖淫妇女的性心理成熟度进行测试。

结果,评分在 15分以下(不成熟)435人(占69.5%),15〜25分(趋向成熟)185 人(占29. 6%),25分以上(成熟)6人(占0.9%)。

说明这些卖淫 妇女虽然性交频度高,但大多数性心理不成熟,她们的性行为主要受性欲的驱使,没有情爱作基础。

我国学者对性心理学的研究还处在开始的阶段,人数也比较 少。

性心理的健康与否,对人们性行为的作用,其重要性还鲜为人们所认识。

因此,即使是一些青春期性教育开展得比较好的学校,对中学生也仅限于生理卫生知识的教育,很少涉及性心理问题。

但是,性心理的教育对于塑造少女健康的人格,又是不可缺少的。

所以,应该为这方面的教育不断创造条件,逐步开展。

大学生性心理发展阶段有哪些?

人从出生到成年,性心理的发展经历6个阶段:自慰期(0-1岁)、控制 期(1-3岁)、性蕾期(3-5岁)、潜伏期(6-11岁)、青春期(12-24岁)和成 人生殖期(24岁以上)。

青春期又分为青春期前期、青春期和青春期后期,大 学生一般处于18-24岁的年龄阶段,属于青春期的后期,其性生理发育已完 全成熟,性心理发展正趋向成熟。

医学科学研究表明,大脑脑垂体前叶分泌的性激素直接影响着性生理的 发育成熟。

随着大学生性生理发育的成熟,产生一系列的心理变化,如性激 素的激活唤醒了性意识的觉醒。

所谓性意识觉醒,是指个体意识到自己的性 别,两性之间的关系,以及对待两性的态度和行为规范。

心理学研究表明, 青年性心理发展分为异性疏远期、异性接近期、异性爱恋期三个阶段。

人的性心理发展有怎样的过程呢?

人的性心理发展有一个“对异性的反感时期——向往年长时期——对异性的爱慕时期——浪漫的恋爱时期”的过程。

19岁处于“对异性的爱慕时期”,所以很容易被异性吸引,产生好感。

如果遇到性情、志趣相同,即“投缘”的人,可能还会“爱”上第三个、第四个,甚至更多的女孩;这种“爱”还不是爱情,而是异性友情,在一起时心情特别好,是因为青春期特有的“求异心理”得到了满足。

友谊是多元性的、开放的,朋友多些好,爱情则是专一、自私和排他的,当真正爱上一个人时,就不会再轻易地爱别人或接受第三者的爱,更不愿有人去爱你所爱的人。

这样就走完了“对异性的爱慕时期”,进入“浪漫的恋爱时期”,成为一个成熟的人,便可专注地爱;当性心理停留在“对异性的爱慕时期”,很可能与缺少和同龄异性交往的经验有关,以至面对她们时,觉得个个都是所“需要”的,就像初次进花园的人,面对朵朵鲜花爱不释手,不知何为心头好。

人类性心理发展过程是怎样的?

目前关于性心理发展的模式问题尚无科学的定论,而且男女性别不一样,性心理的体验和发展也不尽相同。

弗洛伊德曾提出过一个著名的性心理学发展模式,弗洛伊德把性理解为广泛的身体快感,并按身体快感区的特点描述了性心理的发展。

在弗洛伊德看来,性心理的发展大致经历六个阶段:(一)口唇期:从出生后到一岁。

在这一时期婴儿性快感的满足主要借助口唇,在吃奶的吸吮中婴儿获得快感。

在这一阶段,如果口唇需要没得到满足或满足过多,就会产生口唇型人格,这种人依赖感强,贪食。

(二)肛门期:大约从一岁开始,持续到二岁。

在这一阶段,排泄机能成为婴儿性快感的主要目标,婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。

这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。

如果这一阶段性心理发生冲突,就会造成肛门型的人格。

这种人不是过于放肆、无礼,就是极度吝惜、保守。

(三)生殖器期:亦称性蕾期,从二岁到三岁。

弗洛伊德认为,直到生殖器期的最初阶段,婴儿的性能量都是指向自身,他的快乐是自乐。

在生殖器期的后期则发生了重大变化。

幼儿开始将性能量里比多指向外界对象,男孩的性欲指向母亲,叫做恋母情结,女孩的欲望指向父亲。

男孩的欲望指向母亲时,总要无意识地与父亲争夺爱,敌视父亲。

这种冲突导致另一情结--阉割情结,小男孩害怕父亲,害怕他惩罚自己的恋母感情,阉割自己的生殖器,小男孩随后放弃了恋母情结,转而与父亲同化。

女孩的性心理发展也大致经过了一个从恋父到放弃恋父,与母亲同化的过程,在这一阶段,儿童人格、性别同一性、道德良心都开始形成了,这是人生发展的最重要阶段。

(四)潜伏期:在经历了恋母情结之后,儿童的性心理进入潜伏期,在此时期,儿童的性欲保持沉寂状态,对异性漠不关心,游戏时大多寻找同性伙伴。

(五)青春期:在青春期性腺的成熟增多了里比多冲动,如果生殖器期的心理冲突得到了圆满的解决,个体就会将里比多能量转向家庭之外的某人身上,开始了成熟的异性恋。

(六)生殖期:在弗洛伊德看来,只要能成功地解决以上所有性心理阶段的冲突,个体就能达到一种完美的境界,他在性、社会关系和心理健康方面都是成熟的,具有坚强的自我,能够控制不适宜的性冲动。

弗洛伊德认为,这种意义上的健康人并不多见。

弗洛伊德的性心理发展阶段的划分引来了许多批评,其中最激烈的批评集中在婴儿的性欲问题上,婴儿的口唇快乐和排便快乐到底算不算做性欲,它们在人格的构成中有弗洛伊德所说的那样重要吗?令人遗憾的是,弗洛伊德的性心理发展模式仅仅是一些假设,并未得到科学的证明;而对他观点的批评也都出自假设,亦没有科学的证明。

简述弗洛伊德的性心理发展理论

弗洛伊德的性心理发展阶段理论,弗洛伊德认为,性的发展在人的一生中经历五个主要时期:从婴儿到5岁。

这是最重要的时期,因为它为一切性的发展提供了基础和方向。

他说婴儿性欲的特征有两个:1、它在自己身上寻找性对象,如吮吸大拇指等。

2、它的每一个部分冲动,通常各自为政,互不相干,但都致力于快感的获得。

第一时期的性本能,最重要的是两种:口部的本能和肛门的本能。

口和与口唇相连的部分形成所谓的口部性快感区。

儿童以吮吸拇指、咬东西或吞的动作来寻求快乐。

一个小孩啃指头,表示他正在追寻某一种记忆犹新的愉快体验。

吮吸母亲的奶(或其代用品)原是孩童生活里最早体验的一种愉快的动作,也是最重要的动作。

我们可以说孩子的嘴唇便是快感区。

母亲奶汁的暖流,确能带来刺激,造成快感。

肛门附近地带构成肛门欲快感区。

这一种部分本能是与排粪的行为相联系,他们的发展方式与将来性格的构成大有关系。

小孩的粪便是他给这个世界带来的第一种东西。

他后来对金钱、他人、工作和生活的态度,大多受他在婴儿时期对排粪过程和粪便本身的态度的影响。

这种说法初听起来似乎非常牵强附会,但应当看到,对待两岁的小孩,父母们总是不断训练他们,让他们不要随地大小便,而是到厕所里去排泄。

在这一时期,孩子们受到的训诫、称赞和恐吓大部分与他的大小便有关,所以,他对排粪功能的反映必然对他后来的性格发展产生重要影响。

他慢慢地学会忍大便来对母亲表示轻蔑,并学会通过这种延迟动作来增加后来的快乐。

在后来的生活中,忍大便的倾向对于积钱、固执和吝啬的形成有重要影响。

另外,这时的儿童也把排大便的意愿作为对父母表示爱的手段;并且,由于这一行为所获得的感官上的快乐,这种意愿会转变成慷慨、奢侈等性格。

第一时期又分为三个主要阶段。

第一阶段是所谓的自恋期,开始于婴儿降生后的最初几个星期。

这时,儿童还分不清自己和外面的世界的区别,还不知道什么是“自己”。

在这一时期,因为需要吮吸母亲的乳汁,所以,口部的性本能占了主导地位。

将近两岁时,儿童开始有了自我这个概念,性本能开始向着自己,把自己当作爱的对象。

因此,弗洛伊德把这一时期又称为那西瑟斯期。

那西瑟斯是希腊神话中著名的充满自恋的美少年。

他用那西瑟斯的比喻来形容这一时期小孩自己对自己的爱恋。

第二阶段是两岁左右。

这时,母亲发挥了权威,要求儿童控制便溺,这就造成肛门快感区的自我满足。

这时,儿童往往以残暴和喧吵的行为和裸体奔走来炫示身体的嗜好。

第三阶段就是俄狄浦斯情节期(又称恋母情节期)。

这是幼儿性欲发展中最危险的阶段,儿童开始向外界寻求爱的对象,首先不可避免地把爱的感情发泄到自己最亲近的人----父母或保姆身上。

这时候,男孩的性要求要由自己的母亲来满足,对父亲则怀有对立的情绪。

女孩则正好相反。

为了家庭和社会的发展前途,必须对幼儿的这种潜意识情意综实行压制、改造。

这时,儿童的心理逐渐地发展了“自我”,形成了“超自我”。

强迫破坏这种情意综的心理因素是所谓的“阉割错综”。

弗洛伊德说“对于一个开始玩弄自己的生殖器而又不感到羞耻的男孩,他的父母或保姆总是用割掉他的生殖器或割掉他的手来恐吓、威胁”阉割错综是为伊底帕斯情意综的解体开路的。

从5岁12岁 在这一时期,儿童的性欲进入潜伏期。

原先粗野的、赤裸裸的性行为开始长时间地沉寂下来,停止发展。

这时候,儿童的“自我”继续显著地发展起来,并开始学会以“自我”控制“本我”,使之慢慢地适应周围世界的客观条件。

从12岁到18岁期间 这一时期又叫生殖期。

这时,幼年时期的性冲动全面地复活了,性生活的新流沿着早期发展的途径向前推进。

青春期的开始带来了新的变化,幼儿的性生活改头换面,终于成为习见的常态形式。

在此以前,性冲动多半是自体享乐,如今则开始寻找性对象。

从前每一种部分冲动都单独作战,各快感区各自在其特定的性目的上寻求快感。

现在,一个崭新的性目的出现了,所有的部分冲动一起合作以求得该目标,而各快感区则明显地隶属于生殖器这个主要区域。

以上是个人性的发展的全部历程即弗洛伊德的性心理发展阶段理论。

一般地说,各个时期、各个阶段的内容和表现形式都顺利地完成,就可以一步一步地实现性成熟。

但有时,在性的发展中,也会遇到阻力,因而,性发展就发生不协调甚至变态。

例如,某一部分冲动会越过其他的部分冲动,变得过于强烈,导致性发展的不协调,这就会影响性的正常发展。

又比如,在一个阶段上的失望会造成一种退却,形成所谓退化现象,性的发展退缩到较早的、较满意的阶段。

一个失望的爱人会回到他幼年时代的母爱回忆中,陶醉于母爱中,或纵情于自恋的行为等。

弗洛伊德把性发展在某一阶段上的停止叫作“固着”。

所有这些阻力、退化、执著等力量,隐藏着成人后发生性变态、神经质的危险因素。

当然,这些因素的比例不同,影响也不一样

女人性心理的三个阶段,各有什么样的特点

由于女性的生理成熟一般要比男性早两年左右,故她们的性意识的产生和发展也较早。

随着女性月经来潮和体态女性化发育,她们自己感到已经不是一个天真的孩子了,感到了自己与男性越来越明显的差别。

其性心理的表现主要有以下三个方面:对性知识的追求方式 女性在对性知识方面的追求较男性开放性强些。

她们性知识的来源多数是从课堂上得来,她们常与朋友和母亲谈论有关性的问题。

在刚进入青春期时,对母亲的依赖性较大,随着年龄的增大,她们更愿意自己去阅读有关书刊,以便了解性知识。

对异性的爱慕 青少年男女之间彼此向往与追求是其性生理发展的正常阶段。

女性进入青春期,一开始常会产生一种惶恐不安的情绪,并且在人前表现得羞涩、腼腆、极富内心体验。

随着性意识的进一步发展,由异性间的疏远期进入异性接近期,她们开始感到被异性吸引,产生了接近异性的感情需要。

这时,女性的友谊圈子开始从同性朋友扩大或转向异性朋友。

她们喜欢有特点的,如学习好、潇洒、具幽默感,有头脑有能力等的异性。

她们在选择异性朋友时有一定的理性。

在与异性朋友的交往中,女性的感情体验相当丰富,表现得极为细腻。

她们开始注意修饰自己的外表,用“美”来塑造自己。

在异性面前表现出文静、端庄、大方的样子。

这期间男女的交往并不一定就是真正的恋爱。

她们与异性的交往多半是心理的需要。

她们对异性的容貌不及男性那样重视。

小编小语:其实这个事女孩性心理比男孩较早的表现,青春期的女孩就是这样,如果找到一个自己倾心的男性朋友,就会喜欢他的一切,并把他看做是自己的一部分,即付出全部感情。

性欲望 青少年进入青春期以后,出现性欲望和性冲动,是发育中的正常生理现象与心理现象。

女性在异性的交往中,开始并不和性欲望联系在一起。

她们性意识的表现方式是含蓄的,其发展是渐进的,进程较缓慢,感情体验较深,而性的欲望并不迫切。

恋爱期间,女性更看重两性的心理接触和感情的交流。

女性在对待两性的肉体关系上一般来说是比较慎重的,大都特别看重自己的童贞。

但由于女性的感情投入十分深沉强烈,在对方提出性要求时,又往往出于对男友的感情,不能将个人的意志坚持到底,而屈从于对方。

研究表明,女性在没有性的体验之前,性欲要求不明显。

一旦有过性的体验之后,性欲变得十分强烈。

此外,性成熟的年龄越早的女性,其性意识越强烈,性生活开始越早,其性的经历越少受到社会规范的影响。

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